《《克與千克》說課稿 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《克與千克》說課稿 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、?克與千克?說課稿 - 小學(xué)數(shù)學(xué)教案設(shè)計 一、說教材 　　?克和千克?是小學(xué)數(shù)學(xué)第四冊的內(nèi)容。要求學(xué)生認(rèn)識兩個常用的質(zhì)量單位克和千克，是學(xué)生對質(zhì)量單位的初步嘗試，也是為后面“噸〞的教學(xué)奠定根底。從學(xué)生的感知規(guī)律和生活經(jīng)驗出發(fā)，靈活處理教材，先認(rèn)識千克，再認(rèn)識克，然后理解克與千克的關(guān)系及知識應(yīng)用。圍繞這節(jié)課的內(nèi)容，以新的教學(xué)理念作指導(dǎo)，結(jié)合課題的實驗方向確立了如下教學(xué)目標(biāo)： 　　1、學(xué)生認(rèn)識克和千克，對1千克、幾千克、1克、幾克有一定的感知，理解克與千克的關(guān)系，能進(jìn)行簡單的質(zhì)量計算。 　　2、繼續(xù)培養(yǎng)自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方法、鼓勵個性化的學(xué)習(xí)意識。 　　3、使學(xué)生充分體會到

2、生活中處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識和解決問題的能力。 　　本節(jié)課的重點是對千克與克的認(rèn)識并理解它們之間的關(guān)系，難點是對克的認(rèn)識。 　　為了更好地到達(dá)這些目標(biāo)，在教學(xué)中采用了以下的教法和學(xué)法。 　　二、教法和學(xué)法 　　教法：這節(jié)課的教學(xué)對象是二年級學(xué)生，雖然他們已養(yǎng)成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣，但因年齡小，還是好動、好玩、好奇心強(qiáng)，根據(jù)這一特點，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，教師在教學(xué)中以情境教學(xué)法為主，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡、熟悉的游戲情境、活動情境，讓學(xué)生充分去感受、發(fā)現(xiàn)，獲取新知，同時還采用啟發(fā)式教學(xué)、直觀教學(xué)等教學(xué)方法，為學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)方式創(chuàng)造了良好根底。 　　學(xué)法：為了更好的突出學(xué)生的

3、主體地位，表達(dá)并優(yōu)化多樣化學(xué)習(xí)方式，在學(xué)法上采用了讓學(xué)生掂一掂、說一說、估一估、稱一稱等多種形式的活動，讓學(xué)生積極動手、動口、動耳、動腦，在這種主動參與、自主探究、合作交流的過程中感悟新知。 　　三、教學(xué)環(huán)節(jié) 　　本節(jié)課設(shè)計了三大教學(xué)環(huán)節(jié)：一是游戲發(fā)現(xiàn)，激發(fā)探究欲；二是主動參與，探究新知；三是應(yīng)用新知，升華體驗。 　　1、游戲發(fā)現(xiàn)，激發(fā)探究欲 　　在這個環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)了“背一背〞這個游戲情境，讓學(xué)生在游戲中去感受輕和重，然后揭示課題，目的在于利用熟悉的游戲情境，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的親切感，并營造出一種積極向上的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)生主動參與、自主探究新知打下堅實根底。 　　2、主動參與，探

4、究新知 　　這個環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點，又是難點。所以分3步來實施： 　　第一步：認(rèn)識千克。從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生找一找，掂一掂1千克的物品，再說一說1千克物品，“掂〞是對“1千克〞進(jìn)行初步的感知，“說〞是對“1千克〞的進(jìn)一步體驗。接著對“三件視覺上具有一定反差的〞物品掂一掂、估一估、評一評、稱一稱，還設(shè)計了讓學(xué)生想方法找?guī)浊Э说奈锲罚缓筝喠鞲惺?，等等，這些活動不僅僅一次次強(qiáng)化了學(xué)生對“1千克〞的體驗，更是對學(xué)生合作學(xué)習(xí)方式的培養(yǎng)，是對學(xué)生自主探究程度、學(xué)生體驗態(tài)度的一種信息反應(yīng)和檢驗。 　　第二步：認(rèn)識克?？讼鄬ηЭ硕?，沒有那么直觀，感覺也不會那么清晰。為了突破這一難點，在

5、學(xué)生對千克有了一定認(rèn)識的前提下，馬上讓學(xué)生掂一掂1克的物體，說出自己的感覺。目的是為了讓學(xué)生在感覺上與千克形成明顯的反差，對學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)烈刺激，使學(xué)生在腦海中克與千克形成鮮明比照，進(jìn)而建立這兩個質(zhì)量單位的概念。為了使學(xué)生剛建立的概念得到進(jìn)一步穩(wěn)固，于是又設(shè)計了兩道練習(xí)題。練習(xí)的目的除了穩(wěn)固新知外也是學(xué)生自主探究、獨(dú)立思考、自我檢查的一種深化。 　　第三步：認(rèn)識千克與克的關(guān)系。試教時設(shè)計的是一道填空題：1?？圩又?克，2粒重〔〕克，100粒重〔〕克，那么1000粒重〔〕克，從而推出1000克=1千克。教出后發(fā)現(xiàn)這樣設(shè)計給學(xué)生的鋪墊太厚，沒有思維度。后來把這一環(huán)節(jié)改為“由1?？圩拥馁|(zhì)量直接到思考1

6、000?？圩佑卸嘀?？〞這樣個富有挑戰(zhàn)性的問題進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生興趣，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣很濃厚。對“克和千克〞的換算公式，設(shè)計了教師讀、學(xué)生聽、學(xué)生讀、大家評多種讀的形式，使學(xué)生在讀和評的過程中進(jìn)一步理解克與千克的關(guān)系，并牢牢記在心中。 　　3、應(yīng)用新知，升華體驗 　　通過前面幾個環(huán)節(jié)的教學(xué)，學(xué)生對新知有了不同程度的感知，為了使這些感性認(rèn)識上升為理性認(rèn)識，創(chuàng)設(shè)了兩個問題情境：針對物品重量能提什么數(shù)學(xué)問題；怎樣讓氣球載滿物體順利升空。 　　第一個問題情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生把新知和過去的學(xué)習(xí)經(jīng)驗相結(jié)合，提出不同程度的問題，可以極大地擴(kuò)充訓(xùn)練容量，既培養(yǎng)了學(xué)生的問題意識，同時也是學(xué)生個性化學(xué)習(xí)方式的表達(dá)。第二個問題情境不僅拓寬了學(xué)生的知識面，并且把學(xué)生那種向往宇宙、向往太空的情感融入情境之中，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，使學(xué)生的思維到達(dá)最活潑，情感到達(dá)最高潮，從而把本節(jié)課的感知、體驗，在問題的解決過程中得以進(jìn)一步升華。 　　總之，本節(jié)課在設(shè)計上盡量遵循孩子們的認(rèn)知規(guī)律，充分表達(dá)教育新理念，為孩子們的自主、獨(dú)立、合作、個性等多樣化的學(xué)習(xí)方式營造了良好的氣氛和時機(jī)。畢竟，我們還在實驗、還在探索，所以教學(xué)中難免有一些不盡人意之處，敬請各位指出，以便大家一起討論、研究。