《（全國通用）高考生物二輪復習 專題五 生命活動調節(jié) 考點4 免疫調節(jié)課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《（全國通用）高考生物二輪復習 專題五 生命活動調節(jié) 考點4 免疫調節(jié)課件（23頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、考點4免疫調節(jié)專題五生命活動調節(jié)1.兩大免疫過程兩大免疫過程n 要點整合提醒提醒(1)具有特異性識別抗原功能的細胞：B細胞、T細胞、記憶細胞、效應T細胞。(2)吞噬細胞：識別無特異性，參與非特異性免疫和特異性免疫。(3)漿細胞：不能識別抗原；產生抗體作用于抗原。(4)效應T細胞：攻擊靶細胞(宿主細胞)。(5)T細胞：能分泌淋巴因子，參與體液免疫和細胞免疫。(6)能增殖、分化的細胞：B細胞、T細胞、記憶細胞。(7)記憶細胞：壽命長，對抗原敏感，能迅速增殖、分化。2.三看法確認體液免疫與細胞免疫三看法確認體液免疫與細胞免疫3.初次免疫和二次免疫初次免疫和二次免疫(1)抗體的濃度：二次免疫比初次免疫

2、產生的抗體量多。(2)產生抗體的時間：初次免疫時機體產生抗體的速度緩慢，二次免疫時機體反應迅速，產生抗體的速度快。(3)患病程度：初次免疫往往比二次免疫時的機體患病程度重。4.三類免疫異常病三類免疫異常病(1)自身免疫病免疫“錯誤”。(2)過敏反應免疫“過度敏感”。(3)免疫缺陷病免疫“不足或缺陷”。5.“免疫預防免疫預防”與與“免疫治療免疫治療”(1)免疫預防重在“預防”，注射物為“經處理的”喪失致病性卻具“抗原性”的抗原即疫苗，目的是刺激機體主動產生抗體，尤其是產生“記憶細胞”，以備真正病原體感染(防患于未然)。(2)免疫治療重在“治療”，注射物是“抗體”或免疫增強劑等，目的是“立竿見影”

3、地直接消滅病原體。題型一免疫的種類及過程分析題型一免疫的種類及過程分析1.(2018咸陽二模)下列關于免疫系統(tǒng)的組成與功能的敘述，正確的是 A.T細胞和B細胞都是由造血干細胞增殖、分化，并在胸腺中發(fā)育成熟的B.胃黏膜可抵御致病微生物對機體的侵害，在機體非特異性免疫中發(fā)揮 重要作用C.漿細胞、效應T細胞、記憶細胞、B淋巴細胞、T淋巴細胞均具有特異 性識別作用D.癌細胞的監(jiān)控和清除主要依賴體液免疫答案解析n 題型集訓123456解析解析T細胞在胸腺中發(fā)育成熟，而B細胞成熟于骨髓，A錯誤；胃黏膜屬于免疫系統(tǒng)第一道防線，在機體非特異性免疫中發(fā)揮著重要作用，B正確；漿細胞對抗原不具有特異性識別作用，C錯

4、誤；癌細胞的清除主要依賴細胞免疫，D錯誤。1234562.(2018江西新余期末)如圖表示人體的特異性免疫過程，請據圖判斷下列說法正確的是 A.兩種免疫依次表示體液免疫和細胞免疫B.能特異性識別抗原的細胞有a、b、c、d、fC.抗原刺激后，細胞b和細胞c的細胞周期變長D.物質是免疫球蛋白，可特異性清除抗原答案解析123456解析解析細胞b產生了某種物質(該物質可作用于細胞c)，說明b是T細胞，c是B細胞，因此兩種免疫依次表示細胞免疫和體液免疫，A錯誤；能特異性識別抗原的細胞有b(T細胞)、c(B細胞)、d(效應T細胞)、e(記憶T細胞)、g(記憶B細胞)，a(吞噬細胞)能識別抗原，但不具有特異

5、性，f(漿細胞)不能識別抗原，B錯誤；抗原刺激后，細胞b和細胞c開始增殖分化，細胞周期變短，C錯誤；表示抗體，化學本質是蛋白質，可特異性清除抗原，D正確。123456題型二免疫功能異常情況分析題型二免疫功能異常情況分析3.(2018保山第二次市級統(tǒng)測)先天性胸腺發(fā)育不全的患者，易反復感染病毒、真菌等。下列相關敘述不正確的是 A.先天性胸腺發(fā)育不全屬于免疫缺陷病B.先天性胸腺發(fā)育不全的患者T細胞的數量會顯著降低C.先天性胸腺發(fā)育不全的患者可通過移植胸腺進行治療D.先天性胸腺發(fā)育不全的患者感染病毒、真菌后無法產生特異性抗體答案解析123456解析解析胸腺是免疫器官，先天性胸腺發(fā)育不全屬于免疫缺陷病

6、，A正確；胸腺是T細胞成熟的場所，先天性胸腺發(fā)育不全的患者T細胞的數量會顯著降低，B正確；先天性胸腺發(fā)育不全的患者可通過移植胸腺進行治療，C正確；抗體是由B細胞增殖分化形成的漿細胞分泌的，B細胞在骨髓中發(fā)育成熟，先天性胸腺發(fā)育不全的患者感染病毒、真菌后可以產生特異性抗體，D錯誤。1234564.(2018北京石景山區(qū)高三模擬)我國學者最新發(fā)現(xiàn)，膜蛋白S5是一種天然免疫因子，可阻斷艾滋病病毒(HIV)感染細胞。下列說法不正確的是 A.HIV是RNA病毒，侵染人體T細胞B.若S5基因發(fā)生突變，則細胞感染率降低C.細胞中合成膜蛋白S5的場所是核糖體D.生長激素、胰島素與S5的化學本質相同解析解析HI

7、V是RNA病毒，侵染人體T細胞，A正確；膜蛋白S5阻斷艾滋病病毒(HIV)感染細胞，若S5基因發(fā)生突變，則細胞感染率上升，B錯誤；蛋白質的合成場所是核糖體，C正確；生長激素、胰島素與S5的化學本質均為蛋白質，D正確。答案解析123456題型三免疫學的綜合應用題型三免疫學的綜合應用5.(2018長春普通高中高三質檢)口蹄疫病毒可感染牛、羊等動物引起一種烈性傳染病口蹄疫。某養(yǎng)殖戶為預防?？谔阋?，定期給牛肌肉注射疫苗。下圖表示疫苗進入牛體內形成抗體的示意圖。請回答下列問題：123456(1)疫苗相當于圖中的_。給牛注射疫苗時，產生痛覺的神經中樞在_。抗原大腦皮層答案解析123456解析解析圖中a是吞

8、噬細胞，b是T細胞，c是B細胞，e是漿細胞，d是記憶細胞，表示吞噬細胞處理、呈遞抗原的過程，表示T細胞產生淋巴因子刺激B細胞的過程，表示B細胞的增殖、分化過程，表示記憶細胞增殖分化形成漿細胞的過程。給牛肌肉注射的疫苗相當于圖中的抗原，可以引起特異性免疫反應；痛覺形成于高級中樞大腦皮層。123456解析解析圖中免疫過程產生了抗體，屬于體液免疫，其中表示B細胞的增殖、分化過程。(2)圖中顯示注射疫苗后機體產生的_免疫，其中表示_的過程。體液(B細胞)增殖、分化答案解析123456(3)為檢測某新型疫苗是否有效，選取1歲的健康小牛若干，均分為兩組，A組每頭注射2 mL疫苗，B組每頭注射_作為對照；2

9、1天后，給兩組小牛注射等量的口蹄疫病毒弱毒株(不致死)。與B組相比，A組小牛體內發(fā)生的特異性免疫反應的特點是_，圖中顯示其特有的過程是_(填圖中標號)。反應快速、強烈(抗體產生速度快、含量高；記憶細胞迅速增殖、分化，快速產生大量抗體)解析解析根據單一變量原則，A組(實驗組)每頭注射2 mL疫苗，則B組(對照組)應該注射等量的生理鹽水；與對照組相比，A組小牛體內發(fā)生了二次免疫，即特有的免疫過程為，其反應快速而強烈。2 mL生理鹽水(等量生理鹽水)答案解析1234566.圖1為吞噬細胞炎癥反應的新機制研究，吞噬細胞受細菌感染或細菌脂多糖LPS刺激后，升高血管內皮生長因子受體3(VEGFR3)和信號

10、分子VEGFC的表達。VEGFR3形成反饋環(huán)路，抑制TLR4NFkB介導的炎癥反應，降低細菌感染導致的敗血癥的發(fā)生。請回答下列問題：123456123456(1)細菌或細菌脂多糖LPS在免疫學上相當于_，TLR4的本質是_。糖蛋解析解析細菌或細菌脂多糖LPS在免疫學上相當于抗原，TLR4是受體蛋白，其本質是糖蛋白?？乖鸢附馕霭?受體蛋白、蛋白質)123456(2)過度或持續(xù)性的TLR4活化引起過度炎癥反應、敗血癥，在VEGFC的刺激下，通過活化PI3KAkt1通路，促進_，從而抑制NFkB活性，降低敗血癥的發(fā)生。解析解析過度或持續(xù)性的TLR4活化可引起過度炎癥反應、敗血癥，由題圖可知，在VE

11、GFC的刺激下，通過活化PI3KAkt1通路，可促進TLR4內吞，從而抑制NFkB活性，降低敗血癥的發(fā)生。TLR4內吞答案解析123456(3)吞噬細胞能夠產生溶菌酶直接殺死病原菌，該過程屬于_免疫。吞噬細胞吞噬病菌后會發(fā)生死亡現(xiàn)象，該現(xiàn)象屬于_。細胞凋亡(程序性死解析解析吞噬細胞能夠產生溶菌酶直接殺死病原菌，該過程對所有病原體均起作用，故屬于非特異性免疫。吞噬細胞吞噬病菌后會發(fā)生死亡現(xiàn)象，該現(xiàn)象屬于細胞凋亡。非特異性答案解析亡)123456(4)一般情況下，接受抗原刺激的B細胞會增殖分化為_，科學家用LPS分先后兩次接種小鼠，并檢測相應抗體的產生量，如圖2所示，該實驗結果說明：LPS_。能夠刺激機體產生漿細胞，但是不能刺激機解析解析一般情況下，接受抗原刺激的B細胞會增殖分化為記憶細胞和漿細胞，科學家用LPS分先后兩次接種小鼠，并檢測相應抗體的產生量，據圖2結果可知，再次免疫時和初次免疫相同，并未在短時間內產生大量抗體，可能是初次免疫未產生記憶細胞，故該實驗結果說明LPS能夠刺激機體產生漿細胞，但不能刺激機體產生記憶B細胞。記憶細胞和漿細胞答案解析體產生記憶(B)細胞