《《千年夢圓在今朝 》聽課感想體會評課稿 - 小學語文說課稿評課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《千年夢圓在今朝 》聽課感想體會評課稿 - 小學語文說課稿評課稿（4頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、?千年夢圓在今朝 ?聽課感想體會評課稿 - 小學語文說課稿評課稿 ?千年夢圓在今朝?聽課后的反思 思禮學校王克振 王老師所授的本節(jié)課思路清晰，重點突出，幫助學生理清了文本思路：中國人的千年什么夢想，如何圓了千年的飛天夢？重點通過對千年飛天夢圓的“功績屬于誰〞的解讀，使學生產生了對全體航天工作人員默默無聞、甘于奉獻精神的崇高敬意，激發(fā)了學生努力學習，將來報效祖國的激情。 學生通讀課題后，老師提出兩個問題：什么夢？如何圓？然后由老師帶著學生整體了解課文。這樣不僅占用時間長，而且效果不明顯。建議可以通過學生預習、快速讀課文、小組討論等方式圍繞提出的問題快速感知文本的整體。

2、 對重難點問題“千年飛天夢圓的功績屬于誰〞，王老師通過對重點詞語“夜以繼日〞、“猝然長逝〞的解釋，在引導學生反復讀的根底上來感悟全體工作人員的奉獻精神，對省略號的含義的疑問引發(fā)學生的聯(lián)想，口頭表達“還有的人。。。。。。〞“還有的人。。。。。。〞加深了學生對工作人員辛苦勞動的感性認識。建議老師能通過讀、說、寫、思、悟等不同手段濃墨重彩地對重點段落處理，以到達突出重點、解決難點的目的。?千年夢圓在今朝?聽課后的反思 思禮學校王克振 王老師所授的本節(jié)課思路清晰，重點突出，幫助學生理清了文本思路：中國人的千年什么夢想，如何圓了千年的飛天夢？重點通過對千年飛天夢圓的“功績屬于誰

3、〞的解讀，使學生產生了對全體航天工作人員默默無聞、甘于奉獻精神的崇高敬意，激發(fā)了學生努力學習，將來報效祖國的激情。 學生通讀課題后，老師提出兩個問題：什么夢？如何圓？然后由老師帶著學生整體了解課文。這樣不僅占用時間長，而且效果不明顯。建議可以通過學生預習、快速讀課文、小組討論等方式圍繞提出的問題快速感知文本的整體。 對重難點問題“千年飛天夢圓的功績屬于誰〞，王老師通過對重點詞語“夜以繼日〞、“猝然長逝〞的解釋，在引導學生反復讀的根底上來感悟全體工作人員的奉獻精神，對省略號的含義的疑問引發(fā)學生的聯(lián)想，口頭表達“還有的人。。。。。。〞“還有的人。。。。。。〞加深了學生對工作人員辛苦勞動

4、的感性認識。建議老師能通過讀、說、寫、思、悟等不同手段濃墨重彩地對重點段落處理，以到達突出重點、解決難點的目的。?千年夢圓在今朝?評課稿 顧老師執(zhí)教的?千年夢圓在今朝?，是一篇略讀課文，他充分把握了略讀教學的特點。首先是從內容上放低要求，在粗知內容的根底上，抓重點難點，幫助學生大體理解內容。其次是在方法上，盡量放手，讓學生應用在精讀課文中獲得的知識與方法讀懂課文。 本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)緊湊清晰，重難點突出，充分表達了略讀課文學生自主學習，教師適當引導的特點。 1.學案導教，思路清晰，注重學生自學能力的培養(yǎng)，注重學法的指導。 顧老師特別注重讀書方法的指導，精心設計了學案紙，上面的

5、內容實實在在地貫穿于整堂課中。首先選擇了難讀的字讓學生注音，難理解的重點詞讓學生理解。 再讓學生圍繞課題質疑，讓學生自己學會提出問題，引發(fā)思考，教師不露痕跡地梳理出本課要解決的重要的問題，：千年“夢〞指的是什么夢？千夢是怎么圓的？并把這些問題作為研讀課文的主線，讓學生邊讀邊畫邊思考。這樣處理，鍛煉了學生自主學習，主動思考的能力。概括主要內容是六年級學生很重要的一項訓練工程。這篇課文篇幅較長，顧老師就采取了讓學生在快速默讀中把握課文主要內容的學習方法，獨具匠心地讓學生找出文中能解釋課題的一句話，并稍作修改來概括課文主要內容。學生學到了借助課題和關鍵句來概括主要內容的學習方法。課文的具體內容

6、較為繁雜，顧老師又設計了讓學生寫下夢圓過程中的具體事件，上課時又進一步濃縮，提煉為用小標題的形式概括，讓學生對課文整體的脈絡了然于心。 2.抓住重點語言文字自主讀悟，體會科學精神。 在研讀的過程中，顧老師也不忘語文教學的本，讓學生抓住課文中的具體語句來體會“夢圓〞的困難，炎黃子孫堅持不懈、鍥而不舍的精神和中國的航天工作人員團結合作、默默奉獻、勇于探索的精神。顧老師處理教材得當，突出重點，學習第七自然段中的幾個句子，讓學習抓住關鍵詞充分發(fā)表自己的見解引導學生體會三個“最〞字，一組數(shù)字的作用及排比句的深意。充分鍛煉了學生自主學習，主動思考，體會句子深刻含義的能力。而老師那么適時地小結、

7、鼓勵、引導，使孩子們的思維動起來。 3.多種手段激發(fā)民族自豪感，突破難點。本文時間跨度大，航天事業(yè)方面的內容學生也不熟悉，有許多的專業(yè)術語，這使理解的深入造成了一定的困難。顧老師采用“情景交融，以讀悟情〞的方法，有效地突破了難點。 課前由視頻錄像創(chuàng)設情境。“神州五號、六號〞飛船上天時給了學生直觀的感受，那沖動人心的場景激發(fā)了學生學習的興趣，同時又為團結合作精神的領會作好了鋪墊，可謂一舉多得。 讀悟結合，以讀悟情。教師運用自由讀、指名讀、齊讀等方式，屢次提到讓學生用朗讀讀出自己的感悟。如三個“最〞字的比擬朗讀，排比句“有的人……〞的以讀抒情，用朗讀分享首次載人航天飛行的成功。調動了

8、學生的情緒，激發(fā)了學生的民族自豪感。這樣設計教學，更大程度地挖掘學生的潛力，把驕傲自豪的感情具體化，不再是空洞的說教。聽11號選手?千年夢圓在今朝?評課稿 11號老師執(zhí)教的?千年夢圓在今朝?，是一片略讀課文，她充分把握了略讀教學的特點。首先是老師結合本單元的學習重點和課文前的提示確定目標，在粗知內容的根底上，抓重點難點，幫助學生大體理解內容。其次是在方法上，盡量放手，讓學生應用在精讀課文中獲得的知識與方法讀懂課文。最后，抓住課文重點 ，表達團結合作，鍥而不舍。默默奉獻的科學精神貫穿于每個教學環(huán)節(jié)中。 　　本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)緊湊清晰，重難點突出，充分表達了略讀課文學生自主學習，教師適當

9、引導的特點。 〔1〕開課提出三個問題激情導入，創(chuàng)設情景?！?〕 千年的夢是什么？ 〔2〕.千年的夢是怎樣圓的？〔3〕.為什么會在今朝圓？這三個問題激發(fā)了學生學習課文的興趣。 　　〔2〕第一遍初讀課文，因為文章篇幅較長，老師采取了快速默讀的方法，然后抽生輪讀，特別注重了讀書方法的指導，提出本課要解決的重要的問題，讓學生邊讀書邊勾畫邊思考。還提出了不動筆墨不讀書，讓學生在旁邊做上批注。這樣的處理非常恰當，鍛煉了學生自主學習，主動思考的能力。 　　〔3〕在處理重點句子交流這一版塊上，老師抓住了重要的幾個句子，充分讓學習談自己的理解，關注學生的自我學習，在從中老師起到了較

10、好的引導作用。 〔4〕拓展方面，有課堂實用性。在有感情讀了最后兩個自然段后使學生體會到強烈的民族自豪感后。同時，讓學生將“神舟7號〞 載人航天飛船的資料填寫在你認為適宜的地方。這樣，情感得到了升華，更進一步強化了這種自豪感。 　　本節(jié)課也有值得商討的地方. 　　〔1〕學生的交流感受淺薄不夠深入或者單一,教師應考慮點撥引導。這也是我在實際教學中常遇到的問題,希望在此共同探討商榷。 　　〔2〕本單元導讀有三方面提示：一把握課文主要內容；二理解科學精神；三學習用具體事例說明道理的方法。如果把這三方面更巧妙的融合在教學中就更好了。?千年夢圓在今朝?評課稿 董老師指教的?千年夢

11、圓在今朝?，是一片略讀課文，他充分把握了略讀教學的特點。首先是從內容上放低要求，在粗知內容的根底上，抓重點難點，幫助學生大體理解內容。其次是在方法上，盡量放手，讓學生應用在精讀課文中獲得的知識與方法讀懂課文。 本節(jié)課的教學環(huán)節(jié)緊湊清晰，重難點突出，充分表達了略讀課文學生自主學習，教師適當引導的特點。 〔1〕開課由多媒體課件激情導入，創(chuàng)設情景?！吧裰菸逄枿曪w船被送上太空時那沖動人心的場景激發(fā)了學生學習課文的興趣。 〔2〕第一遍初讀課文，因為文章篇幅較長，董老師采取了快速默讀的方法，特別注重了讀書方法的指導----提出本課要解決的重要的問題，讓學生邊讀書邊勾畫邊思考。這樣的處理非

12、常恰當，鍛煉了學生自主學習，主動思考的能力。 〔3〕在處理重點句子交流這一版塊上，董老師抓住了重要的幾個句子，充分讓學習談自己的理解，關注學生的自我學習，在從中，老師起到了較好的引導作用。 〔4〕拓展方面，有課堂實用性。在有感情讀了最后兩個自然段后使學生體會到強烈的民族自豪感后，讓學生寫一寫自己的感受和最想傾訴的心聲，這樣，情感得到了升華，更進一步強化了這種自豪感。 本節(jié)課也有值得商討的地方。 〔1〕學生的交流感受淺薄不夠深入或者單一,教師應考慮點撥引導。這也是我在實際教學中常遇到的問題,希望在此共同探討商榷。 〔2〕本單元導讀有三方面提示：一把握課文主要內容；二理解科學精神；三學習用具體事例說明道理的方法。如果把這三方面更巧妙的融合在教學中就更好了。