《琵琶行教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 《琵琶行》教學(xué)設(shè)計(jì)》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《琵琶行教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 《琵琶行》教學(xué)設(shè)計(jì)（10頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 琵琶行教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng) 《琵琶行》教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】 1、了解作者白居易及行這種文學(xué)體裁; 2、領(lǐng)會(huì)同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)的具體內(nèi)涵; 3、體會(huì)詩(shī)中音樂(lè)描寫(xiě)的美好意境; 4、背誦全詩(shī)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1、領(lǐng)會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的思想感情; 2、體會(huì)詩(shī)中的出色音樂(lè)描寫(xiě)。 【教學(xué)難點(diǎn)】 感知詩(shī)中音樂(lè)描寫(xiě)的美好意境。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 錄音機(jī)、樂(lè)曲《春江花月夜》。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 兩課時(shí)。 【教學(xué)過(guò)程】 第一課時(shí) 一、導(dǎo)語(yǔ)

2、 音樂(lè)是一種無(wú)形的東西，看不見(jiàn)，摸不著。它不像藍(lán)天白云、飛禽走獸、山峰河流那樣可視 可感。如何才能把這難以捉摸的音樂(lè)用文字表現(xiàn)出來(lái)呢?唐代詩(shī)人白居易的《琵琶行》是描 寫(xiě)音樂(lè)的典范，自唐以來(lái)歷詠不衰。今天，我們就一起聆聽(tīng)這美妙的音樂(lè)。( 板書(shū)課題及作 者。) 二、了解作者及行這種體裁 學(xué)生閱讀相關(guān)資料。 三、初讀課文，整體感知 1、指定六位同學(xué)依次朗讀序文和全詩(shī)，每人讀一段，并正音。 2、小聲播放樂(lè)曲《春江花月夜》，教師有感情地背誦全詩(shī)。 3、把握詩(shī)歌內(nèi)容： 學(xué)生快速默讀詩(shī)序文和全詩(shī)，把彼此對(duì)應(yīng)的部分找

3、出來(lái)。 明確：序文的第二句 (明年秋錚錚然有京都聲 )跟詩(shī)的第一段對(duì)應(yīng) ;第四、五句 (問(wèn)其人轉(zhuǎn)徙于 江湖間)同詩(shī)的第二、三段對(duì)應(yīng);第六、七句(予出官二年命曰《琵琶行》)跟第四段對(duì)應(yīng)。 四、作業(yè) 反復(fù)讀全詩(shī)。 第二課時(shí) 一、鑒賞詩(shī)歌 1、提問(wèn)：詩(shī)中幾次寫(xiě)到琵琶女的演奏? 明確：詩(shī)人三次寫(xiě)到琵琶女的演奏。第一次暗寫(xiě)，琵琶女沒(méi)有出場(chǎng)，她的演奏是詩(shī)人和他的 客人聽(tīng)到的。第二次明寫(xiě)，琵琶女出場(chǎng)，應(yīng)詩(shī)人邀請(qǐng)而演奏。第三次仍是明寫(xiě)，但寫(xiě)得簡(jiǎn)略。 2、賞析琵琶女的第一次演奏： ⑴ 學(xué)生自由朗讀詩(shī)的第一段

4、。 ⑵ 學(xué)生思考：琵琶女第一次演奏的曲子是什么，文中沒(méi)有明確交代，同學(xué)們能判定出是哪 種基調(diào)嗎?有什么理由? 明確：它的基調(diào)是悲涼的，理由有二：一是琵琶女在這繞船明月江水寒之際，顯然是以此來(lái) 排遣獨(dú)守空船的寂寞感，二是它確實(shí)打動(dòng)了慘將別中的主客的心，加重了離愁，以致主人忘 歸客不發(fā)。其余寫(xiě)秋江月夜的蕭瑟景象，寫(xiě)?zhàn)T別酒宴的悲傷氣氛，都是烘托它的。 ⑶ 學(xué)生有感情地背誦第一段。 3、賞析琵琶女第二次演奏的情景： ⑴ 學(xué)生齊聲朗讀課文的第二段。 ⑵ 學(xué)生思考：琵琶女的第二次演奏過(guò)程可分為幾個(gè)階段? 明確：

5、 琵琶女的第二次演奏過(guò)程可分為三個(gè)階段： 第一階段(轉(zhuǎn)軸撥弦三兩聲，未成曲調(diào)先有情)寫(xiě)琵琶女演奏之前調(diào)弦，并已進(jìn)入樂(lè)曲的境界 中。 第二階段(弦弦掩抑聲聲思說(shuō)盡心中無(wú)限事)寫(xiě)琵琶演奏大概根據(jù)當(dāng)時(shí)心緒選定的一支曲子， 寫(xiě)出了琵琶女的技藝的嫻熟。 第三極端(輕攏慢捻抹復(fù)桃四弦一聲如裂帛)寫(xiě)琵琶女演奏名曲《霓裳羽衣曲》和《六鄉(xiāng)》。 ⑶ 學(xué)生思考：作者分幾個(gè)樂(lè)段寫(xiě)琵琶女演奏名曲《霓裳羽衣曲》和《六么》?每一個(gè)樂(lè)段的 內(nèi)容是什么?詩(shī)人是用怎樣的手法來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲情調(diào)的? 明確：作者分四個(gè)樂(lè)段寫(xiě)琵琶女演奏名曲《霓裳羽衣曲》和《六么》。第一樂(lè)段兼用比喻和

6、 摹聲分寫(xiě)大弦和小弦，二者交錯(cuò)進(jìn)而有大珠小珠落玉盤(pán)之聲，表現(xiàn)了急切而愉悅的情調(diào)。第 二樂(lè)段用花底鶯語(yǔ)的間關(guān)之聲作比，再著一個(gè)滑字，使讀者覺(jué)察到旋律變得輕快流暢了 ;接 著又逐漸緩慢下來(lái)，仿佛進(jìn)入了半終止?fàn)顟B(tài)──這無(wú)聲的音樂(lè)又使讀者去尋味憂(yōu)愁暗恨，并 期待著變化的到來(lái)。第三樂(lè)段一開(kāi)始就是銀瓶乍破水漿迸，這是高潮到來(lái)的信號(hào) ;它發(fā)展得 很快，接著就出現(xiàn)了鐵騎突出刀槍鳴的熱烈而緊張的場(chǎng)面。第四樂(lè)段寫(xiě)樂(lè)曲的終止，寫(xiě)出了 琵琶樂(lè)曲終止時(shí)的特點(diǎn)，跟鋼琴曲子最后用主和弦終止全曲一樣具有顯著的藝術(shù)效果，使聽(tīng) 眾繼續(xù)沉浸在樂(lè)曲的境界里。 ⑷ 本段用東舟西舫悄無(wú)言，唯

7、見(jiàn)江心秋月白結(jié)尾，有什么作用? 明確：小側(cè)面烘托，說(shuō)明周?chē)系娜藗兌汲两谟嘁衾@梁的境界中。 ⑸ 學(xué)生有感情地背誦第二段。 4、賞析琵琶女的第三次演奏： ⑴ 學(xué)生默讀三至五段。 ⑵ 琵琶女第三次演奏的調(diào)子如何?理由是什么? 明確：調(diào)子悲涼，與《霓裳》、《六么》不同，從滿(mǎn)座重聞皆掩泣和江州司馬青衫濕可看出。 ⑶ 作者寫(xiě)琵琶女第三次演奏的方法同第二次有什么不同? 明確：第二次作者用比喻、摹聲等修辭手法從正面寫(xiě)音樂(lè)的藝術(shù)境界。第三次作者從側(cè)面寫(xiě) 音樂(lè)的藝術(shù)效果。 二、比較閱讀李賀《李憑箜篌引》 三、作業(yè) 1、背誦全詩(shī); 2、找白居易其他詩(shī)歌作品，如《長(zhǎng)恨歌》。 感謝您的閱讀！