《部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境》教案3篇》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境》教案3篇（18頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境》教案3篇 【篇一】部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境》教案 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能： 1．知道地球是人類(lèi)的家園，它正在遭到各種污染，環(huán)境污染已威脅到人類(lèi)的生存。 2．討論怎樣保護(hù)環(huán)境。 3．懂得保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。 過(guò)程與方法：參與活動(dòng)，討論、發(fā)表對(duì)環(huán)境問(wèn)題及保護(hù)環(huán)境的見(jiàn)解；耐心聽(tīng)別人的發(fā)言，簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)，通過(guò)多方評(píng)價(jià)規(guī)范口頭語(yǔ)言表達(dá)。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn) 1．指導(dǎo)學(xué)生在情境中討論交流時(shí)的條理性、應(yīng)對(duì)性和合作性。 2．懂得環(huán)境對(duì)人類(lèi)的重要作用，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意

2、識(shí)。 難點(diǎn) 1．尊重、理解對(duì)方，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。培養(yǎng)調(diào)查、訪問(wèn)、查找資料的能力，探究能力。 2．能在日常生活中自覺(jué)保護(hù)環(huán)境，不做污染環(huán)境的事，養(yǎng)成自覺(jué)保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：美麗的環(huán)境錄像和被破壞的環(huán)境視頻。 學(xué)生：調(diào)查家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀，查找相關(guān)資料。 教學(xué)時(shí)間： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 1．各組把要展示的標(biāo)語(yǔ)版、手抄報(bào)、建議書(shū)等張貼在黑板上，進(jìn)行展示。 2．同學(xué)們已經(jīng)積極行動(dòng)起來(lái)去了解我們生活的環(huán)境。大家都了解到了什么呢？現(xiàn)在我們就來(lái)交流一下?？吹轿覀兩畹沫h(huán)境，你們有什么感想呢？讓我們首先進(jìn)行一次展示會(huì)，把所有的收獲與大家一起分享，好嗎？ 二、小

3、組交流 1．小組成員就同一主題交流自己了解到的情況。 2．小組成員整理本組成員收集的材料。 3．推舉代表，小組成員就本組的調(diào)查主題準(zhǔn)備進(jìn)行全班交流。 三、全班展示 1．教師引導(dǎo)學(xué)生明確本次口語(yǔ)交際的要求。 （1）以"我們與環(huán)境"為主題，結(jié)合本組的展示臺(tái)內(nèi)容先進(jìn)行充分講解。 （2）把事情的過(guò)程說(shuō)清楚，把了解到的情況說(shuō)具體。 （3）講的時(shí)候要有感情，把本組對(duì)環(huán)境保護(hù)的看法講出來(lái)，使聽(tīng)的人了解情況并受到感染。 （4）其他同學(xué)要做一個(gè)有禮貌的聽(tīng)眾，能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言，不隨意打斷別人的發(fā)言。 （5）對(duì)自己感興趣的話題可在同學(xué)發(fā)言完畢后做補(bǔ)充。 （6）各組代表發(fā)言后，其他小組可提問(wèn)

4、。 2．教師引導(dǎo)學(xué)生全班交流，各小組派代表交流。（提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說(shuō)） （1）小組輪流展示。（鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行全方位的個(gè)性化的展示，如采用文字、圖片、實(shí)物或表演等形式） （2）小組之間互相觀摩，"代言人"要向其他小組做集中介紹。 （3）每位同學(xué)都要認(rèn)真傾聽(tīng)其他小組的發(fā)言、展示，感受、了解我們身邊的環(huán)境，并準(zhǔn)備對(duì)每個(gè)小組的展示情況進(jìn)行評(píng)價(jià)或提出問(wèn)題。 3．多方評(píng)價(jià)，深化主題。 通過(guò)各組同學(xué)評(píng)議：本次交流展示活動(dòng)中哪個(gè)小組表現(xiàn)比較出色？（學(xué)生充分發(fā)表自己的意見(jiàn)） （1）學(xué)生評(píng)價(jià)：你認(rèn)為這節(jié)課誰(shuí)的表現(xiàn)？為什么？ （2）教師評(píng)價(jià)：總結(jié)本節(jié)課中學(xué)生突出的優(yōu)點(diǎn)，提出存在的問(wèn)題及改進(jìn)意

5、見(jiàn)。 四、總結(jié)、引導(dǎo)討論 1．引導(dǎo)討論：面對(duì)家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，我們小學(xué)生能做些什么呢？ 2．評(píng)出合理化的建議。 五、交際范例 用一諾：為了保護(hù)環(huán)境，我們可以這樣做，用水后及時(shí)關(guān)緊水龍頭；植樹(shù)造林，禁止亂砍濫伐；盡量多走樓梯，少乘電梯，健康又環(huán)保；垃圾分類(lèi)回收。 六、延伸拓展 希望同學(xué)們真正行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)做一名環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽(tīng)，看看他們還有什么好的建議。 【篇二】部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境》教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類(lèi)的一些破壞環(huán)境的做法，同時(shí)學(xué)會(huì)在與他人意見(jiàn)分歧時(shí)，正確與人溝通，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。 2．讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注

6、生活，能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話，每一個(gè)人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。 3．討論總結(jié)出切實(shí)可行的環(huán)保小建議，并帶動(dòng)周?chē)娜艘黄鹇鋵?shí)到行動(dòng)中。 【教學(xué)重點(diǎn)】 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)人類(lèi)的一些破壞環(huán)境的做法，同時(shí)學(xué)會(huì)在與他人意見(jiàn)分歧時(shí)，正確與人溝通，鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。 【教學(xué)難點(diǎn)】 讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)注生活，能充分意識(shí)到環(huán)保不是一句空話，每一個(gè)人都應(yīng)從身邊做起，從我做起，做環(huán)保衛(wèi)士。 【教學(xué)課時(shí)】 1課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】 一、圖片激趣，導(dǎo)入課題 同學(xué)們，我們觀山，看海，聽(tīng)雨，賞花......和大自然親密接觸，這些都讓我們心曠神怡。每個(gè)人都希望生活在這樣美好的環(huán)境里?？墒牵灰蠹疑陨?/p>

7、留心，就不難發(fā)現(xiàn)人類(lèi)的許多行為正破壞著我們的生活環(huán)境。 我看到這樣一則新聞：校園里豎起一棵奇怪的"大樹(shù)"。這棵樹(shù)是用廢棄的一次性筷子做樹(shù)干，綠葉則是廢舊的暖壺壺殼，這棵兩米高的筷子"樹(shù)""長(zhǎng)"得挺茁壯。這株筷子樹(shù)的制作者告訴記者：整個(gè)樹(shù)干使用的一次性筷子就達(dá)十萬(wàn)支，這些筷子都是師生們平日在學(xué)校的食堂和校園周邊的商業(yè)街飯店里"撿"回來(lái)的。他同時(shí)談及一株生長(zhǎng)了20年的大樹(shù)，也僅能制成這樣的筷子6000-8000雙，他們這棵樹(shù)雖然只有一米九，但耗費(fèi)了十萬(wàn)雙筷子。他們希望能夠警醒大家最終告別一次性筷子。 師：同學(xué)們，聽(tīng)完這則新聞，能否用一兩句話說(shuō)說(shuō)你的想法? 師：我們與環(huán)境密不可分。（教師板書(shū)：

8、我們與環(huán)境） 二、明確要求。 1.讀一讀：理解口語(yǔ)交際內(nèi)容及要求 讀課本中的文字，借助文字，明確今天的口語(yǔ)交際內(nèi)容。 2.自讀完成后小組內(nèi)組長(zhǎng)檢查任務(wù)完成情況；明確具體話題，小組長(zhǎng)要做好記錄。 小組內(nèi)進(jìn)行交流，你的理解。 3.想一想：圍繞哪個(gè)話題展開(kāi)討論。 交流內(nèi)容： ①在我們身邊存在哪些環(huán)境問(wèn)題； ②這些問(wèn)題有什么好的解決辦法； ③為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么事。 三、初設(shè)情境，共同探討。 1.說(shuō)一說(shuō)。 a.情境一：你和同學(xué)吃飯時(shí)，他隨手拿了幾雙一次性木筷，多的就扔在旁邊，請(qǐng)你勸勸他。 b.情境二：學(xué)校門(mén)口的餐館老板一直未停止使用一次性木筷，你打算怎樣去勸阻他?

9、 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 生：有些木筷并不衛(wèi)生，因?yàn)槊恳浑p一次性筷子的制作加工都要經(jīng)過(guò)樹(shù)木的砍伐、切斷、沖坯等十幾道工序，而且為了讓筷子看起來(lái)潔白干凈，成型的筷子還要經(jīng)過(guò)硫磺熏，熏不白的就用雙氧水和硫酸鈉再次浸泡漂白，然后用滑石粉拋光。 生:讓我們少用一次性筷子，出外就餐時(shí)盡量自備筷子，或者重復(fù)使用自己用過(guò)的一次性筷子。 2.我們身邊存在哪些環(huán)境問(wèn)題？ a.小組內(nèi)交流。 b.每組請(qǐng)代表在全班交流。 生：工廠里生產(chǎn)過(guò)程排出的廢水直接排到河里； 生：人們亂砍亂伐破壞生態(tài)環(huán)境； 生：工廠里排出的廢氣污染大氣； 生：人們的生活垃圾。 3.為了保護(hù)環(huán)境，我們可以做些什么？ 生：如果堵車(chē)

10、時(shí)間長(zhǎng)，我們可以提醒爸爸媽媽將汽車(chē)熄滅。這樣可以減少尾氣排放，也可以節(jié)省燃料。 生：最后離開(kāi)教室的同學(xué)要注意關(guān)燈，大家一起努力，做到不開(kāi)"無(wú)人燈"。 師：同學(xué)們的做法很好。 四、動(dòng)手實(shí)踐，從我做起。 1.師引入：愛(ài)護(hù)環(huán)境不僅要認(rèn)識(shí)到，更要會(huì)動(dòng)手做。那么，我們能不能把剛才交流的內(nèi)容進(jìn)行梳理，選出十項(xiàng)保護(hù)環(huán)境簡(jiǎn)單易行的做法，制作成"保護(hù)環(huán)境小建議十條"呢？ 2.學(xué)生合作交流評(píng)選出"保護(hù)環(huán)境小建議十條"。 預(yù)設(shè)： 保護(hù)環(huán)境小建議十條 （1）看見(jiàn)垃圾，主動(dòng)撿起扔在垃圾桶內(nèi)，不亂扔垃圾。 （2）要珍惜水資源。可以將淘米水.洗菜水.洗衣服水用來(lái)澆灌樹(shù)木。洗完手后一定要把水龍頭擰緊。 （

11、3）如果教室里沒(méi)有人在或只有幾個(gè)人的話，要把電燈關(guān)上。 （4）使用無(wú)磷洗滌用品，少用一次性餐具和塑料袋，不燒散煤，拒絕食用野生動(dòng)物。 （5）隨身攜帶環(huán)保袋，多使用筷子。因?yàn)橐粋€(gè)塑料袋要200年來(lái)解化，少使用一次性碗筷。 （6）在學(xué)校的路邊及其他地方多設(shè)置一些造型各異的垃圾桶，是分類(lèi)垃圾桶。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)垃圾桶可分為"回收"和"不回收"兩種，這樣做一方面可以增加收入，節(jié)約能源，另一方面可以增加收入，節(jié)約能源的觀念，只有這樣，我們的校園才能更加整潔。 （7）要多植樹(shù)造林，不砍伐樹(shù)木。不踐踏草坪。 （8）不隨地吐痰，不亂扔紙屑果皮。 （9）少開(kāi)車(chē),多騎車(chē)。 （10）愛(ài)護(hù)環(huán)境。家中的死雞死鴨

12、可以密封，然后拿到垃圾場(chǎng)，讓清潔工人處理掉。千萬(wàn)不能丟到河中，因?yàn)檫@樣會(huì)污染河水。 五、全班匯報(bào)，點(diǎn)評(píng)鼓勵(lì)。 1．在小組發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，各小組將意見(jiàn)綜合起來(lái)，由代表向全班進(jìn)行匯報(bào)。組內(nèi)同學(xué)做補(bǔ)充。 2．學(xué)生自我評(píng)價(jià)、互相評(píng)價(jià)和教師評(píng)點(diǎn)等方式靈活運(yùn)用。 六、總結(jié)全文，延伸拓展。 在我們的日常生活中，有許多小事都會(huì)對(duì)環(huán)境造成破壞。這些一點(diǎn)一滴的小事，會(huì)影響我們的生活，甚至可以結(jié)束地球的生命。地球是你的，也是我的，讓我們從現(xiàn)在開(kāi)始，拉起我們的手，張開(kāi)我們的口，檢點(diǎn)自己，勸誡他人，共同捍衛(wèi)我們的家園。（教師板書(shū)：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)） 【篇三】部編版小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文《口語(yǔ)交際：我們與環(huán)境

13、》教案 教學(xué)目標(biāo) 1.仔細(xì)觀察課本插圖，對(duì)身邊的環(huán)境問(wèn)題有自己的認(rèn)識(shí)。 2.激發(fā)表達(dá)的欲望，能把自己的見(jiàn)聞感受和同學(xué)分享。 3.認(rèn)真傾聽(tīng)他人的發(fā)言，能判斷出他們的發(fā)言是否與話題相關(guān)。 4.學(xué)會(huì)圍繞話題發(fā)表看法，不跑題。 5.能提出解決環(huán)境問(wèn)題的有效措施，進(jìn)一步提高環(huán)保意識(shí)。 重點(diǎn)與難點(diǎn) 1.能說(shuō)出身邊的環(huán)境問(wèn)題，清楚、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的看法。 2.了解環(huán)境對(duì)人的重要性，懂得關(guān)愛(ài)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。 教學(xué)準(zhǔn)備 教師： 1.多媒體課件。 2.提前搜集關(guān)于各地環(huán)境問(wèn)題的材料，為上課做好準(zhǔn)備。 學(xué)生： 1.準(zhǔn)備與身邊的環(huán)境問(wèn)題相關(guān)的圖片、文字等資料。 2.提前準(zhǔn)備好發(fā)言稿，并

14、嘗試先讀給爸爸媽媽聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們的意見(jiàn)。 課課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課，揭示課題。 1.展示關(guān)于身邊的環(huán)境問(wèn)題的圖片、視頻等，并引導(dǎo)學(xué)生回想自己在生活中遇到的環(huán)境問(wèn)題。 #教案# 導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們是否向往這樣一個(gè)地方：那里山清水秀、鳥(niǎo)語(yǔ)花香，推開(kāi)窗即能呼吸新鮮的空氣，一出門(mén)就能聽(tīng)聞鳥(niǎo)鳴啾啾？可是現(xiàn)實(shí)生活總是不盡如人意的。同學(xué)們可以看看PPT里的圖片，這些是老師從網(wǎng)絡(luò)上搜集來(lái)的，都是真實(shí)存在的。在我國(guó)，有些地方的環(huán)境問(wèn)題十分嚴(yán)重。在你們的身邊有類(lèi)似的環(huán)境問(wèn)題嗎？ 2.指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)看完這些圖片后的感受。 生1：看完這些圖片，我的心里很難受，沒(méi)想到我們賴(lài)以生存的環(huán)境被

15、破壞得這么嚴(yán)重。 生2：環(huán)境問(wèn)題真是令人痛心。我們一定要努力解決這些問(wèn)題，還人們美好的生活環(huán)境。 3.教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，導(dǎo)入本次"口語(yǔ)交際"的內(nèi)容。 小結(jié)：同學(xué)們的認(rèn)識(shí)很準(zhǔn)確，環(huán)境問(wèn)題真是觸目驚心，幾乎要引起大家的公憤了。這節(jié)課我們就來(lái)具體認(rèn)識(shí)這些環(huán)境問(wèn)題，并為改善環(huán)境出謀劃策。 二、讀一讀，領(lǐng)會(huì)要領(lǐng)。 1.讀一讀教材中的說(shuō)明文字，出示教材中的插圖，為學(xué)生提供探究思路。 過(guò)渡：教材中的這段話告訴我們美好的環(huán)境是人們共同的追求，但現(xiàn)實(shí)往往不遂人愿，圖片中展示的就是各種破壞人們生活環(huán)境的現(xiàn)象。同學(xué)們先看看這幾幅圖片，思考下面的問(wèn)題。 思考： （1）圖片反映的是什么現(xiàn)象？ （2）

16、造成這種現(xiàn)象的原因是什么？ （3）這些現(xiàn)象會(huì)帶來(lái)怎樣的惡果？ （4）如何解決這些環(huán)境問(wèn)題？我們可以做些什么？ 2.引導(dǎo)學(xué)生再次觀看四幅圖片，指名學(xué)生講述畫(huà)面內(nèi)容。 圖一：這張圖片反映的是生活垃圾污染問(wèn)題。生活垃圾處理不當(dāng)，不僅占用土地資源，而且污染空氣、土壤、水體，還能傳播疾病，危害人們的身體健康。 圖二：這張圖片反映的是水污染問(wèn)題。人類(lèi)的活動(dòng)會(huì)使大量的工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活廢棄物排入水中，使水受到污染。而日趨加劇的水污染，已對(duì)人類(lèi)的生存安全構(gòu)成嚴(yán)重威脅，成為人類(lèi)健康、經(jīng)濟(jì)和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展的重大障礙。 圖三：這張圖片反映的是空氣污染問(wèn)題。工廠的廢氣未經(jīng)處理便直接排出，對(duì)空氣造成污染。而且

17、這些廢氣通過(guò)不同的途徑進(jìn)入人的體內(nèi)，有的會(huì)直接產(chǎn)生危害，有的還有蓄積作用，會(huì)更加嚴(yán)重地危害人的健康。 圖四：這張圖片反映的是固體廢棄物污染問(wèn)題。固體廢棄物指的是沒(méi)有"利用價(jià)值"而遺棄的固體或半固體物質(zhì)。固體廢棄物產(chǎn)量大，要占用大量土地資源。而且有些固體廢棄物有毒性，如果處理不當(dāng)，會(huì)對(duì)他人健康造成危害。 3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)觀圖、說(shuō)圖后的感受。 4.教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言要點(diǎn)。 小結(jié)：生活垃圾、固體廢棄物隨意堆放，廢水、廢氣等隨意排放都給我們的生活造成了很大的影響，搜集這些方面的圖片、新聞，了解各地的環(huán)境問(wèn)題，會(huì)使我們對(duì)這類(lèi)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)更加深刻。而通過(guò)相關(guān)了解，我們會(huì)增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，更加關(guān)注環(huán)保問(wèn)題

18、。接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己身邊存在的環(huán)境污染現(xiàn)象，并提出一些可行的改進(jìn)措施。 三、說(shuō)一說(shuō)，交流看法。 1.學(xué)生分組交流，教師巡視，檢查學(xué)生的交流情況，并適時(shí)點(diǎn)撥、指導(dǎo)。 2.匯報(bào)展示，集體互動(dòng)。 （1）指名學(xué)生交流自己身邊存在的環(huán)境問(wèn)題。（具體是什么問(wèn)題？是什么原因引起的？） （2）教師引導(dǎo)學(xué)生思考解決這個(gè)問(wèn)題的方法。（需要做哪些工作？做了之后有什么效果？） （3）引導(dǎo)其他學(xué)生對(duì)同學(xué)的發(fā)言提出意見(jiàn)。（同學(xué)的發(fā)言中有哪些值得注意的地方？是否存在不合理之處？） （4）教師適時(shí)點(diǎn)撥、總結(jié)，及時(shí)給予肯定、鼓勵(lì)，或指出不足之處。 生：在我們小區(qū)旁邊的那條馬路上，各種廢紙、塑料袋隨處可見(jiàn)，

19、環(huán)衛(wèi)工人根本打掃不及。明明馬路邊就有垃圾桶，有些人就是不把垃圾丟到桶里。 師：你真實(shí)地講述了自己遇到的問(wèn)題，這值得大家深思。 生：去年"十一"黃金周后，我在網(wǎng)上曾看到過(guò)這樣一組照片：個(gè)別景區(qū)垃圾成山，景區(qū)工作人員整整用了三天時(shí)間才清理完。 師：是的，節(jié)假日后這種現(xiàn)象尤為嚴(yán)重，我們要做一個(gè)文明的游客，不亂扔垃圾。 生：我家鄉(xiāng)的工廠將工業(yè)廢氣排到空中，污染空氣，原來(lái)湛藍(lán)的天空變得灰蒙蒙的。 師：聽(tīng)了你的講述，我們的內(nèi)心也十分悲痛，如何解決這些問(wèn)題呢？ 生：如何解決環(huán)境問(wèn)題？我有一個(gè)小建議，政府制定一些規(guī)則，對(duì)破壞環(huán)境的人進(jìn)行嚴(yán)厲處罰。 師：國(guó)家已經(jīng)制定了相關(guān)的法律法規(guī)，但是在現(xiàn)實(shí)中還

20、是有很多人鉆法律的空子，這就告訴我們...... 3.教師總結(jié)交流過(guò)程。 小結(jié)：謝謝剛才幾位同學(xué)的分享。因?yàn)樽隽顺浞值臏?zhǔn)備，這幾位同學(xué)真實(shí)、清楚地向我們描述了他們遇到的環(huán)境問(wèn)題，讓我們了解了在一些地方環(huán)境被破壞的嚴(yán)重程度，引起了我們的深刻反思。我們要向他們學(xué)習(xí)。在這幾位同學(xué)分享時(shí)，其他同學(xué)能做到認(rèn)真聽(tīng)講，邊聽(tīng)邊思，并適時(shí)補(bǔ)充提問(wèn)，這是很值得表?yè)P(yáng)的。 四、比一比，展示才能。 1.教師創(chuàng)設(shè)情境，組織比賽。 教師：同學(xué)們剛才的發(fā)言都很精彩，表現(xiàn)出了你們演說(shuō)家的潛質(zhì)。下面就讓我們來(lái)賽一賽，評(píng)出"演說(shuō)家"。同學(xué)們自由分組，每組可推薦一名同學(xué)上臺(tái)來(lái)分享自己在生活中遇到的環(huán)境問(wèn)題，并提出解決問(wèn)題的

21、措施。其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，并選出幾位評(píng)委給分享者打分，最后得分的就是我們的"演說(shuō)家"。 （課件出示評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：吐字清晰，表述流暢；描述準(zhǔn)確，分析到位；態(tài)度大方，聲音洪亮。） 2.小組討論并選出參賽代表，組長(zhǎng)說(shuō)明推薦理由。 3.小組代表輪流上臺(tái)講述。 示例：同學(xué)們，我們的家園富饒而美麗，我們生活、學(xué)習(xí)的地方空氣是那樣的清新，環(huán)境是那么的優(yōu)美?？墒牵銈冎绬?？在我們生活的地球上，美好的環(huán)境正在遭到破壞，它可能會(huì)給我們帶來(lái)無(wú)窮的災(zāi)難。我們可以做些什么呢？我建議從身邊的小事做起。當(dāng)我們和家人出去旅游時(shí)，不亂扔果皮、包裝紙，發(fā)現(xiàn)垃圾要主動(dòng)撿起來(lái)投進(jìn)垃圾箱；在學(xué)校里，看見(jiàn)水龍頭沒(méi)關(guān)緊，要上前把它擰緊；

22、看到光線充足，能主動(dòng)把教室里的燈關(guān)掉......只要大家把愛(ài)護(hù)環(huán)境的信念裝在心里，落實(shí)在每一個(gè)小行動(dòng)中，就能為保護(hù)環(huán)境盡一分力，添一片綠，就能共享和諧、美好的生活環(huán)境。 4.評(píng)委打分，綜合得分情況，確定得分的一位同學(xué)。 5.教師點(diǎn)評(píng)，并對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。 五、做一做，張貼展示。 教師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已初步了解了身邊存在的環(huán)境問(wèn)題，并且根據(jù)實(shí)際情況提出了一些解決的方法。課后希望同學(xué)們可以繼續(xù)探討，使保護(hù)環(huán)境貫穿我們的生活。你們也可以從中選出十項(xiàng)最簡(jiǎn)單易行的做法，印成"保護(hù)環(huán)境小建議十條"，張貼在我們學(xué)校、社區(qū)的布告欄里，使別人看了之后也能受到啟發(fā)，并自覺(jué)地保護(hù)環(huán)境。

23、 保護(hù)環(huán)境小建議十條 1.不要浪費(fèi)紙張，因?yàn)榧垙垇?lái)之不易！ 2.不要亂丟亂扔，影響市容市貌！ 3.出門(mén)時(shí)不要忘記關(guān)燈，以免浪費(fèi)一度電！ 4.洗完手請(qǐng)立即關(guān)掉水龍頭，以免浪費(fèi)一滴水！ 5.不要在公共場(chǎng)所吸煙，既對(duì)自身不好，又污染空氣！ 6.綠色出行，充分利用公共交通工具，既環(huán)保又健康！ 7.養(yǎng)寵物的市民請(qǐng)不要讓狗狗隨地大小便，既污染環(huán)境，又污染風(fēng)景！ 8.從我們身邊做起，我們每一個(gè)人都要自覺(jué)做到不隨便亂扔垃圾，不隨地吐痰！ 9.我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木花草，不要隨便砍伐、踐踏樹(shù)木和草地，種一棵樹(shù)就開(kāi)辟了一片新藍(lán)天！ 10.一只塑料袋微不足道，每天消費(fèi)一個(gè)，會(huì)產(chǎn)生4噸塑料垃圾，所以不要用塑料袋，減少白色污染！ 18