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1、 人教部編版三年級下學期語文課文第五單元第 16 課《宇宙的另一邊》同步練習 姓名：__________ 班級：__________考號：__________ 一、積累運用 1.看拼音，寫漢字。 líu tǎng mì mì jǐ dòng xū xū qíng xù piān zhāng ________ ________ ________氣喘________ ________ ________ 2.比一比，組詞語。 淌________ 尚________ 秘________ 泌________ 密________ 蜜________ 棟___

2、_____ 練________ 梯________ 弟________ 3.查字典填空。 “凌”用部首查字法先查部首 ， 再查  畫，用音序查字法，先查字母 ， 再查音節(jié)  ; “凌” 在字典中的解釋有：①冰；②升高在空中；③欺壓侵犯；④逼近；下面的句中的“凌”是什么意思? （1）補充題干 （2）我們要樹立凌云壯志。________ （3）他這個人給人的感覺就是盛氣凌人。________ （4）凌晨時分那突如其來的一聲尖叫把給嚇得不得了。________ （5）這塊冰凌非常精致非常美觀。________ 4.選擇合適的詞語填空。 危險 危急

3、 危重 （1）正在十分________的關(guān)頭，我們的增援部隊趕到了。 （2）他常常冒著生命________，深入作戰(zhàn)前線采訪。 （3）醫(yī)務人員正在全力搶救一位________病人。 5.選擇合適的字填空。 虛 慮 虎 老________ 考________ 謙________ ________視耽耽 智者千________ 喝 渴 喝 ________歌  饑________ ________水  呼來________去 千古絕________ 6.選擇合適的詞語填空。 （1）危險  危急  危重 正在十分__

4、______的關(guān)頭，我們的增援部隊趕到了。 他常常冒著生命________，深入作戰(zhàn)前線采訪。 醫(yī)務人員正在全力搶救一位________病人。 （2）發(fā)明 發(fā)現(xiàn) 發(fā)生 牛頓________了地球引力。 2008 年 5 月 12 日，四川汶川________了大地震。 美國科學家愛迪生________了電燈。 7.在橫線上填入恰當?shù)脑~語。 （1）在宇宙的另一邊，________想寫一篇關(guān)于風的習作，________得閉上眼睛。 （2）在宇宙的這一邊，雪是在冬天下的；________，在宇宙的另一邊，雪是在夏天下的嗎？ 8.下面選項中沒有錯別字的是（ ） A. 蜜道

5、蜂蜜 尋覓 B. 扁擔 偏章 走遍 C. 情堵 繼續(xù) 氣喘吁吁 D. 飛躍 越過 閱讀 9.在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關(guān)于風的習作，就得閉上眼睛，想象風的樣子，慢慢地讓自己也變成風， 在空中飛啊飛，飛得越高，習作的分數(shù)就越高…… 畫線句中省略號的用法是( ) A. 表示想象內(nèi)容的省略 B. 表示說話的中斷 C. 表示重復的詞語的省略 D. 表示引文的省略 二、閱讀理解 10.閱讀課文片段 ，回答問題 我有些尷尬。但在那一瞬間，我決定把我知道的告訴大家：在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關(guān)于風的習 作，就得閉上眼睛，想象風的

6、樣子，慢慢地讓自己也變成風，在空中飛啊飛，飛得越高，習作分數(shù)就越高…… 下課了，大家都圍著我，想知道宇宙的另一邊還有什么有趣的事情。是啊，關(guān)于宇宙的另一邊，我們都 想知道更多。到了晚上，我還要趴在窗臺上，看著浩瀚的天空，穿茫茫的宇宙，飛到那個很遠很遠的地方， 再去拜訪宇宙另一邊的那個“我”。 （1）宇宙另一邊是怎樣寫作文的，在文中找出來。 （2）你喜歡這樣寫作文的方式嗎？說一說。 （3）到了晚上，我還要穿越茫茫宇宙，去拜訪宇宙另一邊的那個“我”。那么這次拜訪，又會發(fā)現(xiàn)哪些秘密 呢？請展開想象寫一寫。 11.閱讀短文，完成練習。 啄木鳥和白樺樹 一座茂密的森林里，有一棵白樺

7、樹和一位森林醫(yī)生——啄木鳥。 一個春光明媚的早晨，白樺樹對小草們炫耀道：“你們看，我多美?。　闭谶@時，森林醫(yī)生啄木鳥來了， 她東瞧瞧，西望望。只聽嘣的一聲，吃掉了樹上的一條蟲子。 白樺樹_______了，說：“你干嗎咬我？”啄木鳥連忙回答道：“因為有一條蟲子鉆進你的皮膚里，正在吸 收你的營養(yǎng)，是我在幫你捉蟲呢！” “你不能輕一點兒嗎？”白樺樹_______道。 “好！下一次我會注意的?！弊哪绝B_______地說。 幾天以后，啄木鳥又來幫白樺樹治病了。白樺樹不_______地說：“你又在干嗎呢？為什么老是和我過不 去？”啄木鳥和藹可親地回答道：“有兩個蟲子已經(jīng)鉆到你的皮膚里去了，

8、如果不及時幫你治的話，你就會 有生命危險的。  ” 白樺樹不信他會有這么多的蟲子。過了些日子啄木鳥又來幫他看病了，“嘣嘣，嘣嘣”這回白樺樹更生氣 了，暴跳如雷地說：“你這么做，分明是在妒忌我的美麗嗎！以后可別讓我再看見你！” 啄木鳥聽了，直搖頭，邊飛邊說：“真是好心沒好報?！睆拇嗽僖矝]有回來過。 一天、兩天……時間就這樣一天一天地過去了。后來，白樺樹終于從中間斷了…… （1）選出文中加下劃的字正確的讀音。 茂密________（mào bào） 捉蟲________（zuō zhuō） 明媚 ________（mèi mèn） 妒忌______

9、__（dù hù） （2）請將“埋怨、生氣、耐煩、溫和”詞語恰當?shù)靥钊胛闹械睦ㄌ柪铩? （3）根據(jù)意思在后面的括號里寫出文中的詞語。 A．非常和氣，可以讓人親近。________ B．跳著腳喊叫，像打雷一樣，形容大怒的樣子。________ （4）白樺樹向小草“炫耀”的原因是什么？ （5）當白樺樹從中間斷了的時候，它會明白什么呢？ 三、語言表達 12.按要求寫句子。 （1）我趴在窗臺上，看著浩瀚的星空。（縮句） （2）在那一瞬間，決定把我知道的告訴大家。（修改病句） 13.小練筆。 在“我”的想象中，宇宙另一邊的數(shù)學課不再是枯燥的數(shù)字和計算。請你也走進想象的世界，

10、想象一下宇 宙另一邊的其他課和我們?nèi)粘Ｉ系恼n有什么不一樣，寫一段話。 宇宙的另一邊，他們的________課會是什么樣子的呢？________ 答案解析部分 一、積累運用 1.【答案】 流淌；秘密；幾棟；吁吁；情緒；篇章 【解析】【分析】本題主要考查對詞語的拼寫能力。解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然 后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“淌、 秘、密、棟、吁、緒、篇”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。 故答案為：流淌、秘密、幾棟、吁吁、情緒、篇章 【點評】本題

11、考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。 2.【答案】 流淌；秘密；秘密；幾棟；梯子；和尚；分泌；甜蜜；練習；弟弟 【解析】【分析】本題主要考查形近字、同音字的辨析及組詞能力。解答本題，首先要認清字形，找出每 組字的相同點和不同點，讀準字音，結(jié)合所給的字組詞。 故答案為：流淌、秘密、秘密、幾棟、梯子、和尚、分泌、甜蜜、練習、弟弟 【點評】給出的都是形近字，要看清字形，弄清字義，然后再組詞。要做好這類題，需要同學們平時認 真學習，多掌握一些漢字，多積累一些詞語。 3.【答案】 （1）冫；8；L；líng （2）② （3）③ （4）④

12、 （5）① 【解析】【分析】（1）此題考查漢語拼音、音序、漢字結(jié)構(gòu)、偏旁部首、筆畫筆順、字義等方面的知識。 因此，應全面扎實地掌握各方面的知識，同時在運用知識時，注意把握其不同的特點和要求。 （2）—（5）這是一道“一字多義”的練習題。同一個字在不同的語言環(huán)境中可以表達不同的意思,要把字 放在語境中去理解。 故答案為：（1）冫；8；L；líng （2）②（3）③（4）④（5）① 【點評】（1）本題考查學生查字典的能力。對不認識的字用部首查字法，對不會寫的字用音序查字法， 一字多義要結(jié)合語境來理解。 （2）—（5）主要考查學生對多義字的理解，正確理解字的語境意義需要在積累

13、的基礎上仔細揣摩，然 后根據(jù)字的意思再一 一對號入座。 4.【答案】 （1）危急 （2）危險 （3）危重 【解析】【分析】選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間 會有細微差別。因此，選擇時我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認真選擇恰當?shù)脑~語。危急：危 險而急迫。危險：有可能失敗、死亡或遭受損害的境況。危重：病情極其嚴重、危險。 故答案為：（1）危急（2）危險（3）危重 【點評】說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意 義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出

14、的字詞背誦積累等。 5.【答案】 虎；慮；虛；虎；慮；唱；渴；喝；喝；唱 【解析】【分析】本題主要考查形近字、同音字的辨析及組詞能力。解答本題，首先要認清字形，找出每 組字的相同點和不同點，讀準字音，結(jié)合所給的字填空。 故答案為：虎、慮、虛、虎、慮、唱、渴、喝、喝、唱 【點評】給出的都是形近字，要看清字形，弄清字義，然后再組詞。要做好這類題，需要同學們平時認 真學習，多掌握一些漢字，多積累一些詞語。 6.【答案】 （1）危急；危險；危重 （2）發(fā)現(xiàn)；發(fā)生；發(fā)明 【解析】【分析】選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間 會有細微差

15、別。因此，選擇時我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認真選擇恰當?shù)脑~語。 （1）危險：有可能失敗、死亡或遭受損害的境況。危重:(病情)嚴重而危險。危急:危險而緊急。 （2）發(fā)明：是結(jié)合已有的事物創(chuàng)造出來的新事物,這期間有創(chuàng)造的過程。 發(fā)現(xiàn)：是已有的事物,現(xiàn)象 從隱藏不為人知的的狀態(tài)呈現(xiàn)、看到了、知道了，即變?yōu)楸娙怂臓顟B(tài)的過 程。發(fā)生：原來不存在的事情出現(xiàn)了；產(chǎn)生、興起。 故答案為：（1）危急 ；危險；危重；（2）發(fā)現(xiàn)；發(fā)生；發(fā)明 【點評】說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意 義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材

16、注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。 7.【答案】 （1）如果；就 （2）那么 【解析】【分析】考查關(guān)聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來 選擇恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。 （1）分句之間是假設關(guān)系。故選“如果……就……”。 （2）分句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系。故選“那么”。 故答案為：（1）如果、就 （2）那么 【點評】本題考查學生對關(guān)聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關(guān)系。然后再來選擇恰當?shù)?關(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。 8.【答案】 D 【解析】【分析】此題是考查同音字、形近字的辨析，改正錯別字。認真分析詞語中哪個字用錯了，應該 怎樣改正。成

17、語的用字都是固定不變的，不能隨便改動。 A：蜜——密 B：偏——篇 C：堵——緒 D：正確 故答案為： D 【點評】本題考查學生對課文中重點詞語的正確書寫。平時讀書，寫作時要注意區(qū)別同音字、形近字。 9.【答案】 A 【解析】【分析】考查省略號的作用，做題細讀句子，掌握句子意思，進一步去分析句子中省略號的作用。 此題是表示想象內(nèi)容的省略。 故答案為：A 【點評】此題主要考查學生對省略號的作用的掌握及運用能力。在平時的學習中注意掌握運用。 二、閱讀理解 10.【答案】 （1）在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關(guān)于風的習作，就得閉上眼睛，想象風的樣子，慢慢地 讓自己也

18、變成風，在空中飛啊飛，飛得越高，習作分數(shù)就越高…… （2）略 （3）略 【解析】【分析】（1）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。 （2）談自己的看法，回答這種開放性題目時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的內(nèi)容，二要結(jié)合個人的認識， 言之有理，沒有語病。 （3）想象是一種特殊的思維形式。是人在頭腦里對已儲存的表象進行加工改造形成新形象的心理過程， 是對閱讀內(nèi)容的預測、拓展。也就是故事將會朝著什么方向發(fā)展。 故答案為：（1）在宇宙的另一邊，如果想寫一篇關(guān)于風的習作，就得閉上眼睛，想象風的樣子，慢慢地 讓自己也變成風，在空中飛啊飛，飛得越高，習作分數(shù)就越高……（2）略

19、（3）略 【點評】（1）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關(guān)信息的能力。 （2）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認識,表述合理，文通句順即可。 （3）此題主要考查學生依據(jù)課文內(nèi)容進行想像的能力。 11.【答案】 （1）mào；mèi；zhuō；dù （2）生氣；埋怨；溫和；耐煩 （3）和藹可親；暴跳如雷 （4）白樺樹認為自己長得美麗好看。 （5）原來是我錯怪了啄木鳥，它真的是在為我驅(qū)趕蟲子。我真是太驕傲無知了！ 【解析】【分析】（1）此題考查學生辨析字音的能力,正確讀準字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音， 還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。 （2）提示語

20、是指對話中除人物說的話之外的啟示說明性的文字,包含人物說話時的表情、動作、語調(diào)、神 態(tài)、心理等細節(jié),讀者憑借提示語可以想象出人物的各種情態(tài),體會人物復雜的思想感情和性格特點.表達要 結(jié)合語境來分析。 （3）此題是根據(jù)意思寫出相應的詞語。這就要求學生在學習課文的過程中熟練掌握詞語和意思。單就根 據(jù)意思寫詞語來說會有很多近義詞，但結(jié)合短文內(nèi)容來分析，詞語就鎖定在短文中了。 （4）解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。 （5）體會劃線語句，結(jié)合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。意思表述合理即可。 故答案為：（1）mào、 mèi、 zhuō、 dù

21、 （2）生氣；埋怨；溫和；耐煩 （3）和藹可親、暴跳如雷 （4）白樺樹認為自己長得美麗好看。 （5）原來是我錯怪了啄木鳥，它真的是在為我驅(qū)趕蟲子。我真是太驕傲無知了！ 【點評】（1）準確識記字音，要掌握常用多音多義字的正確讀音，注意糾正方言中跟普通話讀音不一致 的字音，關(guān)鍵在于把詞語的形音義結(jié)合起來，音隨形或義變。 （2）此題主要考查對句子提示語的把握能力。 （3）本題考查學生對短文中重點詞語的理解?？山Y(jié)合語境或查字典理解詞義。 （4）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 （5）解答此題要結(jié)合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。 三、語言

22、表達 12.【答案】 （1）我看著星空。 （2）在那一瞬間，我決定把我知道的告訴大家。 【解析】【分析】（1）考查學生縮句的能力?？s句就是去掉句子中的修飾限制成分，保留句子的主干使 它更簡潔即可。 （2）修改病句，指對一句有語病的句子進行修改，使其不改變原意，句子更通順，有一定條理。常見的 病句有以下幾種情況:A 成分殘缺；B 前后矛盾；C 用詞不當；D 詞序顛倒；E 搭配不當；F 語義重復；G 不 合邏輯；H 句式雜糅；I 表意不明等。此題缺主語，在“決定”前加主語“我”。 故答案為：（1）我看著星空。 （2）在那一瞬間，我決定把我知道的告訴大家。 【點評】（1）主要測

23、試學生對縮句的方法掌握。認真閱讀原句，弄清原句中心。平時多做練習。 （2）修改病句是一項綜合能力訓練，可以提高語言表達能力、分析判斷能力。注意句子的病因。改病句 時要對癥下藥。 13.【答案】 科學；在宇宙的另一邊，他們的科學課是這樣的：老師們不洗手就拿著饅頭吃，一邊吃一邊 放在顯微鏡下看，看看自己吃了多少細菌，吃的細菌越多，身體越健康。課堂上，水是可以燃燒的，紙 張是可以滅火的。 【解析】【分析】從題目的要求來看，這是想象的小練筆，想象時應注意：大膽想象，敢于去想，任何一 個人的想象和幻想，都反映自己的理想，愿望，向往和追求，如果把這種大膽的假設寫出來，給人以某 種啟迪，并能激起別人的思考，使人產(chǎn)生共鳴，這應該是一件很有意義的事情。寫想像作文容易，但是 要想寫好想象作文確實很難。因為，它不是我們已經(jīng)發(fā)生的現(xiàn)實生活，我們經(jīng)歷的現(xiàn)實生活有情節(jié)、有 體會、有感受。而想象作文，顧名思義是想像出來的，不是已經(jīng)發(fā)生的，看到的生活。 故答案為：科學；在宇宙的另一邊，他們的科學課是這樣的：老師們不洗手就拿著饅頭吃，一邊吃一邊 放在顯微鏡下看，看看自己吃了多少細菌，吃的細菌越多，身體越健康。課堂上，水是可以燃燒的，紙 張是可以滅火的。 【點評】根據(jù)所選內(nèi)容進行寫作，注意內(nèi)容合理，結(jié)構(gòu)清晰，語句通順。