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1、第六課 聰明以外的智慧,,第六課 聰明以外的智慧,奕秋是古代一位著名的棋手。有兩個人同時向奕秋學棋。一個人專心致志，把奕秋所教的完全記在心里；另一個人雖在聽著，卻想著鴻鵠將至，如何用弓把他射下來的事，因此左顧右盼。兩人雖然基礎(chǔ)相差不多，但學習效果卻相差很大。同樣是聰明的孩子，學習卻出現(xiàn)了兩種效果。,故事：,,,,,,,第六課 聰明以外的智慧,,啟示：,,,,,智力因素,,非智力因素,20%,80%,學習成績 的好壞,知,意,行,情,,,,,包括：動機、興趣、性格、意志、習慣、目標、態(tài)度、需要、理想、信念等,,,第六課 聰明以外的智慧,,個性指的是一個人整體的精神面貌，包括理想、品德、情感、性格

2、、氣質(zhì)、意志、習慣、興趣愛好等諸多要素。,要成才，不僅要聰明，更要具備良好的個性。,,第六課 聰明以外的智慧,,態(tài)度,習慣,合作,,,第六課 聰明以外的智慧,1、學習動力來自學習態(tài)度,一、態(tài)度決定未來,？,思考：我為了什么學習呢？ （學習是為了什么呢）,,第六課 聰明以外的智慧,,學習目的之種種：,,第六課 聰明以外的智慧,,為中華之崛起而讀書！ 周恩來,正確的學習目的 是促使我們勤奮學習的 根本動力。,,學習態(tài)度也決定于學習目的,,第六課 聰明以外的智慧,,著名的美籍華人丁肇中教授把從本科到博士的在讀時間由10年縮短為6年。當記者問他學習是否感到苦惱時，他說：“一點也不，沒有任何人強迫我這

3、樣做，正相反，我覺得很快樂，因為很有興趣，我急于探索物質(zhì)世界的奧秘。”,有了學習興趣，就會有積極的學習態(tài)度。,學習態(tài)度與學習興趣密切相關(guān),,第六課 聰明以外的智慧,,有個老木匠準備退休，他告訴老板，說要離開建筑行業(yè)，回家享受天倫之樂。老板不舍得他的好工人走，請老木匠再建一座房子，但老木匠的心已不在工作上，用的是軟料，出的事粗活。房子建好的時候，老板把鑰匙交給他，并說：“這房子是我送給你的禮物”，老木匠目瞪口呆，羞愧地無地自容。,學習的態(tài)度往往決定學習的效果,故事：,,,,,第六課 聰明以外的智慧,,,學習興趣,學習目的,學習態(tài)度,學習效果,,,,,,未來,,結(jié)構(gòu)圖：,學習行為,決定,密切相關(guān),

4、,第六課 聰明以外的智慧,,2、端正學習態(tài)度,小明放學回到家，丟下書包就去踢足球，吃過晚飯又要看電視，媽媽說：“小明，你不做作業(yè)？”小明說：“一會再做”，又繼續(xù)看電視，直到把自己喜歡的節(jié)目看完才坐到桌子前寫作業(yè)，遇到不會的題目，就不做了。,周五下午，小文放學回到家，與爸爸媽媽打個招呼，就自覺地拿出家庭作業(yè)認真做起來。爸爸說：“小文，明天是周六，今晚就休息吧，明天再寫?！毙∥恼f：“明天我參加學校合唱團的排練，今晚得把作業(yè)寫完?！?良好的學習態(tài)度應該是：,學習主動、認真，不懶惰，對學習有興趣，熱愛學習、有積極進取的精神等,,第六課 聰明以外的智慧,,一根小小的柱子，一截細細的鏈子，拴得住一頭千斤重

5、的大象，這不荒謬嗎？可這荒謬的場景在印度和泰國隨處可見。那些馴象人，在大象還是小象的時候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無論小象怎么掙扎都無法掙脫。小象漸漸地習慣了不掙扎，直到長成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時，也不掙扎。,馴虎人本來也像馴象人一樣成功，他讓小虎從小吃素，直到小虎長大。老虎不知肉味，自然不會傷人。馴虎人的致命錯誤在于他摔了跤之后讓老虎舔凈他流在地上的血，老虎一舔不可收，終于將馴虎人吃了。,,第六課 聰明以外的智慧,二、習慣造就成功,1、習慣的力量,小象是被鏈子綁住， 而大象則是被習慣綁住。 老虎曾經(jīng)被習慣綁住， 而馴虎人則死于習慣。,習慣是一種頑強而巨大的力量，它可以主

6、宰人生。培根,,第六課 聰明以外的智慧,,俄國偉大的文學家列夫托爾斯泰的好習慣是：身邊永遠帶著筆和本，讀書和談話時碰到一切美妙的地方和話語，都把它記下來。,,第六課 聰明以外的智慧,,你有哪些好的學習習慣呢？,2、壞習慣與好習慣,,第六課 聰明以外的智慧,十個良好的學習習慣： 1、認真預習的習慣；2專心聽講的習慣；3、及時復習的習慣；4、獨立完成作業(yè)的習慣；5、練后反思的習慣； 6、積極應考的習慣；7、閱讀自習的習慣；8、觀察的習慣；9、切磋琢磨的習慣； 10、總結(jié)歸納的習慣。,,第六課 聰明以外的智慧,良好的學習習慣有哪幾種？,1、一心向?qū)W的習慣 2、專心致志的習慣 3、定時定量的習慣 4、

7、勤奮學習的習慣 5、刻苦學習的習慣 6、持之以恒的習慣,,第六課 聰明以外的智慧,1、堅持不懈地重復正確的學習行為，良好的學習習慣才能養(yǎng)成。 2、反省改進自己的學習行為。,心理學研究表明：同一種行為重復21天以上就會成為習慣，重復90天就會成為穩(wěn)定的習慣。,3、養(yǎng)成好習慣貴在堅持,怎樣養(yǎng)成良好的習慣,？,,,,第六課 聰明以外的智慧,三、合作帶來共贏,1、競爭與合作并存,奧運賽場上的乒乓球運動員，在單打比賽中是競爭對手，到了團體賽當中，他們又要相互合作，團結(jié)一致，才能取得勝利。,世界上既有競爭也有合作。,,第六課 聰明以外的智慧,1、競爭與合作相互聯(lián)系密不可分，既要學會競爭。又要善于合作。

8、2、在競爭中合作，又要在合作中競爭。,怎樣處理競爭與合作的關(guān)系？（補充）,,第六課 聰明以外的智慧,,2、學會競爭,在一個牧場中，牧羊人發(fā)現(xiàn)近來的羊群失去了往日的活力，不斷的有羊只死去，一直找不到原因，后來，有人建議牧羊人放一只狼在羊群中，結(jié)果，很少再有羊莫名其妙的死去，羊群也恢復了往日的生機。,,第六課 聰明以外的智慧,為什么要學會競爭與合作？（P42） （競爭與合作有什么作用？）,1、競爭可以充分調(diào)動同學們的主動性，激發(fā)同學們的進取心和開拓創(chuàng)新精神。,2、合作給同學們提供了相互交流、相互學習的機會，有利于培養(yǎng)同學們團結(jié)互助的精神和協(xié)作能力。,,第六課 聰明以外的智慧,小花獨自埋頭學習，為了

9、不耽誤學習時間，對其他同學的請教置之不理。為了不讓小花考好，王剛偷偷把她精心總結(jié)的復習材料拿走了。,他們的做法對嗎？,如果你是小花或者王剛，你會怎么做？,案例討論：,,第六課 聰明以外的智慧,2、我們每位同學都要有競爭意識，勇敢地和他人爭高下，要不斷地給自己樹立競爭目標，不斷地尋找競爭對手，這樣才能激勵自己不斷向前。 3、競爭的最終目標是實現(xiàn)共贏。如果因為競爭而封閉自守，那就錯誤地理解了競爭。 4、競爭需要開放，需要人與人之間坦誠交流，公平競爭。唯有如此，競爭才能結(jié)出共同進步的碩果。,,,1、將比自己成績好、水平高的人作為競爭對手，不甘落后，暗中使勁，可以激發(fā)斗志，從而推動整個集體向前發(fā)展。,

10、如何學會競爭？（P42）,,,,第六課 聰明以外的智慧,3、善于合作,一個腿有殘疾的人在馬路上遇見了一個盲人，只見盲人正滿懷希望地期待著有人帶他行走?！昂佟蓖扔袣埣驳娜苏f，“一起走好嗎？我也是一個有困難的人，也不能獨自行走，你看上去身材魁梧，力氣一定很大！你背著我，這樣我就可以給你指路了。你堅實的腿腳就是我的腿腳，我明亮的眼睛也就成了你的眼睛了。”于是，腿有殘疾的人將拐杖握在手里，趴在了盲人那寬闊的背上。兩人合作，獲得了一個人不能實現(xiàn)的效果。,合作帶來了共贏！,,第六課 聰明以外的智慧,,交流與合作的作用有哪些？（意義）（P43） 1、相互交流和合作是獲得知識和經(jīng)驗的重要途徑。 2、交流不僅能

11、擴大我們的知識面，提高學習效率，還能激發(fā)我們的思維，提高創(chuàng)造力。 3、交流和合作還能增進同學之間的友誼，促進自身素質(zhì)的全面提高。 4、相互交流與合作才能最大限度地實現(xiàn)個人價值。,,,,,要善于合作學習,,第六課 聰明以外的智慧,如果你有一個蘋果，我有一個蘋果，彼此交換，那么，每個人只有一個蘋果；如果你有一種思想，我有一種思想，彼此交換，我們每個人就有了兩種思想，甚至多于兩種思想。蕭伯納,,第六課 聰明以外的智慧,心理學家榮格提出： 我+我們=完美的我,,,競爭,,,合作,,第六課 聰明以外的智慧,,（非智力因素）,,態(tài)度,習慣,合作,決定未來,,造就成功,帶來共贏,,,,學會競爭，善于合作,養(yǎng)成良好 的學習習慣,端正學習態(tài)度,課堂小結(jié)：,影響成功的因素,聰明,智力因素,聰明以外的智慧,,,,第六課 聰明以外的智慧,好的學習方法有哪些： 1、珍惜時間，合理安排學習時間 2、獨立思考，自主學習 3、兼顧全面基礎(chǔ)與學科特長 4、從社會生活和社會實踐中學習 5、勞逸結(jié)合 6、有正確的學習態(tài)度、良好的學習習慣 7、在學習中既要善于競爭又要善于合作 8、適合自己的方法就是最好的方法,單元總結(jié)：,