《一年級數(shù)學(xué)教案 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)-公開課比賽一等獎》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《一年級數(shù)學(xué)教案 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)(不退位)-公開課比賽一等獎（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、人教版數(shù)學(xué)一年級下冊第六單元第四課時 《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)內(nèi)容： 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位） 教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：利用小棒、計數(shù)器，讓學(xué)生學(xué)會兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）、整十?dāng)?shù)的口算方法， 并能正確地計算。 過程與方法：使學(xué)生主動自主探索與合作交流，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、歸納等思維能力。 情感態(tài)度與價值觀：通過解決實際問題，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，增強學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信 心。 教學(xué)重難點： 重點：掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）、整十?dāng)?shù)的口算方法，并能夠解決簡單的實際問題。 難點：通過學(xué)習(xí)兩位數(shù)減一位數(shù)（不退

2、位）、整十?dāng)?shù)的口算方法，掌握正確的計算方法。 教學(xué)方法 ：質(zhì)疑引導(dǎo)  講解  小組探究合作 教學(xué)手段： 課件  計數(shù)器 小棒 課  型：新授課 課 時 數(shù)：1 課時 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課： 1 復(fù)習(xí)舊知 算一算。 354= 3540= 要求學(xué)生獨自完成，然后集體交流。 師：讓學(xué)生說說口算 354 和 5440 的計算方法。 生：計算 354，先算 54=9，再算 307=39； 計算 3540，先算 3040=70，再算 705=75。 師：這兩道題的相同點是什么

3、 生：都是把相同數(shù)位上的數(shù)相加 【設(shè)計意圖】通過復(fù)習(xí)舊知，為后面學(xué)習(xí)新知奠定基礎(chǔ)，同時檢驗學(xué)生對舊知掌握的情況。 2 導(dǎo)入新課 師：看來，小朋友們對以前學(xué)習(xí)的知識掌握的真好！我們的生活中處處有數(shù)學(xué)，小林和小紅在 整理圖書的過程中發(fā)現(xiàn)了一些有趣的數(shù)學(xué)信息，你們想知道嗎（想）那就跟著老師一起去學(xué)習(xí)新的 數(shù)學(xué)知識好嗎 板書課題：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位） 二、探究新知： 1 獲取信息 課件出示主題圖 師：你知道了什么 生：學(xué)生根據(jù)自由說一說：有 35 本故事書，借出 2 本；有 35 本動漫書，借出 20 本。 師：看到這些數(shù)學(xué)信息，你們能

4、提出兩個用減法解決的問題嗎 生：（1）還剩多少本故事書（2）還剩多少本漫畫書 【設(shè)計意圖】結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說說獲取的數(shù)學(xué)信息，同時提出相關(guān)的問題，培養(yǎng)學(xué)生的問 題意識，激發(fā)學(xué)生解決問題的欲望。 2 探究兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）的計算方法 師：要想知道還剩多少本故事書，應(yīng)該怎樣列式呢 生：35－2 師：35－2 等于多少呢請利用課前準(zhǔn)備的小棒或計數(shù)器算一算好嗎 學(xué)生獨立嘗試解答，然后同桌互相說。 師：有哪位小朋友想到方法了，誰愿意來分享 生 1 展示匯報：擺小棒，先擺 35 根小棒，也就是 3 捆小棒和 5 根小棒，35-2 就是從 5 根

5、小棒 中拿走 2 根小棒，還剩 3 捆小棒和 3 根小棒，合起來就是 33。 生 2 展示匯報：用計數(shù)器，先撥出 35，然后從個位撥去 2 顆珠子，所以 35－2=33。 師：為什么要從個位撥去 2 顆珠子呢說說你的想法好嗎 生：2 表示 2 個一，減去 2，就要從 5 個一中撥去 2 個一。 師：說的真不錯，那么誰能根據(jù)他擺的過程說說先算什么，再算什么 生：先算 5－2=3，再算 303=33 師：經(jīng)過小朋友的計算我們知道了還剩 33 本故事書。那么在計算的過程中，你們發(fā)現(xiàn)我們是 把哪個位上的數(shù)先減去 學(xué)生自由說一說。 師：是的，在計算時，

6、先把個位上的數(shù)相減。 【設(shè)計意圖】通過利用計數(shù)器和小棒探究 35－2 的計算方法，充分調(diào)動了學(xué)生的動手能力，同 時鍛煉了學(xué)生思維能力，對學(xué)生自主探索起到了重要的作用。 3 探究兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計算方法 師：要想知道還剩多少本漫畫書，又該怎樣列式呢 生：35－20。 師：這個算式又等于多少呢用小棒擺一擺或用計數(shù)器撥一撥 學(xué)生獨自在計數(shù)器上撥一撥，然后交流反饋。 生 1 展示匯報：擺小棒，先擺 35 根小棒，也就是 3 捆小棒和 5 根小棒，35-2 就是從 3 捆小棒 中拿走 2 捆小棒，還剩 1 捆小棒和 5 根小棒，合起來就是 15。 生 2

7、展示匯報：用計數(shù)器，先撥出 35，然后從十位撥去 2 顆珠子，所以 35－20=15。 師：這次為什么要從十位撥去 2 顆珠子呢說說你的想法好嗎 學(xué)生根據(jù)自己的理解自由說一說：20 表示 2 個十，減去 20，就要從 3 個十中撥去 2 個十。 師：說的真好！你能根據(jù)剛才撥計數(shù)器的過程，說說先算什么，再算什么嗎 生：先算 30－20=10，再算 105=15。 師：說的真不錯，這又是先把什么位上的數(shù)相減 生：先把十位上的數(shù)相減。 【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生說說計算的方方，不僅鍛煉學(xué)生數(shù)學(xué)語言的表達能力，同時也注重了 學(xué)生思維能力的培養(yǎng)。 4 比較 師：大家

8、觀察一下，這兩個算式在計算時有什么不同 學(xué)生 2 人 1 組交流，然后集體交流。 反饋： 師：它們的相同點是什么呢 學(xué)生自由說一說。 反饋：都是先把相同數(shù)位上的數(shù)相減，即幾個十減幾個十，幾個一減幾個一。 【設(shè)計意圖】通過比較，讓學(xué)生感受到十位數(shù)字與個位數(shù)字的變化情況，從而得出先把相同數(shù) 位上的數(shù)相減的計算方法。 三、鞏固練習(xí)： 1 爬梯子（課件出示題目） 學(xué)生在練習(xí)本上獨立完成后集體訂正 師：你發(fā)現(xiàn)了什么 學(xué)生自由說一說。 反饋得出結(jié)論： （1）兩位數(shù)減一位數(shù)，要先把個位上的數(shù)相減。 （2） 兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)

9、，要注意十位上的數(shù)減十位上的數(shù)相減。 2 魔術(shù)師（計數(shù)器）課件出示練習(xí)題 引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察計數(shù)器上珠子的變化，說一說再補全算式， 3 小火車（課件出示題目） 指名學(xué)生回答：對了同學(xué)們說“開”錯了同學(xué)們說“?！薄? 4 森林醫(yī)生：課件出示習(xí)題。 指名學(xué)生回答。 5 碰碰車：課件出示習(xí)題。 學(xué)生搶答。 【設(shè)計意圖】設(shè)計多樣的練習(xí)題，不僅讓學(xué)生掌握新知，同時提高學(xué)生解決問題的能力。 四、課堂小結(jié)： 師：今天我們在數(shù)學(xué)樂園玩的開心嗎（開心） 師：那我們來談?wù)勎覀兊氖斋@ 學(xué)生自由說一說，教師適當(dāng)加以引導(dǎo)與補充。 【設(shè)計意圖】通過自由說一說，培養(yǎng)學(xué)生的語言組織與表述、歸納概括的能力。 板書設(shè)計： 兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位） 教學(xué)反思：