《19 談創(chuàng)造性思維》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《19 談創(chuàng)造性思維（23頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、,19 談創(chuàng)造性思維,1.理解本文的中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)。 2.理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用事實(shí)論據(jù)。 3.培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，學(xué)習(xí)做一個(gè)富有創(chuàng)造性的人。,學(xué)習(xí)目標(biāo),,,題西林壁 蘇軾 橫看成嶺側(cè)成峰， 遠(yuǎn)近高低各不同。 不識(shí)廬山真面目， 只緣身在此山中。,新課導(dǎo)入,橫看,側(cè)看,？,【羅迦費(fèi)因格】1948年生，當(dāng)代美國(guó)實(shí)業(yè)家、學(xué)者、創(chuàng)造學(xué)家。 著作有當(dāng)頭棒喝創(chuàng)造性紙牌等?！拔ㄒ徽嬲鞓?lè)的人們是兒童和富有創(chuàng)造性的那一部分人”是他的名言。,走近作者,1.什么是議論文？ 議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過(guò)擺事實(shí)、講道理，直接表達(dá)作者觀點(diǎn)和主張的常用文體。,知識(shí)備查,2.議論文的要素,三要素,,論點(diǎn),論據(jù),論證,作者在

2、文中加以闡述和證明的主張和看法,支撐論點(diǎn)的材料，是作者用來(lái)證明論點(diǎn)正確的理由和根據(jù),運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過(guò)程和方法,3.議論文的論證方式：,立 論,直接提出并闡明論點(diǎn)的論證方式。,駁 論,通過(guò)反駁對(duì)立的論點(diǎn)來(lái)闡明自己的論點(diǎn)的論證方式。,4.論據(jù)可分為兩種：事實(shí)論據(jù) 道理論據(jù),5.常見(jiàn)的論證方法： 例證法 引證法 喻證法 較證法,字詞積累,根深蒂固 孜孜不倦 汲取 鍥而不舍 模式 駕馭,d,z,j,qi,m,y,【根深蒂固】比喻根基深厚牢固，不可動(dòng)搖。,【孜孜不倦】勤奮努力，不知疲倦。,【不言而喻】不用說(shuō)就可以明白。,【鍥而不舍】指雕刻一件東西，一直刻下去不放手，后比喻做事有恒心，有毅力。,

3、快速朗讀課文，思考作者在文章中首先告訴了我們什么問(wèn)題？,事物的正確答案不止一個(gè),整體感知,本文論述了哪幾個(gè)問(wèn)題？,1.事物的正確答案不止一個(gè)（1-3） 2.創(chuàng)造性思維必需的要素（48） 3.是否人人都有創(chuàng)造力（912） 4.怎樣成為富有創(chuàng)造力的人（13）,閱讀課文開(kāi)頭部分，思考： 1.本文怎樣開(kāi)頭？ 2.這種開(kāi)頭方法有什么好處？,畫(huà)出四個(gè)圖形，提出一個(gè)問(wèn)題。用問(wèn)題引出論點(diǎn)，結(jié)合問(wèn)題講道理。,新穎別致，使抽象的議論顯得生動(dòng)形象、通俗易懂，能引起讀者的閱讀興趣。,細(xì)讀感悟,A唯一的沒(méi)有角的圖形 B唯一一個(gè)僅由直線(xiàn)構(gòu)成的圖形 C唯一的非對(duì)稱(chēng)性圖形 D唯一一個(gè)由直線(xiàn)和曲線(xiàn)構(gòu)成的圖形,從這四個(gè)圖形中找出

4、一個(gè)性質(zhì)與其他三個(gè)不同的來(lái)，并說(shuō)明理由。,結(jié)論：由于看圖形的角度不同，四種答案全都正確。,閱讀48自然段，思考： 創(chuàng)造性思維有哪些必要的要素？,有淵博的知識(shí) 有探求新事物并為此而活用知識(shí)的態(tài)度和意識(shí) 有持之以恒的精神和毅力（不斷地嘗試）,作者是如何來(lái)論證他的觀點(diǎn)的？,舉例論證：,谷登堡將葡萄壓榨機(jī)和硬幣打制器組合起來(lái)，發(fā)明了印刷機(jī)和排版術(shù)。,這兩個(gè)事例是為了證明：“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識(shí)”。,羅蘭布歇內(nèi)爾把電視接收器作為試驗(yàn)對(duì)象，發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲，從此開(kāi)始了游戲機(jī)的革命。,閱讀結(jié)尾部分，思考：,某心理學(xué)專(zhuān)家小組以實(shí)際從事創(chuàng)造性工作的人與不從事此類(lèi)工作的人為對(duì)象進(jìn)行了

5、調(diào)查研究，并得出如下結(jié)論：“富于創(chuàng)造力的人，認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力；缺乏創(chuàng)造力的人，不認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力?！?更多教學(xué)資源微信jxzy888666,擁有創(chuàng)造力的人：沒(méi)有擁有創(chuàng)造力人： 認(rèn)為自己具有創(chuàng)造力認(rèn)為自己沒(méi)有創(chuàng)造力,,,區(qū)分二者的根據(jù)之一是 擁有創(chuàng)造力的人留意自己細(xì)小的想法,結(jié)論：任何人都擁有創(chuàng)造力,,快速朗讀課文，思考怎樣才能做一個(gè)富有創(chuàng)造力的人。,（1）要經(jīng)常保持好奇心，不斷積累知識(shí)。 （2）不滿(mǎn)足于一個(gè)答案，而去探求新思路，去運(yùn)用所得的知識(shí)。 （3）一旦產(chǎn)生小的靈感，相信它的價(jià)值，并鍥而不舍地把它發(fā)展下去。,本文運(yùn)用了擺事實(shí)、講道理的論證方法，逐層深入的論證了怎樣才能成為一個(gè)有創(chuàng)造性的人，使我們認(rèn)識(shí)到思維方式、活用知識(shí)的觀念對(duì)于創(chuàng)造性人才培養(yǎng)的重要性，創(chuàng)新是思想火花的迸射，是人類(lèi)前進(jìn)的動(dòng)力。人類(lèi)社會(huì)的車(chē)輪正是在創(chuàng)新中前進(jìn)的。,課堂小結(jié),你能看到什么,隨堂練習(xí),一個(gè)圓，你會(huì)把它想象成什么？,天文學(xué)家：這是新發(fā)現(xiàn)的天體的運(yùn)行軌道。 數(shù)學(xué)家：這是正負(fù)數(shù)的分界點(diǎn)。 藝術(shù)家：這正是世界上最完美的圖形。 饑餓的人：充其量是一只噴香的大餅。,