《《幾和第幾》公開(kāi)課教案 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《幾和第幾》公開(kāi)課教案 優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) -3.3 幾和第幾︳人教新課標(biāo) 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)第 20 頁(yè) 《幾和第幾》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)內(nèi)容： 人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)第 2 頁(yè) 教材簡(jiǎn)析： “幾”和“第幾”實(shí)際上是基數(shù)和序數(shù)的淺顯說(shuō)法，例題先通過(guò)排隊(duì)買票的 情境，讓學(xué)生直接觀察、數(shù)數(shù)，看到一共有5 個(gè)人在買票，戴帽子的小男孩和其 他人分別排在第幾個(gè)，讓學(xué)生初步感知“幾”和“第幾”的區(qū)別，并在這個(gè)過(guò)程 中滲透了尊老愛(ài)幼的思想教育。再通過(guò)游戲，寓教于樂(lè)，學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)了， 達(dá)到了事半功倍的效果，進(jìn)一步感知了“幾”

2、和“第幾”的區(qū)別?！跋胂胱鲎觥? 讓學(xué)生在涂色、數(shù)數(shù)、交流等活動(dòng)中，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“幾”和“第幾”的區(qū)別，并 練習(xí)用數(shù)表示個(gè)數(shù)或順序。數(shù)“第幾”往往可以從不同的順序去數(shù)，也就涉及到 “上、下、前、后、左、右”的知識(shí)表示物體的位置關(guān)系。 教學(xué)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、操作、交流的過(guò)程，初步理解幾和第幾的不同含義， 能區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，并在實(shí)際中運(yùn)用，并結(jié)合方位詞描述物體的位置。 2、滲透尊老愛(ài)幼的思想教育。 3、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)展合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 幾和第幾的不同含義。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)

3、習(xí)舊知、游戲引入 師：上課之前我們來(lái)玩?zhèn)€小游戲好嗎？（生按師要求擊掌）（如上拍 4 下、 左拍 3 下...） 二、創(chuàng)設(shè)情境，感受新知 同學(xué)們，你們喜歡去動(dòng)物園嗎？（喜歡）那好，今天吳老師就帶小朋友們到 動(dòng)物園去，但是在進(jìn)入動(dòng)物園之前，先得買票，你們看，動(dòng)物園門口一大早就有 人來(lái)排隊(duì)買票了 。出示幻燈片 1： 提問(wèn)： 小男孩他排在第幾？（第 2）他前面的阿姨排第幾？后面的呢？叔 叔排第幾呢？ 有幾個(gè)人在買票？（5 個(gè)）真棒 2、師根據(jù)學(xué)生回答把第 2 個(gè)人圈一圈，指出排第 2 個(gè)的就是戴帽子的小男 孩一個(gè)人。 提問(wèn)：排第五的是誰(shuí)？（叔叔）師根據(jù)學(xué)生回答

4、把第 5 個(gè)人圈一圈,指出排 第 5 就是叔叔一個(gè)人。 師隨學(xué)生回答即時(shí)板書(shū):5 個(gè) 第 5 個(gè) 剛剛老師圈了幾個(gè)人：2 個(gè) 小男孩排第幾個(gè)：第 2 個(gè) 出示幻燈片 2：我們?cè)倏纯催@幅圖你還想說(shuō)些什么呢?你還知道誰(shuí)排在第 幾？(生答) 師適當(dāng)提示:如排在前 3 個(gè)的是哪幾個(gè)人，后 4 個(gè)的是哪幾個(gè)人…… 師小結(jié):象 5 個(gè)、2 個(gè)、3 個(gè)等等是表示一共有幾個(gè)人（板書(shū)：幾）；而第 5 個(gè)，第 2 個(gè)、第 3 個(gè)等等不管第幾個(gè)都是指其中的一個(gè)。（板書(shū)：第幾） 揭示課題：幾和第幾 【設(shè)計(jì)理念：由游戲復(fù)習(xí)舊知，創(chuàng)設(shè)排隊(duì)買票的情境，教育學(xué)生買東西時(shí)

5、要 排隊(duì)等候，要遵守公共秩序。通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、圈一圈引導(dǎo)學(xué)生初步感受到“幾”和 “第幾”的不同?！? 三、動(dòng)手操作，明確新知 1、談話：好，幾和第幾你們清楚了嗎？現(xiàn)在我們要準(zhǔn)備進(jìn)動(dòng)物園啦。瞧， 為了迎接中秋節(jié)和國(guó)慶節(jié)，動(dòng)物園門口掛好了很多燈籠。（出示幻燈片 3）小朋 友們，我們一起來(lái)點(diǎn)燈籠好不好？燈籠什么顏色呀？（紅色） 2、提問(wèn)：同學(xué)們?cè)邳c(diǎn)燈籠之前，先聽(tīng)清楚要求，從左邊起涂色（讓生動(dòng)作 示意）注意第一行有要求什么？（涂 4 個(gè)）第二行呢？（涂第 4 個(gè)） 涂 4 個(gè)和第 4 個(gè)一樣？有什么不一樣？（生答） 【設(shè)計(jì)理念：通過(guò)讓生動(dòng)手涂色再次感受到“幾”和“第

6、幾”的不同?！? 四、組織練習(xí)、關(guān)注發(fā)展 1、想想做做第 2 題 （1）談話：，快國(guó)慶節(jié)了，小明他買了 2 張票，想邀請(qǐng)小麗一起去看動(dòng)物 雜技表演，他來(lái)到小麗家。（出示幻燈片 7）你們看，小麗家住在第幾層？你是 怎么數(shù)的？（從下往上）你還可以怎樣數(shù)？（從上往下） （2）談話：猴子雜技表演開(kāi)始了，讓我們一起去看吧。（出示幻燈片 8） 小猴子們正在表演猴子撈月 提問(wèn)：你看到圖上有幾只猴子??？（5 只）戴帽子的小猴在第幾個(gè)？ （3）小朋友們“幾”和“第幾”你們清楚了嗎？“幾”和“第幾”一樣嗎？ 有什么不一樣？ （4）師小結(jié)： “幾”和“第幾”是不一樣的，“幾”表示一共有多少個(gè)， “第幾”只表示其中的某一個(gè)。 4、想想做做第 3 題 （1）談話：比賽結(jié)束了，下面開(kāi)始頒獎(jiǎng)典禮了，（出示幻燈片 9） （2）提問(wèn)：你看看誰(shuí)得了第一？誰(shuí)得第二？誰(shuí)得第三？你是怎么看出來(lái)得？ 【設(shè)計(jì)理念：在練習(xí)時(shí)，教師把每個(gè)練習(xí)都設(shè)置了一個(gè)情境，組織學(xué)生充分 地說(shuō)，自由地說(shuō)，在說(shuō)的過(guò)程中感悟“幾”和“第幾”的不同，有效激發(fā)了學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的小主人?！? 七、板書(shū)設(shè)計(jì) 幾 和 第幾 5 個(gè) 2 個(gè) “幾個(gè)”表示一共有多少個(gè)， 第 5 個(gè) 第 2 個(gè) “第幾個(gè)”只表示其中的某一個(gè)。