《《北師大版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊》教材分析、學(xué)情分析、試卷分析》由會員分享,可在線閱讀,更多相關(guān)《《北師大版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊》教材分析、學(xué)情分析、試卷分析(9頁珍藏版)》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、
《北師大版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊》教材分析
北師大版小學(xué)三年級數(shù)學(xué)上冊的教學(xué)內(nèi)容分為以下幾個方面:混合運算;觀察物體;
加與減;乘與除;整理與復(fù)習(xí);周長;乘法;年、月、日;數(shù)學(xué)好玩;認識小數(shù);總復(fù)習(xí)。
(一)數(shù)與代數(shù)
1、第一單元“混合運算”。在這一單元的學(xué)習(xí)中,學(xué)生結(jié)合解決問題的過程,探索“先
算乘除,后算加減”的運算順序,體會到數(shù)學(xué)與實際的密切聯(lián)系,能正確計算有關(guān)的兩步 式題。在計算過程中養(yǎng)成認真、細心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、第三單元“加與減”。在分析和解決實際問題的過程中,進一步體會加減法的意義,
感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系,并能 讀懂
2、情境中或表格中蘊含的數(shù)學(xué)信息,會分析數(shù)量
關(guān)系,運用三位數(shù)加減法解決簡單的實際問題。經(jīng)歷與他人交流算法的過程,能有條例地
敘述自己的思考過程,能計算三位數(shù)連加、連減,加減混合運算,在計算過程中養(yǎng)成認真、 細心、耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、第四單元“乘與除”,在本單元中,學(xué)生主要學(xué)習(xí)百以內(nèi)一位數(shù)乘兩位數(shù)和一位數(shù)除
兩位數(shù)的口算。結(jié)合具體情境,感受乘除法計算與實際生活的密切聯(lián)系;探索一位數(shù)乘兩 位數(shù)和一位數(shù)除兩
位數(shù)的口算方法,體驗算法的多樣化,并能正確地計算;經(jīng)歷從實際情境中提出問題和解 決問題的過程,培養(yǎng)用乘除法的知識解決簡單實際問題的能力。
4、
3、第六單元“乘法”。在本單元中,學(xué)生主要學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法和連乘。
能結(jié)合具體情境提出問題,列出乘法算式;探索兩、三位數(shù)乘一位數(shù)的計算方法,經(jīng)歷與
他人交流各自算法的過程,體驗算法的多樣化,并能選擇合適的計算方法;能正確計算兩、
三位數(shù)乘一位數(shù)的乘法,并解決生活中的簡單問題;能結(jié)合具體情境進行估算,并嘗試解 釋估算的過程。
5、第七單元“年、月、日”,在本單元中,學(xué)生主要學(xué)習(xí)年、月、日的有關(guān)知識。認識
年、月、日,了解它們之間的關(guān)系;了解平年、閏年,能判斷平年和閏年;體會引入 24
時記時法的必要性,認識 24 時記時法;感受時間中的數(shù)學(xué)問題,培養(yǎng)時
4、間觀念,能解決 一些簡單的實際問題。
6、第八單元“認識小數(shù)”。結(jié)合具體內(nèi)容,理解小數(shù)的意義,體會小數(shù)的特征,能認、
讀、寫簡單的小數(shù);經(jīng)歷比較商品單價的過程,學(xué)會比較簡單小數(shù)的大??;結(jié)合解決問題
的過程,學(xué)會一位小數(shù)的加減計算;會運用小數(shù)表示日常生活的一些事物,解決相關(guān)的一 些簡單問題,與同伴交流,感受小數(shù)與實際生活的密切聯(lián)系。
(二)空間與圖形
1、第二單元“觀察物體”。通過實際觀察,體會到從不同的位置觀察同一景物,看到的 畫面不同,能辨認從不同位置拍攝的相應(yīng)的照
片,并可以通過觀察多個物體組合之間的聯(lián)系,判斷觀察的方向和角度。
2、第五單
5、元“周長”。在本單元中,學(xué)生主要學(xué)習(xí)周長的概念,并計算長方形、正方形
等圖形的周長。結(jié)合具體實物或圖形認識周長;探索并掌握長方形、正方形的周長的計算
方法;結(jié)合具體情境,感知圖形知識與實際生活的密切聯(lián)系,建立初步的空間觀念。
(三)實踐活動
本冊教材在“數(shù)學(xué)好玩”安排了“校園中的測量”、“搭配中的學(xué)問”和“時間與數(shù)學(xué)”
三個實踐活動。通過實踐活動,讓學(xué)生充分體驗到了數(shù)學(xué)的無處不在,進一步激發(fā)了學(xué)生 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。
三年級學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)情分析
三年級在小學(xué)階段是過渡年級,是孩子跨入中高年級的起始年級,各門學(xué)科有
了許多新的要求。同時,三年級是孩子學(xué)習(xí)
6、習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強轉(zhuǎn)向逐漸定
型的重要過渡階段。處在這一時期的孩子更需要老師的關(guān)切、真誠的鼓勵和熱情地 幫助,只要能夠正確引導(dǎo),孩子就會順利度過這一時期。
三年級孩子的心理特點主要表現(xiàn)在以下三個方面。
1、 個性差別大:
三年級的小學(xué)生是形成自信心的關(guān)鍵期,他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身
的價值,產(chǎn)生興奮感、自豪感,對自己充滿信心;有的還表現(xiàn)出強烈的自我確定、
自我主張,對自己評價偏高,甚至有時“目空一切”,容易導(dǎo)致自負的心理。相反,
有的孩子由于成績不良或某個方面的缺失,受到班級同學(xué)的歧視,往往對自己評價 過低,對自己失去信心。
2、情
7、緒不穩(wěn)定:
三年級學(xué)生由于生活經(jīng)驗不足,他們在陌生、嚴肅、沖突、恐怖、約束、遭受
指責(zé)等情況下,容易產(chǎn)生緊張的情緒,自我調(diào)節(jié)能力比較差,難以釋放心理的壓力,
這樣就容易使他們的心情變壞。他們喜歡與伙伴共同游戲、學(xué)習(xí),但情緒很不穩(wěn)定,
容易激動、沖動,常為一點小事面紅耳赤,而且情緒變化極大,并且表露在外,心 情的好壞大多數(shù)從臉上一望便知。
3、自控力不強:
從三年級開始,學(xué)生進入少年期,此時會出現(xiàn)一種強烈要求獨立和擺脫成人控
制的欲望,因此他們的性格特征中也會表現(xiàn)出明顯的獨立性。同時,隨著年齡的增
長,他們對外部控制的依賴性逐漸減少,但是內(nèi)
8、部的自控能力又尚未發(fā)展起來,還 不能有效地調(diào)節(jié)和控制自己的日常行為。
二、存在的問題:
1、計算的問題。
學(xué)生一般能列式豎式計算,但由于計算不夠細心,導(dǎo)致失分,有的學(xué)生往往不 看清題目要求,帶☆的沒有進行驗算。
2、不少學(xué)生基本知識掌握得不牢固。概念模糊容易混淆。
3、不少學(xué)生基本能力和應(yīng)用能力較差,不能根據(jù)題意靈活地選擇算法。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不良,部分學(xué)生存在馬虎、書寫不工整、不認真審題、不認真 檢查等不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、改進的措施:
1、注重良好的習(xí)慣培養(yǎng)
從卷面上看,學(xué)生的審題不夠認真,抄錯數(shù)字看錯題目要求計算粗心馬虎,有
9、
的甚至不打草稿等是導(dǎo)致失分的一個重要原因,這些是長期不良習(xí)慣養(yǎng)成的后果, 應(yīng)當引起老師的高度重視。
2、加強對易錯易混概念的辨析
針對上述這些出現(xiàn)的問題,在平時教學(xué)中教師在課堂上要加強對比練習(xí),讓學(xué) 生通過練習(xí)、自己辨析、掌握。
3、加強對學(xué)困生的輔導(dǎo)工作
從本次試卷成績看,還有一小部分學(xué)生成績不夠理想,教師必須在平時的教學(xué)
中重視對這些學(xué)困生的輔導(dǎo)工作,及時給予補缺補漏,發(fā)現(xiàn)閃光點,及時給予表揚 鼓勵,調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
4、多給學(xué)生創(chuàng)造動手操作和實際體驗的活動機會。
5、繼續(xù)注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練
10、。
6、繼續(xù)給學(xué)生加強生活中的數(shù)學(xué)知識的分析和應(yīng)用。
7、加強學(xué)生分析問題的能力和用不同辦法解決問題的能力。
通過反思我們認為 在平時的教學(xué)中,應(yīng)在教學(xué)形式上靈活一些,學(xué)習(xí)方法多樣
一些,適當?shù)脑黾右恍┗拥沫h(huán)節(jié),讓學(xué)生進行思考、分析、判斷、做出選擇。
三年級數(shù)學(xué)試卷命題說明
一、設(shè)計意圖:
本試卷的設(shè)計主要以新課改理念為指導(dǎo)思想,旨在從三唯高度上 檢查學(xué)生對各方面相關(guān)內(nèi)容的掌握情況,從而更全面地對學(xué)生作出相 應(yīng)的評價。
二、考擦內(nèi)容:
試卷主要是檢測學(xué)生的基礎(chǔ)知識與應(yīng)用技能,數(shù)與代數(shù)方面緊扣 本冊教材的重點,即加減乘除混合運算法則
11、的掌握和應(yīng)用,以及小數(shù) 的意義及計算??臻g與圖形方面考查學(xué)生會辨認從不同角度觀察物體 得到的圖形以及知道周長的意義和長方形等簡單圖形的周長計算。時 間單位方面考察學(xué)生對年月日的簡單推算以及一天當中時間的概念。 能根據(jù)日歷和時鐘回答簡單的問題。
三、試卷命題特點:
(1)、突出基礎(chǔ)性,促使學(xué)生學(xué)有價值的數(shù)學(xué)。
該套題主要是考查學(xué)生的基本知識和應(yīng)用能力,卷面由概念和基 礎(chǔ)知識部分、計算部分和應(yīng)用部分組成。編排上注重圖文結(jié)合,從難 度值分析,簡單題占 50%,中等題點 30%,難題點 20%,難易適中。在 提供必要的思考材料時,關(guān)注學(xué)生的思考過程,拓展學(xué)生的思維能力, 以促使每個學(xué)
12、生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況學(xué)習(xí)有價值的數(shù)學(xué)。
(2)、重視普及,促使學(xué)生獲得必需的數(shù)學(xué)
本試卷依據(jù)?°生活經(jīng)驗?±命題,命題時加入相關(guān)的情境信息, 讓學(xué)生知道數(shù)學(xué)來源于生活,并能運用所學(xué)知識解決一些常見的生活 問題。可激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣。
(3)、體現(xiàn)差異,促進每個學(xué)生都得到發(fā)展
數(shù)學(xué)書面考試內(nèi)容的呈現(xiàn),采取不同的表達方式外,大部分的考查內(nèi) 容與課本知識相當,深淺適中,但深入思考就會發(fā)現(xiàn),解題的最核心 思路基本上是大同小異的。
試卷結(jié)構(gòu)特點:
題序
分值
評價內(nèi)容
一、填空 21%
二、判斷 5%
三、選擇 5%
13、
四、算一算 30%
五、動手做 13%
考查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基本知識的掌握情況, 運用知識解決實際問題的能力。
考查學(xué)生對所學(xué)知識的理解和判斷能力,能準 確的判斷出兩個量之間的大小。
考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識的結(jié)合衍生運用,學(xué)會知 識的融會貫通。
考查學(xué)生的口算、筆算能力,自我檢查運算的 正確性。
拓展學(xué)生對空間與圖形方面的整察、以及運用 不同方法對長方形正方形周長的計算。
主要考查學(xué)生是否能利用所有的乘除知識解
六、解決問 題
26
決現(xiàn)實生活中的問題,利用生活經(jīng)驗進行有條 理的觀察和思考,能選擇有用信息對問題進行 分析解決。
14、
三年級數(shù)學(xué)下期期末學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展水平測評雙向細
填空
判斷、選擇
計
數(shù)
與
代
數(shù)
(1)萬以內(nèi)數(shù)連加、連減、加減混合運算
(2)乘(除)加減兩步混合運算
(3)一位數(shù)乘兩三位數(shù)
(4)元角分背景下,小數(shù)的認識,大小比較及加減運算 (5)年月日與 24 時計時法的認識
A、B、C、D
√
√
√
√
√
A、B、C、D
√
√
√
√
√
(6)觀察物體
幾何與
圖形
統(tǒng)計與
概率
(7)周長的認識
(8)計算長方形正方形的周長 無
√
√
合
計
21%
10% 3
A 是識記,能從具體事例中,知道或舉例說明對象的有關(guān)特征(或意義),能根據(jù)對象的特征,從具體
B 是理解,能描述對象的特征和由來,能明確地闡述此對象與有關(guān)對象之間的區(qū)別與聯(lián)系;
C 是再現(xiàn)性情景應(yīng)用,是指在理解的基礎(chǔ)上,把對象運用到新的情境中;
D 是生成性情境應(yīng)用,是能綜合運用知識,靈活、合理地選擇與有關(guān)的方法完成特定的數(shù)學(xué)任務(wù)。