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1、人際交往（一） ---溝通,明明白白我的心,珠海北大附校 史文娟,小故事：誤會(huì)了五十年,一對(duì)老夫妻，在她們結(jié)婚五十年后，準(zhǔn)備舉行金婚紀(jì)念。就在這天吃早飯的時(shí)候，老太太想：“五十年來，每天我都為丈夫著想，早餐吃面包圈時(shí)，我都把最好吃的面包圈的頭讓給他吃。今天，我該自己好好享受這個(gè)美味了。于是，她切下了帶奶油的面包圈的頭給自己，把剩下的給丈夫。不料，她丈夫很高興，吻了吻她的手，說：“親愛的，你今天給了我最大的享受。五十年來，我從沒有吃過面包圈的底部，那是我最愛吃的，我一直想你也一定喜歡吃那個(gè)?！?,聽了這個(gè)故事你有什么體會(huì)？ 在我們的生活中，是否也存在著 各種各樣因?yàn)?/p>

2、溝通不到位，而發(fā) 生的誤會(huì)？,,接下來，我們做個(gè)小活動(dòng)，希望每個(gè)人都參加到活動(dòng)中去，并且，仔細(xì)的去體會(huì)、理解。,撕紙,活動(dòng)注意： 1，仔細(xì)聆聽老師的指令。 2，活動(dòng)的過程中，需要閉眼，希望 同學(xué)們積極配合。 3，體驗(yàn)的過程中不忘思考，活動(dòng)結(jié)束后需要分享。,,操作程序： 1、請(qǐng)同學(xué)們拿出準(zhǔn)備好的一張紙，按照老師的指令去做，任何學(xué)生在整個(gè)過程中都不能發(fā)聲，（并且要求同學(xué)們閉上眼睛）。 2、老師引導(dǎo)學(xué)生將紙對(duì)折 等。,,出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？ Why？,再來一次？,請(qǐng)同學(xué)們?cè)倌贸隽硪粡埣垼貜?fù)做上面的動(dòng)作，（老師把折紙的順序和要求稍作改動(dòng)）只不過這次允許學(xué)生在做的過程中可以向老

3、師發(fā)問，并提出自己的一些疑問及不清楚的地方。譬如問清楚對(duì)折是橫折還是豎折，折過后的開口朝哪個(gè)方向等 。,,又出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？ Why？,,學(xué)生分享，總結(jié)。 老師總結(jié)。,,課外延伸 ： 找一件你感興趣的事，分別說給三個(gè)你身邊的人聽，注意觀察對(duì)方的各種回應(yīng)，（態(tài)度如何？說話語(yǔ)氣？有什么樣得身體語(yǔ)言（拉手、拍背、擁抱等等）？眼睛專注？并寫下你對(duì)這次溝通的體會(huì),,The End,thank you！,,附表：（有時(shí)間可以當(dāng)堂測(cè)驗(yàn)，或者課后） 測(cè)測(cè)自己的人際溝通滿意度 剛才討論了與人溝通的重要性，同學(xué)們一定很想知道自己的與身邊人溝通的怎么樣？這僅是一個(gè)自我測(cè)驗(yàn)，你不用想太多，結(jié)果也僅作參考。 學(xué)生測(cè)驗(yàn)，計(jì)算結(jié)果 這僅僅是你現(xiàn)在的人際溝通滿意度，再過一年，兩年，你再來看看有沒有變化，可以仔細(xì)思考，是什么引起了這樣的變化？ 如果把你的人際溝通滿意度分為10分，你與不同的人溝通可以打幾分？ 很不滿意 很滿意 與爸爸溝通 0 1 3 5 7 9 10 （） 與媽媽溝通 0 1 3 5 7 9 10 （） 與好朋友溝通 0 1 3 5 7 9 10 （） 與同學(xué)溝通 0 1 3 5 7 9 10 （） 與老師溝通 0 1 3 5 7 9 10 （） 算一算 我的總分_，我的平均分_ 我的最高分是與__溝通，滿意度_ 我的最低分是與__溝通，滿意度_,