《《森林木屋》（中班音樂優(yōu)秀教案） - 學(xué)前教育》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《森林木屋》（中班音樂優(yōu)秀教案） - 學(xué)前教育（2頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?森林木屋?〔中班音樂優(yōu)秀教案〕 - 學(xué)前教育 一、 活動(dòng)目標(biāo) 　　感受樂曲、理解樂曲內(nèi)容，有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。 二、 重點(diǎn)與難點(diǎn) 　　這是一首敘事性歌曲，要讓孩子有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，理解歌詞是重點(diǎn)，這首歌的歌詞講述的是一個(gè)小小的故事，故事的情節(jié)很簡單，但是故事中角色的形象卻相當(dāng)明顯〔小鹿是善良、熱情、可愛；小羊是可憐的〕。幼兒在熟悉故事的根底上才能體會角色的情感，真正來解決歌曲的難點(diǎn)：有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。 三、 準(zhǔn)備 1． 圖片三幅〔注三幅畫時(shí)畫出小山羊和小鹿表情〕。 2．假設(shè)干積木拼成的一幢房子 3．小鹿、小羊頭飾。 4．錄音磁帶?森林木屋?。 　四、設(shè)計(jì)

2、思路 對中班幼兒來說在一首歌曲中有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容并不是一件容易的事，幼兒的表現(xiàn)力如何最主要的是來源于對于生活的理解，因此熟悉歌詞是相當(dāng)重要的，通過講講故事、看看圖片、看看老師的表演才能真正體會到角色的情感以及情感的變化。在此根底上老師進(jìn)一步地引導(dǎo)才會真正讓幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。 1．看圖片講故事。 在教室的一角掛上三副圖片，有空的時(shí)候引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，理解圖片。 ?、俳處熆梢杂锌臻e的時(shí)候請幼兒來看圖片，和幼兒一起說圖片，能說出故事的幼兒也可以做“小老師〞講給大家聽。。 ②圖片可以出現(xiàn)一段時(shí)間，讓每個(gè)人都能去看看。 ③在引導(dǎo)和觀察圖片時(shí)，可以提醒幼兒觀察小鹿小山羊情緒變化

3、，常常問問幼兒“這是為什么？〞 ④教師可以在有空閑的時(shí)候經(jīng)常播放錄音磁帶，讓幼兒熟悉旋律，熟悉歌詞。 　2．看老師表演。 可以組織全班幼兒著二位老師來表演“森林木屋〞，通過老師的有表情地講敘故事和歌表演進(jìn)一步理解歌詞，激發(fā) 幼兒表演的興趣。 　　①老師的歌表演和老師的故事講敘必須有表情。 　?、诶蠋熆梢栽谘莩鲋霸俅翁嵝延變河^察表演中角色情感是如何變化的，為什么會這樣變化，在老師演示之后可以讓幼兒將自己的思考在集體中討論，進(jìn)一步體會角色情感變化。 　　③歌表演時(shí)應(yīng)有場景布置、應(yīng)帶頭飾。 　?、茉诶蠋煴硌輹r(shí)，會唱歌的幼兒可以和著錄音唱歌曲“森林木屋〞。 　　3．集體活動(dòng)。 　

4、?、倮蠋熀陀變悍纸巧硌莞枨吧帜疚莰暎缋蠋熥鲂∩窖?，小朋友來做小鹿邊唱歌曲邊表演，表演之前再一次和幼兒共同回憶小鹿的情感變化：大清早起床在窗口笑瞇瞇地看森林看見小羊被追趕著急地聽小羊求救，救下小羊又愉悅地和朋友抱在一起，并且請幼兒大膽表演。 　　老師在幼兒表演過程中要時(shí)捕捉多一些表演得好的幼兒，使她發(fā)揚(yáng)光大，務(wù)必請其他幼兒也學(xué)學(xué)。 　?、诶蠋熀陀變航粨Q角色表演歌曲“森林木屋〞，如教師做小鹿，小朋友做小山羊，大家邊唱歌曲邊表演。 　　表演之前再次和幼兒共同回憶小羊的情感變化；被獵人追趕的著急狀以及被小鹿救下后歡喜狀，老師在幼兒表演過程中要及時(shí)捕捉多一些表演得好的幼兒，使她發(fā)揚(yáng)光大，務(wù)必請其他幼兒大膽學(xué)學(xué)。 　　③設(shè)置小舞臺請?jiān)敢獯竽懕硌莸暮⒆由吓_表演。 　　鼓勵(lì)幼兒在表達(dá)情感、表現(xiàn)歌詞的時(shí)候能與別人不一樣，如小羊著急的樣子可以是緊皺眉頭，可以是急急敲門，可以是嚇得抱住頭，可以是急得直跺腳等等。 　　4．表演角里活動(dòng)進(jìn)一步激發(fā)幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲。 　　①表演角里讓每一個(gè)幼兒都能有機(jī) 會參加活動(dòng)，這首歌曲在表演角里延續(xù)的時(shí)間可有一個(gè)星期左右。 　?、诮處熢诒硌萁抢锍斯膭?lì)引導(dǎo)幼兒有表情地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，最主要的是激發(fā)幼兒根據(jù)自己想法來表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)有不同于別人的表演應(yīng)及時(shí)肯定，還可以通過講評讓它成為大家的東西。