《部編七年級語文下冊寫作學(xué)習(xí)抒情教案(優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì))》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《部編七年級語文下冊寫作學(xué)習(xí)抒情教案(優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì))（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、寫作 學(xué)習(xí)抒情 教案 教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與能力；過程與方法；情感態(tài)度與價(jià)值觀） 1、理解抒情方式及作用。 2、學(xué)會(huì)借景抒情的寫法，作文能做到情景交融。 3、通過閱讀、交流、展示讓學(xué)生逐步學(xué)會(huì)欣賞自我，熱愛生活，抒發(fā)真情。 4、學(xué)會(huì)理性的思考，真實(shí)抒情。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、理解抒情方式及作用2。、學(xué)會(huì)借景抒情的寫法，作文能做到情景交融。 教學(xué)方法：自主、合作、探究，練習(xí)法 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入 賞析下面兩個(gè)片段。 片段一：我能感覺到媽媽并沒有出去，她好像站在了我的床前。我微微睜開眼，媽媽果然站在 那里，手里抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神

2、??！世界上任何形容母親的好詞加上 都不為過。我曾經(jīng)在一本書上讀過一篇文章說，所有的母親都喜歡在孩子睡覺時(shí)端詳他們?…片…段 二:我能感覺到媽媽并沒有出去她，好像站在了我的床前我。微微睜開眼，媽媽果然站在那里手，里 抱著毛毯，眼睛靜靜地看著我，那是什么樣的眼神??！那是第一縷晨曦對嬌花的撫弄，那是三月里 的春風(fēng)對碧水的溫柔，那是夏日晚霞對嫩柳的輝映，那是月光對修竹的依戀，那是冬日里的朝霞與 小草的交談，媽媽呀，我愿在您溫柔的懷里甜甜!如夢 教師導(dǎo)入本課中心 片段二：之所以比片段一好，就在于作者在敘事之外運(yùn)用了一種表達(dá)方式使文字充滿情意和張 力，這種表達(dá)方式叫抒情。 二、什么是抒情 （一）、

3、抒情，就是對主觀感情的抒發(fā)和表達(dá)表。達(dá)方式除抒情外，還有記敘、描寫、議論、說明。 “情動(dòng)于中而形于言，”我們寫文章，總要表情達(dá)意，直接或間接地抒發(fā)和表露作者的感情， 這就是抒情。?記敘中的抒情，是作者在記敘人物或事物描、繪景或物的過程中用，飽含感情的語言， 把自己內(nèi)心的情感（或喜或悲，或熱愛或厭惡，或贊美或批評）抒發(fā)和表達(dá)出來。 （二）、從情感的表達(dá)方式上講，抒情直有接抒情和間接抒情之分。 1、 “我愛你，中國！”這直是接抒情。直接抒情比較直白、熱烈，多用帶有濃重感情色彩的判斷 句、陳述句等，同時(shí)經(jīng)常會(huì)在句中使用感嘆詞，如“好美啊”、“真想你呀”。直接抒情還經(jīng)常用 于作者感受最深刻、感情

4、最強(qiáng)烈的地方，以精練的語言表達(dá)濃郁的感情和強(qiáng)烈的感染力。 間接抒情常用方法 2、間接抒情則比較含蓄它。往往借助于敘述、描寫和議論等手法來抒發(fā)感情如?！八{(lán)藍(lán)的天空白云 飄，白云下面馬兒跑……”。 (1)、有的借人抒情，通過對人物行為的描寫來表達(dá)。 如一位同學(xué)在作文中寫到：“媽媽欣慰地笑了。她的眼睛亮晶晶地、盯著我看了很久很久?！蓖ㄟ^ 對媽媽笑了、眼睛亮晶晶地、盯著我看等行為描寫，來表現(xiàn)媽媽因“我”的進(jìn)步而高興、“我”因 自己的行為使媽媽欣慰而自豪的情感。 (2)、有的借物抒情，在對事物狀態(tài)的描摩中抒發(fā)感情如。：“在這個(gè)長滿紅銹的魚鉤上閃，爍著燦 爛的金色的光芒！” （3）、有的借事

5、抒情，將主觀感情隱藏在對事件的記敘之中。 （4）、有的是借景抒情，融情于景，通過描寫景物來達(dá)到抒情的目的。 （5）、有的是通過議論抒情把，自己真實(shí)的思想情感寄托在幾句點(diǎn)睛式的議論之如中“，這就是我 們新中國的總理。我看見了他一夜的工作。他是多么勞苦！” 三、什么是借景抒情 所謂的借景抒情，是指作者把自己內(nèi)心要表達(dá)的某種情感蘊(yùn)含在對景物的描寫之中，借景物來 抒發(fā)感情的一種方式。在這其中，情由景所背負(fù)，景為情而浸蘸，情是靈魂，景是載體。 例：那春日的楊柳是否讓你油然而生依依難舍的情意，那夏日的荷花是否讓你昂然而有蓬勃似 火的熱情，那秋日的雁影是否讓你驟然而起戀親思?xì)w的幽思，那冬

6、日的松梅是否又讓你勃然而添披 荊斬浪的勇氣？ 理解“借景抒情” 《春》中作者借助對江南春景的描寫，抒發(fā)自己喜悅的心情。 《土地的誓言》中通過對東北景色的描寫，表達(dá)出作者對故鄉(xiāng)的懷念和熱愛之情。 非寫景為主的文章中的借景抒情 1、旁邊的夾竹桃不知什么時(shí)候垂下了好幾枝葉子，散散落落的，很不像樣子…… 《爸爸的 花兒落了》 2、我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒《顫羚。羊木雕》 3、 時(shí)間一分一秒地過去，暮色開始四合。在一片寂靜中，我伏在巖石上，恐懼和疲乏使我全身麻 木，不能動(dòng)彈。 《走一步，再走一步》 4、天氣那么暖和，那么晴朗！ 畫眉在樹林邊宛轉(zhuǎn)的唱歌；《

7、最后一課》 借景抒情的作用： 烘托人物的心情；渲染氣氛；交代背景；為下文作鋪墊，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展；深化作品主題。 四、怎樣寫好借景抒情的文章？ （一）、仔細(xì)觀察、抓住景物的特征 仔細(xì)觀察才容易抓住特征進(jìn)行描述。世上景物都有它自己的特點(diǎn)，正是這些特點(diǎn)決定了事物之 間的區(qū)別，如果離開了這些特點(diǎn)我，們就無法把某一特定的景物逼真地描寫出，來必須對所寫的景 物有細(xì)致的觀察和感受，要把景物描寫得逼真?zhèn)魃?，為抒情打好基礎(chǔ)，做好依托。 例文《從百草園到三味書屋》節(jié)選 不必說碧綠的菜畦光，滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑葚；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟， 肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從

8、草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的 泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時(shí)會(huì)遇見蜈蚣； 還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)‘啪’的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮 藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便 可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一 塊根像人樣。如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚 要好得遠(yuǎn)。 （二）、合理安排寫景的順序 人們觀賞景物都有一定的規(guī)律有：時(shí)按空間順序：或定點(diǎn)環(huán)顧，或邊走邊看；有時(shí)按

9、時(shí)間順序： 或從早到晚，或從春到夏；有時(shí)用邏輯順序。描寫時(shí)也應(yīng)該“順其。自然” 例如： 每當(dāng)早晨，透明的露水閃耀......著秋天的明麗。 中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼 嘯著，奔騰......熱烈的氣息。 下午，太陽還沒有落，.......明亮的帶子。 很明顯的寫作順序：時(shí)間順序。 （三）、綜合運(yùn)用多種修辭手法 1 ：用擬人的手法 《濟(jì)南的冬天》一文中“水也不忍得凍上，……”把冬天的多姿多彩描寫得活靈活現(xiàn)。 2：用比喻的手法 《春》一文中寫春花“紅的像火……”、寫春雨“像牛毛……”、寫春風(fēng)“象母親的手一樣撫摸著

10、 你……”。這些比喻手法的運(yùn)用，很好的表現(xiàn)了描寫對象的特點(diǎn)。 3：引用、夸張、反問、排比等等。 （四）、做到情景交融 要把真切的感受融入所寫的景物之中，使景物具有濃厚的思想和感情蘊(yùn)涵，做到情景交融。 例如：《春》表達(dá)作者對春天的喜愛和贊美之《情濟(jì)，南的冬天》表達(dá)作者對濟(jì)南的由衷喜愛有， 時(shí)是直接抒發(fā)贊美之情，有時(shí)則是把感情融入到字里行間。 五、范文舉例 溫暖的微笑 “刷刷刷……”那熟悉的掃地聲又準(zhǔn)時(shí)在樓下響起。我朝樓下望了一眼，依舊是那個(gè)熟悉的身 影，依舊是那一串連貫的動(dòng)作——她身穿醒目的環(huán)衛(wèi)工作服，手執(zhí)大掃帚，彎著腰，正賣力地清掃 著道路兩旁的落葉及生活垃圾?！鞠嚷晩Z人，由掃地

11、的“刷刷刷”聲引出主人公“她”?！? 我像往常一樣背著書包走下樓，然后和她相視一笑。她笑起來很好看，潔白而整齊的牙齒，還 有一對淺淺的小酒窩（這里加一個(gè)修飾語“燦爛明媚”）。每天早晨上學(xué)時(shí)，她的微笑也便成了我 一天的開始?！久鑼憽八钡男θ輲Ыo人好心情?！? 她是一名環(huán)衛(wèi)工人，也是一個(gè)聾啞人。她無法用語言表達(dá)出任何情感，只有用手中的掃帚，將 自己對城市的熱愛、對生活的熱愛展現(xiàn)出來。一年四季從未間斷。（這里應(yīng)具體描述四季的景象， 如“當(dāng)初春的鳥兒站立在高高的枝頭啼囀著動(dòng)人的旋律時(shí)”等語句。）一年又一年過去了，可她從 未表現(xiàn)出厭倦和疲憊?！狙a(bǔ)充交待“她”對工作的熱愛，對鄰里的熱情?！俊疽陨先?，均

12、是為下 文作鋪墊?！? 又是一年隆冬將至，狂風(fēng)呼嘯而過。我仍舊背著書包走下樓，耳邊依舊縈繞著爸爸媽媽憤怒的 爭吵聲，還有昨天老師責(zé)備的話語，好友因誤解而遞過來的冷眼……此刻，種種不快全都化作了勁 厲的寒風(fēng)，和我撞了個(gè)滿懷?！咎鞖夂?，“我”的心也冷?！? 突然，那個(gè)熟悉的身影闖入了我的眼簾，她仍然穿著醒目的橙衣，用力揮動(dòng)著手中的大掃帚。 “刷刷刷”，發(fā)出有節(jié)奏的聲音（改為“有節(jié)奏的聲音仿佛催人奮進(jìn)的鼓點(diǎn)”）。她看見我之后， 依舊露出那個(gè)標(biāo)志性的微笑這。微笑真讓人溫暖（！改為“這微笑仿佛春風(fēng)融，化了我心頭的冰凌”。） 【“她”的微笑準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在“我”的視線中，讓心情低落的“我”受到了感染。這里是全

13、文的高潮， 應(yīng)該濃墨重彩地寫?！? 那個(gè)隆冬的清晨，因?yàn)橛兴郎嘏奈⑿?，而成為我最溫暖的記憶?！窘Y(jié)尾點(diǎn)題?！? 升格示例 溫暖的微笑 “刷刷刷……”那熟悉的掃地聲又準(zhǔn)時(shí)在樓下響起我。朝樓下望了一眼依，舊是那張熟悉的臉， 依舊是那一串連貫的動(dòng)作——她身穿醒目的環(huán)衛(wèi)工作服，手執(zhí)大掃帚，彎著腰，正賣力地清掃著道 路兩旁的落葉和生活垃圾。 我像往常一樣背著書包走下樓，然后和她相視一笑。她笑起來很好看，潔白而整齊的牙齒，還 有一對淺淺的小酒窩，如春陽般燦爛明媚，讓我一整天都充滿著自信。 她是一名環(huán)衛(wèi)工人，也是一個(gè)聾啞人。她無法用語言表達(dá)出任何情感，只能用手中的掃帚，將 自己對城市的熱愛對、生活的

14、熱愛表現(xiàn)出來當(dāng)。初春的鳥兒站立在高高的枝頭啼囀著動(dòng)人的旋律時(shí)， 當(dāng)夏季的朝暉出現(xiàn)在東方美麗的天幕演繹著生活的美好時(shí)，當(dāng)秋天的晨風(fēng)吹過光禿禿的樹梢?guī)碡S 收的喜悅時(shí)，當(dāng)冬日的暖陽攜帶著金色的溫情穿梭于這座城市的樓宇之間時(shí)，她，都在人行道上工 作著，無論風(fēng)吹日曬，從未看到她厭倦或是疲憊。 又是一年隆冬將至，狂風(fēng)呼嘯而過。我仍舊背著書包走下樓，耳邊依舊縈繞著爸爸媽媽憤怒的 爭吵聲，還有昨天老師責(zé)備的話語，好友的誤解……此刻，種種不快全都化作了勁厲的寒風(fēng)，和我 撞了個(gè)滿懷。 突然，那個(gè)熟悉的身影闖入我的眼簾，她仍然穿著醒目的橙衣，一雙手已經(jīng)凍得發(fā)紫。她看見 我之后，依舊露出那個(gè)標(biāo)志性的微

15、笑，一瞬間，一股奔騰的暖流直涌心頭。她如此辛勞，卻總是將 最美麗的微笑展現(xiàn)給別人，給予人明朗和溫暖。而我為什么要為一點(diǎn)點(diǎn)的不如意而兀自傷感呢？ 那個(gè)隆冬的清晨，她溫暖的微笑，成為我最溫暖的記憶。 六、寫作訓(xùn)練 你學(xué)會(huì)了嗎？我們來寫一寫。 1、春天到了，學(xué)校里開滿了各種花，你有留心過嗎？你有動(dòng)筆的沖動(dòng)嗎？面對如此美景，我 們用手中的筆，心中的情，以“校園花開”為題，寫100一篇字左右景物片段。 2、“放學(xué)了，老師說要進(jìn)行大掃除，同學(xué)們立刻行動(dòng)起來……”請把這段文字?jǐn)U充具體，寫 一篇 100 字左右敘事片段，注意通過敘述的方式間接抒情。 3、大作文 有人說：沒有愛，我們的世界將一片荒

16、蕪。因?yàn)橛辛藧?，我們的家園才鳥語花香，因?yàn)橛辛藧?，?們的親人才相親相愛因，為有了愛我，們的生活才芳香四溢因，為有了愛我，們的靈魂才熠熠生輝…… 我們愛親人，愛朋友，愛花草，愛動(dòng)物，也愛家鄉(xiāng)，愛祖國，請以“愛”為話題，自擬題目，寫一 篇記敘文，不少于600 字。 【寫作指導(dǎo)】 1.所謂“話題”，就是談話的中心，就是引發(fā)談話的由頭。由某個(gè)設(shè)想好的“話題”所引出的作文 就是“話題作文”。本次作文以“愛”為話題，就是圍繞“愛”為主題選擇材料，組織作文，萬不 能偏離這個(gè)主題。 2.先確定寫作對象，想一想你對他（她、它）懷有的感情，然后圍繞寫作對象，選擇最能表現(xiàn)“愛” 這個(gè)主題的材料，擬定題目

17、，確定立意，完成整篇作文。 3.寫作中，嘗試運(yùn)用多種表達(dá)方式，可以直接表達(dá)對某人某物的感情，也可以把感情滲入敘事、寫 景中，也可以托物言志。 3、以“愛”為話題，自擬題目，寫一篇作文。 板書設(shè)計(jì) 選擇恰當(dāng)?shù)氖闱榉绞? 直接抒情 抒情 借人抒情 間接抒情 借物抒情 借事抒情 借景抒情 通過議論抒情 （贈(zèng)品）小學(xué)生經(jīng)典美文閱讀 篇一：收藏陽光 陽光可以給我們溫暖，照亮我們的心房，對于同學(xué)之間，我們應(yīng)該收藏陽光，這樣我們就 能時(shí)刻擁有燦爛的笑容，但是今天我跟同桌吵架了，我們吵得很兇，最后誰也不理誰了。 晚上躺在床上久久難以入眠，冰

18、涼的雨點(diǎn)重重的砸在玻璃上，馬路上，屋頂上…想著今天 我和他吵的面紅耳赤，不歡而散。不知道他現(xiàn)在怎么樣父。母不在身邊的他會(huì)不會(huì)有困難可他 總喜歡逞強(qiáng)。這么冷他不會(huì)病了吧。 想著已前我們整天在一起嬉鬧也沒紅過臉而，這次卻為什么非要這樣以。前我們吃飯總是 兩份相同的飯菜并排放在一起現(xiàn)。在已經(jīng)兩頓飯沒在一起吃了連，自己吃了什么都忘記了我。 們總是不分彼此，同甘共苦。這時(shí)一絲絲悔意從心頭涌出來… 第二天天一亮，我就去他家找他了，想跟他道歉，當(dāng)我走出門的那一刻，我看到了他在我 家門口等我，這個(gè)時(shí)候陽光已經(jīng)出來了照，的他金燦燦的，我們都會(huì)心的笑了讓，我們一起收 藏陽光吧。

19、 篇二：珍惜擁有 我們往往有這樣的感觸就，是曾經(jīng)擁有的東西不知道珍惜等，到失去后才懂得了它的可貴， 那為什么我們不能在擁有的時(shí)候珍惜它曾呢經(jīng)，我看過這樣一個(gè)故事從，中我明白了一個(gè)道理。 一個(gè)孩子，在出生那天媽媽就永遠(yuǎn)的離開了他，每當(dāng)他看見別的孩子接受媽媽的禮物時(shí)， 他只能無聲的嘆息與哭泣有。一天，當(dāng)他淚眼朦朧的在街頭徘徊時(shí)遇到了一個(gè)老于者是，老人 就告訴他了一個(gè)道理：從你出生時(shí)，你的媽媽就把整個(gè)世界作為禮物送給了你，給了你一切， 難道這還不夠嗎記住，珍惜你擁有的一切就是對你媽媽做好的報(bào)答。 看了這個(gè)故事，使我懂得了一個(gè)道理那，就是珍惜自己所擁有的雖，然那個(gè)孩子從未見過 自己的媽媽，但是他擁有媽媽給的一切這，就是一種幸福，我們要懂得珍惜自己所擁有的一切， 只有這樣才能在失去的時(shí)候不后悔讓。我們從現(xiàn)在開始就珍惜我們所擁有的珍，惜父母對我們 的疼愛，珍惜老師對我們的關(guān)愛，珍惜我們目前所有的一切。