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1、 求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾?教學設計 教學目標： 1、使學生理解并掌握求一個數(shù)是另一個數(shù)的百分之幾的應 用題的解法。 2、培養(yǎng)學生遷移推理能力，引導學生揭示分數(shù)應用題與百 分數(shù)應用題和整數(shù)應用題之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而受到事物間 存在著普遍聯(lián)系的辯證唯物主義觀點的啟蒙教育。 教學重點、難點： 1.引導學生揭示分數(shù)、百分數(shù)及整數(shù)應用題的內(nèi)在聯(lián)系。 2.理解百分率在具體生活問題中的運用。 對策： 引導學生揭示分數(shù)應用題與百分數(shù)應用題和整數(shù)應用題之 間的內(nèi)在聯(lián)系。 教學預設： 一、復習

2、 1、在括號里填上百分數(shù)。 0.2=（?）?1.72＝（?）?0?.375=（?） 3/4=（?）?5/8=（?）?9/20=（?） 小結(jié)：怎樣把小數(shù)和分數(shù)化成百分數(shù)？ 2、三數(shù)互化：教師任意報一個數(shù)，學生寫成另外兩種形式 的數(shù)。 第?1?頁 二、新授（一）。 1、?出示例題?4，說說圖中告訴了我們什么？ 2、?你能提一個用一步計算的和百分數(shù)有關的問題？ 生交流。 3、集體研討： （1）怎樣求李芳跑的路程是小剛的百分之幾？ 學生獨立完成，指名交流。 45=0.8=80%?或?45

3、=4/5=80/100=80% （2）那么你還能解決另外幾個問題嗎？指名板演，集體練 習。 （3）集體校對，教師板書。 4、總結(jié)： 剛才你們提出的問題有什么共同的特征？怎樣求一個數(shù)是 另一個數(shù)的百分之幾？ 5、鞏固：第?107?頁上的第?1、2?題。 讀題后學生獨立完成，指名交流計算方法。 三、新授（二） 1、出示例題?5。 2、提出問題：田徑隊周一的出勤率是多少？ 這里的出勤率指什么？ 交流得出：出勤率是指實際出勤是應該出勤人數(shù)的百分之 第?2?頁 幾。 3、那么怎樣求周一的出勤率？ 組

4、織交流，板書：3940=0.975=97.5% 4、自己任意選擇兩天的數(shù)據(jù)，算出這兩天的出勤率。 學生交流。 5、哪一天的出勤率與周二的出勤率是相等的？ 哪一天的出勤率與周三出勤率是相等的？ 求出勤率的數(shù)量關系是什么？ 實際出勤人數(shù)應出勤人數(shù)=出勤率 6、?鞏固： （1）在生活中，除了出勤率，還有很多百分率，你知道它 們的含義嗎？出示書上第?107?頁上第?5?題，理解下面百分率 的含義。 （2）?你知道在生活中，哪里還存在著哪些百分率？ 學生舉例，并說出該百分率指的是什么？ 學生舉例中百分率

5、與學生實際有關（例及格率、優(yōu)秀率等）， 教師指導學生及時根據(jù)學生實際數(shù)據(jù)進行計算。 （3）?練一練第?2?題：讓學生說出成活率的含義。再組織學 生進行計算。 （4）?書上第?107?頁上的第?6?題：先理解近視率的含義，再 第?3?頁 比較哪班近視人數(shù)多，說明理由。 （5）補充：有兩位戰(zhàn)士參加實彈射擊訓練，甲打?50?發(fā)子彈, 命中?45?發(fā);乙打?30?發(fā)子彈,命中?27?發(fā)。誰的命中率高一些？ 先理解命中率，再計算，比較。 四、全課總結(jié)： 今天主要學習了什么？你知道生活中有哪些百分率？分別 表示什么？怎樣求這些百分率？ 五、課堂作業(yè)：見補充習題。 第?4?頁