《《比較數(shù)的大小》教學(xué)設(shè)計 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《比較數(shù)的大小》教學(xué)設(shè)計 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、?比擬數(shù)的大小?教學(xué)設(shè)計 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計 ?比擬數(shù)的大小?教學(xué)設(shè)計 2021--2021學(xué)年度第二學(xué)期 符再蓮 一、教學(xué)內(nèi)容：蘇教版一年級教材第31、32頁。 二、教學(xué)目標(biāo)： 知識技能 讓學(xué)生在具體的情境中提出問題并解決問題，調(diào)動學(xué)生探索問題的積極性，注重合作能力，發(fā)散思維的培養(yǎng)。 過程與方法 經(jīng)歷比擬100以內(nèi)數(shù)的大小的過程。掌握比擬100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。 情感態(tài)度與價值觀 1、讓學(xué)生經(jīng)歷與他人合作交流的過程，體驗成功的快感，建立來那還好的心理品質(zhì)。 2、培養(yǎng)學(xué)生遇事冷靜，樂于助人，善于動腦筋解決問題的品質(zhì)。 三、教學(xué)重點、難點 重點：學(xué)生通過

2、小組合作，主動觀察比擬，掌握適合自己比擬兩數(shù)大小的方法。突破的方法：創(chuàng)造生動的情景表達(dá)蛇血的生活化。 難點：在自主探索與合作交流中探討兩位數(shù)比擬大小的不同方法。突破的方法：學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中，經(jīng)歷觀察、猜想等數(shù)學(xué)活動的過程，提高了邏輯推理的 能力并學(xué)會闡述自己的觀點，掌握比擬兩位數(shù)大小的方法。 四、教法與學(xué)法 教法：創(chuàng)設(shè)生動的情景，表達(dá)數(shù)學(xué)的生活化，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，并使之投入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動中去。 學(xué)法：學(xué)生經(jīng)歷觀察、猜想等數(shù)學(xué)活動的國中，提高了邏輯推理能力并學(xué)會闡述自己的觀點，并通過多種形式的練習(xí)，類推出“相同位數(shù)的數(shù)的大小比擬〞的方法。 五、教學(xué)過程 教具:教學(xué)掛圖，小棒

3、、計數(shù)器。 學(xué)具：小棒、學(xué)具盒 六、教學(xué)過程 一、談話導(dǎo)入，揭示課題 談話：昨天老師讓打擊回去了解家人的年齡，誰來匯報一下？〔指定答復(fù)〕 剛剛小朋友說他爸爸36歲，爺爺63歲，那么你們知道誰的年齡大嗎？要比擬年齡的大小也就是比擬數(shù)的大小。 二、合作學(xué)習(xí)，探索新知 1、出示教學(xué)掛圖 ①讓學(xué)生觀察課本插圖，提問圖上都有些什么呢？讓學(xué)生找一找，說一說。 指名學(xué)生答復(fù)：小松鼠和小兔子撿貝殼 提問：小松鼠，小兔子到底誰撿的多呢？為什么？請你把想法告訴你同桌的小朋友。 全班交流，鼓勵學(xué)生說出自己的想法，表揚是說的多的小朋友。 指出：比價兩個小動物誰撿的多，也就是比擬38和46的大小，比擬兩個數(shù)的的大小可以用多種方法。四十幾個比三十幾個多；46在38的后面。所以，小松鼠撿的多。 兩個數(shù)的大小關(guān)系可以用學(xué)過的數(shù)學(xué)符號表示，誰來寫一寫？ ②試一試〔出示計數(shù)器〕 看著計數(shù)器把數(shù)寫出來，我們能比擬著兩組數(shù)的大小嗎？說說你是怎樣想的？ 三、組織練習(xí)，深化提高 1、想想做做第2、3題 2、想想做做第4題 3、想想做做第5題。要求學(xué)生獨立完成。 四、全科總結(jié) 今天的數(shù)學(xué)課你們學(xué)的開心嗎？你們有什么收獲呢？