《《復數(shù)的幾何意義》教學反思 - 中學數(shù)學優(yōu)秀教案教學反思》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《復數(shù)的幾何意義》教學反思 - 中學數(shù)學優(yōu)秀教案教學反思（1頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、?復數(shù)的幾何意義?教學反思 - 中學數(shù)學優(yōu)秀教案教學反思 ?復數(shù)的幾何意義?教學反思 復數(shù)的引入是數(shù)學選修1-2第三章的知識點，是中學階段數(shù)系的又一次擴充，這不僅可以使學生對于數(shù)的概念有一個初步的、完整的認識，也為學生進一步學習數(shù)學打下了根底。通過本章的學習，要使學生在問題情境中了解數(shù)系擴充的過程以及引入復數(shù)的必要性，學習復數(shù)的一些根本知識，體會人類理性思維在數(shù)系擴充中的作用。而復數(shù)的幾何意義，在學生認識了復數(shù)的代數(shù)意義及表示的根底上，進一步與實數(shù)的數(shù)軸表示類比，體會和理解復數(shù)的幾何意義。 課改的理念重在落實科學開展觀，堅持以學為主體，以教為主導。通過改變教學理念，改良教學方式，

2、提高學習成績。?復數(shù)的幾何意義?是以問題導學的方式進行授課的。本著本節(jié)的教學重點，首先提出問題導學：1、類比實數(shù)的幾何意義，復數(shù)能否借助于平面直角坐標系中的點來表示；2、聯(lián)系平面向量的坐標表示，復數(shù)能否與向量建立一一對應關系；3、類比向量模的幾何意義，復數(shù)模的幾何意義是什么？ 課前要求學生能夠詳細的預習課本，思考并解決所設問題。并根據(jù)自己的理解，完成導學自主測評的練習。課上，主要時間用來解決課前問題。一方面，通過學生對問題的解答，了解學生對知識的理解；另一方面，針對學生在預習中提出的困惑點，著重解釋，加深理解。最后通過練習，體會知識點的應用。 在最后的檢測練習中發(fā)現(xiàn)，對用利用向量解決復數(shù)的

3、相關問題中，學生的主要問題在于書寫的不標準。向量的表示與復數(shù)的表示劃等號，與點的表示劃等號。說明學生在預習的過程中，是粗劣的，是不準確的，學習習慣是不認真的。 在這樣的以學生為主的課堂中，一方面，可以充分調動學生的主觀能動性，通過主動學習，提高學生的學習能力；另一方面，充分發(fā)揮小組合作學習的作用，發(fā)揮三人行，必有我?guī)煹淖饔茫嗷ゴ龠M，相互進步；第三，通過課堂展示，可以提高學生的邏輯表達能力，也有助于學生自信心的建立。 但是，在這樣的教學活動中還存在著缺乏和問題。第一，學生對于知識的理解參差不齊，對某些問題的理解不到位。在預習當中有時形成的固有錯誤，很難糾正；第二，表達不清，有時學生要表達的問題和答案表述有問題。沒有詳細的課前輔導的話，根本上學生表述過后，老師還得重復一邊。第三，因為存在學生的思維過程，常會出現(xiàn)時間不夠的問題，對于教學任務的完成，會造成困難。