《《跳舞的點(diǎn)和線》教學(xué)反思 - 音樂學(xué)科》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《跳舞的點(diǎn)和線》教學(xué)反思 - 音樂學(xué)科（1頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?跳舞的點(diǎn)和線?教學(xué)反思 - 音樂學(xué)科 教后記 跳舞的點(diǎn)和線選自浙美版三年級(jí)的教材，屬于【造型·表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一節(jié)用水墨畫的形式進(jìn)行點(diǎn)、線的造型表現(xiàn)課,是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動(dòng)性等特點(diǎn)于一體的美術(shù)課。學(xué)生在第四冊(cè)教材中學(xué)習(xí)過?水墨游戲?的內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)水墨畫用具的使用方法及水墨的根本特點(diǎn)等知識(shí)有了一定接觸。本節(jié)課是在此根底上進(jìn)一步學(xué)習(xí)水墨畫的筆墨技巧，而在本節(jié)課后安排了?我愛大熊貓?一課，是水墨畫教學(xué)的延續(xù)。所以本節(jié)課在整體知識(shí)結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。　　 本課的授課對(duì)象是三年級(jí)的學(xué)生。三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備初步的合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)能力和審美能力。初步認(rèn)識(shí)了水墨畫的

2、工具和材料，對(duì)水墨畫技法已經(jīng)有初步認(rèn)知。學(xué)生對(duì)水墨畫的學(xué)習(xí)是十分感興趣的，但對(duì)繁雜的筆墨技法較為畏懼，在本課的學(xué)習(xí)中，應(yīng)有意識(shí)地因勢(shì)利導(dǎo)，運(yùn)用觀察、比擬、實(shí)驗(yàn)、總結(jié)、創(chuàng)作環(huán)節(jié)，從而豐富學(xué)生的聽覺、視覺、觸覺，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，從而使學(xué)生能更為大膽自由的進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作，從學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到美術(shù)活動(dòng)帶來的學(xué)習(xí)的歡樂?！　? 課堂一開始，我用一根揮舞的絲帶作為引導(dǎo)，借由體操運(yùn)發(fā)動(dòng)的視頻帶著學(xué)生觀察記錄變化的線條，并對(duì)線條的特點(diǎn)進(jìn)行概括。學(xué)生通過觀看視頻，自己動(dòng)手用毛筆繪畫線條，了解了線條的形狀、濃淡、粗細(xì)、長(zhǎng)短等豐富的變化。接著，我又在線條的根底上添加了不同形態(tài)的點(diǎn)請(qǐng)學(xué)生繼續(xù)觀察，通過對(duì)點(diǎn)和線的自主探究

3、，使學(xué)生能初步感受到點(diǎn)、線的魅力。隨后，我?guī)е鴮W(xué)生們欣賞了吳冠中的作品，深入體會(huì)點(diǎn)線的豐富變化以及組合方式，學(xué)生在驚嘆之余對(duì)點(diǎn)線作畫的興趣又提高了許多。在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)畫面內(nèi)容觀察的同時(shí)，我還請(qǐng)學(xué)生從畫面節(jié)奏去感受，并讓他們給不同風(fēng)格的畫面搭配適宜的音樂，學(xué)生隨著音樂節(jié)奏的起伏，對(duì)點(diǎn)和線的畫面節(jié)奏組合有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié)，我選取了一首節(jié)奏輕快的音樂，讓學(xué)生先跟隨節(jié)奏感受音樂的變化，然后再聽著音樂進(jìn)入輕松愉快的創(chuàng)作?！　? 整堂課下來，我覺得對(duì)于課堂節(jié)奏的把握還是比擬流暢的，在引導(dǎo)學(xué)生觀察探究、分析畫作等環(huán)節(jié)也比擬充實(shí)。但是在學(xué)生創(chuàng)作和點(diǎn)評(píng)我做得略顯薄弱，對(duì)于學(xué)生的答復(fù)有時(shí)我不能給予明確很肯定的回應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)生在賞析的時(shí)候產(chǎn)生了誤解。同時(shí)，我的課堂語言還不夠精煉，有些話語重復(fù)較多，這影響了課堂效率，拖延了整堂課的節(jié)奏。　　 這次的匯報(bào)課是一次很好的鍛煉，我相信在今后的課堂教學(xué)中我將會(huì)精益求精，不斷完善教學(xué)環(huán)節(jié)，精準(zhǔn)教學(xué)語言，提高教學(xué)效率。