《四年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《量的計(jì)量》教學(xué)計(jì)劃1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《四年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《量的計(jì)量》教學(xué)計(jì)劃1（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 四年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《量的計(jì)量》教學(xué)計(jì)劃1 　　教學(xué)要求： 　　1.使學(xué)生知道計(jì)量的產(chǎn)生，加深對(duì)計(jì)量重要性的認(rèn)識(shí)。 　　2.進(jìn)一步掌握常用的長(zhǎng)度、面積、質(zhì)量和時(shí)間單位及單位間的進(jìn)率。 　　3.會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的名數(shù)改寫(xiě)。 　　1.常用的計(jì)量單位 　　第1教時(shí)（總第41教時(shí)） 　　教學(xué)內(nèi)容：長(zhǎng)度單位面積單位--教材第77-79頁(yè)的內(nèi)容，做一做題目及練習(xí)十八1-2題。 　　教學(xué)目的：1.使學(xué)生知道計(jì)量的產(chǎn)生，加深對(duì)計(jì)量重要性的認(rèn)識(shí)； 　　2.通過(guò)操作、直觀，使學(xué)生建立起正確的長(zhǎng)度單位和面積單位的表象，比較系統(tǒng)地掌握常用的長(zhǎng)度單位、面積單位及其相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。 　　教學(xué)過(guò)程

2、： 　　一、導(dǎo)入新課 　　同學(xué)們，我想請(qǐng)大家先思考一個(gè)問(wèn)題。假如你到一個(gè)森林公園去玩，偶然看到一棵很粗的樹(shù)，這個(gè)時(shí)候你該怎么做，才能更準(zhǔn)確地將這棵樹(shù)的樹(shù)干有多粗講述給自己的朋友聽(tīng)？ 　　引導(dǎo)學(xué)生用量去解決這個(gè)問(wèn)題。讓學(xué)生自由發(fā)揮，正確的給予肯定。 　　二、教學(xué)計(jì)量的產(chǎn)生 　　剛才大家已經(jīng)說(shuō)了很多種辦法。不管是用繩子圍還是用手臂圍，是不是都用到了測(cè)量的方法？其實(shí)，在生產(chǎn)和生活中，人們經(jīng)常需要量物體的長(zhǎng)度、量土地的面積、稱物體的重量、計(jì)算勞動(dòng)的時(shí)間等等。長(zhǎng)度、面積、重量、時(shí)間等都是量。所有的量都可以用一定的單位來(lái)計(jì)量，并用數(shù)表示出來(lái)。這就是我們今天要講的lsquo;量的計(jì)量rsquo;中

3、的lsquo;常用的計(jì)量單位rsquo;。下面我們先看一下計(jì)量是怎樣產(chǎn)生的？ 　　講述的同時(shí)，板書(shū)課題： 　　1.常用的計(jì)量單位 　　計(jì)量的產(chǎn)生 　　早在古代，人們?yōu)榱吮容^兩個(gè)或幾個(gè)物體的長(zhǎng)短、大小、輕重等，就已經(jīng)有了計(jì)量的需要。比如：拿兩條繩子比比誰(shuí)長(zhǎng)誰(shuí)短（教師演示）。由于有時(shí)不便于比較，比如黑板或桌子的長(zhǎng)和寬就不能直接放到一起比較，人們就選定自己身體的某一部分的長(zhǎng)度作為計(jì)量的標(biāo)準(zhǔn)，用它來(lái)量所要比較的兩個(gè)物體的長(zhǎng)短，這樣就產(chǎn)生了計(jì)量的單位。例如，我國(guó)古代曾把中指頂端一節(jié)的長(zhǎng)度定為一寸，把大拇指和中指張開(kāi)的長(zhǎng)度定為一尺（現(xiàn)在叫一拃zh？）。 　　教師先演示，再讓學(xué)生比劃比劃一寸、一尺

4、的長(zhǎng)短，并實(shí)際測(cè)量一下自己的課本有幾寸或課桌有幾拃。 　　這樣利用一定的標(biāo)準(zhǔn)，就可以比較一些不便于直接比較的物體的長(zhǎng)短。但是，由于使用這些自然的計(jì)量單位，量出的結(jié)果往往不一致，而引起混亂。因而逐漸產(chǎn)生了比較合理的計(jì)量制度，制定了統(tǒng)一的、精確的計(jì)量單位和單位間的進(jìn)率。不過(guò)，在國(guó)與國(guó)之間、地區(qū)與地區(qū)之間，計(jì)量制度仍不相同。隨著物質(zhì)生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，國(guó)際貿(mào)易的增加，進(jìn)一步要求建立全世界統(tǒng)一的計(jì)量制度。為了便于國(guó)際交流，我國(guó)已于1990年廢除了與國(guó)際上通用的計(jì)量單位不一致的市制單位，如長(zhǎng)度單位丈、尺、寸，重量單位斤、兩、錢(qián)，面積單位畝等，采用了以國(guó)際上通用的計(jì)量單位lsquo;國(guó)際單位制rsqu

5、o;為基礎(chǔ)的法定計(jì)量單位。 　　三、總結(jié)歸納長(zhǎng)度單位 　　1.長(zhǎng)度單位。 　　今天，我們來(lái)復(fù)習(xí)一下已經(jīng)學(xué)過(guò)的一些常用的計(jì)量單位。 　　如果想知道物體或距離的長(zhǎng)短，需要用什么單位來(lái)計(jì)量呢？ 　　學(xué)生答出用長(zhǎng)度單位后板書(shū)標(biāo)題：長(zhǎng)度單位 　　我們以前學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位有哪些？ 　　引導(dǎo)學(xué)生從大到小地說(shuō)出千米、米、分米、厘米、毫米，以便于進(jìn)一步復(fù)習(xí)相互間的進(jìn)率關(guān)系。并板書(shū)上述長(zhǎng)度單位。 　　讓學(xué)生拿出米尺，在米尺上指出1米的長(zhǎng)度，并用伸直的雙臂來(lái)感受1米的實(shí)際長(zhǎng)度。 　　再讓學(xué)生先在米尺上找出1分米、1厘米、1毫米的長(zhǎng)度，然后用手勢(shì)或手的一部分表示出1分米、1厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。 　　剛才

6、大家感受到了1米是這么長(zhǎng)（教師演示），1分米是這么長(zhǎng)，......（再接著演示1厘米、1毫米的長(zhǎng)度。），那么誰(shuí)能聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)1千米有多長(zhǎng)呢？ 　　讓學(xué)生先想一想。 　　然后再引導(dǎo)性地提問(wèn)：1千米等于多少米呢？ 　　學(xué)生答出1千米等于1000米后，指出：既然1千米等于1000米，也就是1千米有1000個(gè)1米這么長(zhǎng)，1米是這么長(zhǎng)（教師演示），所以1千米是一個(gè)比較大的長(zhǎng)度單位，我們不能直接用手勢(shì)表示。大家可以想想，我們學(xué)校操場(chǎng)的跑道每一圈是200米，1千米應(yīng)該是幾圈呢？ 　　學(xué)生答5圈后再指出，大家課后去操場(chǎng)上跑跑，看自己跑1千米需要多長(zhǎng)時(shí)間？ 　　2.長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率。 　　剛才大家說(shuō)

7、了，1千米＝1000米（同時(shí)板書(shū)）。這就是說(shuō)千米和米的進(jìn)率是1000。那么米、分米、厘米、毫米這四個(gè)長(zhǎng)度單位中，每相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率又是多少呢？ 　　請(qǐng)學(xué)生打開(kāi)課本第78頁(yè)，填寫(xiě)常用的長(zhǎng)度單位表。 　　同時(shí)讓一學(xué)生在投影片上填寫(xiě)。 　　巡視學(xué)生填寫(xiě)完后，出示投影片： 　　剛才大家填寫(xiě)了相鄰兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率表?，F(xiàn)在我問(wèn)問(wèn)你們，哪兩個(gè)單位間的進(jìn)率是10？ 　　引導(dǎo)學(xué)生答出米和分米、分米和厘米、厘米和毫米之間的進(jìn)率是10。 　　哪兩個(gè)單位間的進(jìn)率是100呢？ 　?。缀屠迕住⒎置缀秃撩字g的進(jìn)率是100。）著重強(qiáng)調(diào)米和厘米之間的進(jìn)率是100，即1米＝100厘米（板書(shū)此等式）。

8、 　　哪兩個(gè)單位間的進(jìn)率是1000呢？ 　?。ㄇ缀兔字g的進(jìn)率是1000。） 　　3.練習(xí)。 　　請(qǐng)大家打開(kāi)課本第78頁(yè)，完成做一做的第2題。 　　同時(shí)讓一名學(xué)生在投影片上填寫(xiě)。 　　教師注意巡視，及時(shí)指導(dǎo)。 　　集體訂正。在訂正每一題的同時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們填的時(shí)候是怎么想的？注意重點(diǎn)討論900厘米＝（）米。 　　四、總結(jié)歸納面積單位 　　1.面積單位。 　　剛才我們復(fù)習(xí)了長(zhǎng)度單位，下面再來(lái)復(fù)習(xí)面積單位。 　　板書(shū)標(biāo)題：面積單位 　　我們學(xué)過(guò)，要知道物體的表面的大小，必須用面積單位來(lái)計(jì)量。我們學(xué)過(guò)哪些面積單位呢？ 　　引導(dǎo)學(xué)生答出平方千米、公頃、平方米、平方分米、平方

9、厘米。 　　教師將準(zhǔn)備好的1平方米、1平方分米、1平方厘米的正方形紙（邊上分別標(biāo)上1米、1分米、1厘米）貼在黑板上，在紙的下端分別寫(xiě)上1（）。 　　教師再指著1平方米的正方形紙?zhí)釂?wèn)：這塊正方形紙的面積是多少？學(xué)生回答后，再問(wèn)括號(hào)內(nèi)應(yīng)該填什么面積單位？ 　　學(xué)生答：填平方米。 　　接著，教師再用同樣的方法分別指著1平方分米、1平方厘米的正方形紙引導(dǎo)學(xué)生填出相應(yīng)的面積單位。 　　填寫(xiě)完單位名稱后，讓學(xué)生對(duì)三塊正方形的大小進(jìn)行觀察，看看它們各有多大。再指導(dǎo)學(xué)生用手勢(shì)分別表示出1平方米、1平方分米、1平方厘米的大小。教師要注意察看學(xué)生比劃的情況，對(duì)表示得不正確的要及時(shí)糾正。 　　2.面積單

10、位間的進(jìn)率。 　　大家知道了1平方米、1平方分米、1平方厘米分別是這么大。（教師指著三塊正方形紙）那么，相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是多少？ 　　學(xué)生答出相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是10O后，再問(wèn)：相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率為什么是100而不是10呢？下面我們先來(lái)看圖。 　　教師出示1平方米的正方形紙（畫(huà)有100個(gè)方格的一面），讓學(xué)生觀察后，引導(dǎo)他們說(shuō)出由于邊長(zhǎng)是1米的這塊正方形紙可以劃分成100個(gè)邊長(zhǎng)是1分米的小正方形，每一個(gè)小正方形的面積是1平方分米，所以1平方米等于100平方分米，也就是說(shuō)它們之間的進(jìn)率是100。 　　除了這些面積單位外，我們還學(xué)過(guò)哪些更大的面積單位呢？ 　　（公頃和平方千米。）

11、 　　這兩個(gè)單位是計(jì)量土地面積的單位。那么，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)1公頃是多大？1平方千米是多大？ 　　引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出邊長(zhǎng)是100米的正方形的面積是1公頃，邊長(zhǎng)是1000米的正方形的面積是1平方千米。 　　如果把上面這些面積單位按照從大到小的順序，應(yīng)該怎樣排列呢？ 　　指名一學(xué)生回答，教師把這些面積單位從大到小依次寫(xiě)在黑板上： 　　平方千米公頃平方米平方分米平方厘米 　　在這些單位中，相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率是多少？請(qǐng)同學(xué)們把結(jié)果填寫(xiě)在教科書(shū)第79頁(yè)的面積單位表中。 　　五、鞏固練習(xí) 　　1.口答。 　　出示投影片。 　　1平方米＝（）平方厘米1公頃＝（）平方米 　　1平方千米＝（）平方米1平

12、方千米＝（）公頃 　　100平方分米＝（）平方米1000平方米＝（）公頃 　　2.做一做。 　　做教科書(shū)第79頁(yè)前半頁(yè)做一做第2題。先讓學(xué)生填在書(shū)上，再集體訂正，并說(shuō)說(shuō)計(jì)算過(guò)程。 　　3.做練習(xí)十八的第2題。 　　先讓學(xué)生填在書(shū)上，再集體訂正。 　　4.做練習(xí)十八的第1題。 　　先目測(cè)教室的長(zhǎng)和寬，再實(shí)際測(cè)量，最后計(jì)算出誤差。 　　第2教時(shí)（總第42教時(shí)） 　　教學(xué)內(nèi)容：質(zhì)量單位時(shí)間單位--教材第79-80頁(yè)的內(nèi)容，做一做題目及練習(xí)十八3-8題。教學(xué)目的：1．使學(xué)生系統(tǒng)地掌握質(zhì)量單位和時(shí)間單位及相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率。 　　2．會(huì)正確判斷平年和閏年。 　　3.培養(yǎng)和提高學(xué)生

13、解決實(shí)際問(wèn)題的能力； 　　4.滲透歷史唯物主義觀點(diǎn)，進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。 　　教學(xué)重、難點(diǎn)：時(shí)間單位。弄清時(shí)間單位間的進(jìn)率。 　　教學(xué)過(guò)程； 　　一、質(zhì)量單位。 　　1.請(qǐng)學(xué)生自己填空。（第79頁(yè)常用的質(zhì)量單位表） 　　要知道物體的輕重，必須用______單位來(lái)計(jì)量，你所知道的質(zhì)量單位有______，它們之間的進(jìn)率是______。 　　2.加深對(duì)質(zhì)量單位的感性認(rèn)識(shí)。 　　可以讓學(xué)生準(zhǔn)備一些實(shí)物，如：一袋洗衣粉、一袋食鹽、一袋奶粉、一個(gè)曲別針、一個(gè)圖釘、一個(gè)硬幣等。一些袋裝的食品或生活用品的包裝袋上都印有質(zhì)量（重量），可以讓學(xué)生親自體驗(yàn)，用手掂一掂一千克的物品有多重，并且告訴學(xué)生

14、一個(gè)二分硬幣的質(zhì)量大約就是一克重。 　　3.練一練。 　?、?噸=（）千克②6000千克=（）噸 　?、?0千克=（）克④5噸=（）千克=（）克 　　⑤2000000克=（）千克=（）噸 　　[訂正：①3000②6③40000④50005000000⑤20002] 　　二、時(shí)間單位。 　　1.復(fù)習(xí)歸納出學(xué)過(guò)的時(shí)間單位。 　　學(xué)生邊說(shuō)老師邊進(jìn)行板書(shū)：年、月、日、時(shí)、分、秒 　　2.進(jìn)一步回憶日、平年、閏年的來(lái)歷。 　　可以通過(guò)這個(gè)故事錄音來(lái)加深學(xué)生的記憶： 　　地球自轉(zhuǎn)一周的時(shí)間叫做一日，地球圍繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)一周所用的時(shí)間叫做一年，由于旋轉(zhuǎn)一周的時(shí)間不是整天數(shù)，而是365天5小

15、時(shí)48分46秒，所以就規(guī)定1平年=365天，這樣每4年大約少算1天，所以規(guī)定每4年加1天，這年叫做閏年，有366天。 　　3.引入新的時(shí)間單位世紀(jì)。 　　（1）可以先提問(wèn)：有沒(méi)有比年再大的時(shí)間單位？是什么？ 　?。?）學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后小結(jié)：比年大的時(shí)間單位是世紀(jì)。100年是一個(gè)世紀(jì)。從公元1年到100年是一世紀(jì)，從公元101年到200年是二世紀(jì)......從公元1901年到2000年是二十世紀(jì)。 　?。?）回答下面的年份是哪個(gè)世紀(jì)： 　　1974年1600年1874年1000年 　?。ㄓ喺憾兰o(jì)、十六世紀(jì)、十九世紀(jì)、十世紀(jì)） 　　4.將所有時(shí)間單位進(jìn)行整理。 　?。ㄓ喺?/p>

16、①100年②12月③1，3，5，7，8，10，12④4，6，9，11⑤平年2月⑥閏年2月⑦24時(shí)⑧60分⑨60秒） 　　5.進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。 　　教育學(xué)生時(shí)間非?？少F，一寸光陰一寸金，要珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大才能為祖國(guó)做貢獻(xiàn)。 　　三、鞏固練習(xí)。 　　1.將本節(jié)所復(fù)習(xí)的兩種計(jì)量單位進(jìn)行整理。 　　2.填空練習(xí)。 　?、?噸=（）千克②8000千克=（）噸 　?、?2000克=（）千克④10千克=（）克 　?、?3分=（）秒⑥240秒=（）分 　?、?日=（）時(shí)⑧2世紀(jì)=（）年 　?、?年=（）月⑩120時(shí)=（）日 　　720分=（）時(shí)3600秒=（）時(shí) 　　

17、1平年=（）月=（）日=（）時(shí) 　　1閏年=（）日=（）時(shí) 　　在1974、1980、1996、1990、1600這些年份中， 　　平年是（）；閏年是（）。 　　3.能力測(cè)查。（練習(xí)十八3、4、6題。） 　?。?）第3題：測(cè)量學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的長(zhǎng)寬，并計(jì)算出面積。 　?。?）第4題：進(jìn)行實(shí)際調(diào)查后填寫(xiě)表格： 　　[提示：這是一道培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題能力的題，老師千萬(wàn)不可包辦代替，要給學(xué)生親自去調(diào)查的機(jī)會(huì)和時(shí)間。訂正參考①10②20③4] 　?。?）第6題：明年是什么年？二月份有幾天？請(qǐng)你自制一份明年的年歷。 　　四、作業(yè) 　　練習(xí)十八的第5、7、8題。 　　2.名數(shù)的改寫(xiě) 12