《（通用）高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題十二 教材基礎(chǔ)實驗 考點34 探究類實驗和調(diào)查類實驗課件》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《（通用）高考生物二輪復(fù)習(xí) 專題十二 教材基礎(chǔ)實驗 考點34 探究類實驗和調(diào)查類實驗課件（21頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、第一篇專題十二教材基礎(chǔ)實驗考點34探究類實驗和調(diào)查類實驗靜悟提綱核心點撥欄目索引題組特訓(xùn)1.探究設(shè)計類實驗操作流程模板探究設(shè)計類實驗操作流程模板靜悟提綱2.調(diào)查類實驗一般操作流程模板調(diào)查類實驗一般操作流程模板1.探究類實驗探究類實驗核心點撥實驗名稱自變量因變量無關(guān)變量通過模擬實驗探究膜的透性半透膜兩側(cè)溶液的濃度差漏斗玻璃管液面的上升高度半透膜的種類、開始時的液面高度、溫度等條件探究溫度對淀粉酶活性的影響不同溫度(至少三種)酶的活性(加碘液后溶液顏色的變化)pH、底物量、酶量、試管的潔凈程度、反應(yīng)時間、操作程序等探究pH對過氧化氫酶活性的影響不同pH(至少三種)酶的活性(氣泡的數(shù)量或帶火星的衛(wèi)生

2、香燃燒的猛烈程度)溫度、底物量、酶量、試管的潔凈程度、反應(yīng)時間、操作程序等探究酵母菌的呼吸方式氧氣的有無CO2生成量(澄清石灰水的混濁程度)；酒精的產(chǎn)生(用酸性重鉻酸鉀溶液檢測)葡萄糖溶液的量和濃度、石灰水的量、溫度、pH、錐形瓶的潔凈程度等模擬探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系細(xì)胞體積的大小(瓊脂塊的大小)物質(zhì)運輸?shù)男?NaOH擴散的體積/整個瓊脂塊的體積)瓊脂塊的一致性、NaOH溶液的量、浸泡的時間、測量的準(zhǔn)確性等探索生長素類似物促進插條生根的最適濃度不同濃度的生長素類似物扦插枝條的生根數(shù)量或長度實驗材料的一致性、生長素類似物濃度的準(zhǔn)確性、處理時間的一致性等探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化時間酵

3、母菌種群數(shù)量培養(yǎng)液的成分、培養(yǎng)條件、空間等探究水族箱(或魚缸)中群落的演替時間群落的演替水族箱的培養(yǎng)條件和環(huán)境等2.調(diào)查類實驗調(diào)查類實驗調(diào)查類實驗課題調(diào)查對象統(tǒng)計方法計算方法調(diào)查常見的人類遺傳病人群匯總法發(fā)病率患病人數(shù)/被調(diào)查人數(shù)100%種群密度的取樣調(diào)查活動能力強，活動范圍大的動物標(biāo)志重捕法個體總數(shù)(N)/初次捕獲標(biāo)記個體數(shù)(n)再次捕獲個體數(shù)(M)/重捕的標(biāo)記個體數(shù)(m)，以此來估計種群密度植物或活動能力弱的動物樣方法種群密度所有樣方種群密度之和/樣方個數(shù)調(diào)查當(dāng)?shù)剞r(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中的能量流動情況農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)匯總法能量傳遞效率第n1營養(yǎng)級同化的總能量/第n營養(yǎng)級同化的總能量土壤中小動物類群豐富度

4、的研究土壤中小動物記名計算法或目測估計法樣地中物種數(shù)目的多少題組一探究類題組一探究類1.(2018雨花區(qū)校級模擬)取三支試管分別加入等量淀粉酶溶液，分為A、B、C組，并分別調(diào)整到0、25、100，然后在每支試管中加入溫度分別為0、25、100 的等量淀粉溶液，保持各組溫度30 min后，繼續(xù)進行實驗。下列關(guān)于該實驗的說法合理的是12345題組特訓(xùn)A.若向三支試管中各加入等量的碘液，試管內(nèi)液體顏色都可能出現(xiàn)藍色B.若向三支試管中各加入等量的斐林試劑，水浴加熱一段時間，試管都 不出現(xiàn)磚紅色沉淀C.該實驗的對照組是A組，實驗組是B、C組D.在0 和100 之間每隔10 設(shè)置一個實驗組，就可確定該反應(yīng)

5、的最 適溫度12345答案解析解析解析由于三種溫度條件均不是適宜溫度，因此三支試管中淀粉可能不會完全水解，因此試管中的淀粉會遇碘變藍，A正確；0 和25 均屬于低溫條件，淀粉均會有一定程度的水解，因此A、B兩試管會產(chǎn)生磚紅色沉淀，而在高溫條件下酶的活性喪失，因此C試管不出現(xiàn)磚紅色沉淀，B錯誤；實驗的對照組應(yīng)該是在適宜溫度條件下的實驗裝置，這三種溫度條件均不是適宜溫度，C錯誤；在0 和100 之間每隔10 設(shè)置一個實驗組，就可確定該反應(yīng)的最適溫度范圍，但不能確定最適溫度，D錯誤。12345答案解析123452.(2018泰安一模)下列關(guān)于探究酵母菌細(xì)胞呼吸方式實驗的敘述，錯誤的是A.通過設(shè)置有氧

6、和無氧兩組實驗互為對照，易于判斷酵母菌的呼吸方式B.實驗中需控制的無關(guān)變量有溫度、pH、培養(yǎng)液濃度等C.實驗的因變量是澄清石灰水是否變混濁和加入酸性重鉻酸鉀溶液后樣 液的顏色變化D.實驗中將進氣管、排氣管與錐形瓶連接后需要進行氣密性檢查，確保 不漏氣解析解析生物實驗的原則之一是對照原則，所以通過設(shè)置有氧和無氧兩組實驗互為對照，易于判斷酵母菌的呼吸方式，A正確；生物實驗的原則之一是控制單一變量原則，該實驗的自變量是有無氧氣，溫度、pH、培養(yǎng)液濃度等屬于無關(guān)變量，所以實驗中需控制的無關(guān)變量有溫度、pH、培養(yǎng)液濃度等，B正確；有氧呼吸和無氧呼吸都能產(chǎn)生二氧化碳，所以實驗的因變量是酵母菌CO2產(chǎn)生快慢

7、和是否有酒精產(chǎn)生(或石灰水的混濁程度和加入酸性重鉻酸鉀溶液后樣液的顏色變化)，C錯誤；實驗中將進氣管、排氣管與錐形瓶連接后需要進行氣密性檢查，確保不漏氣，D正確。123453.(2018嘉興模擬)在進行“探究2,4-D對插枝生根的作用”正式實驗前，一般要先進行預(yù)實驗以確定2,4-D對插枝生根作用的濃度范圍。下列敘述錯誤的是A.2,4-D是生長素類植物生長調(diào)節(jié)劑B.預(yù)實驗不需要用清水處理插枝作為對照組C.預(yù)實驗的2,4-D濃度梯度比較大D.插枝應(yīng)選同種植物上長勢相同的枝條答案解析12345解析解析2,4-D是人工合成的具有生長素效應(yīng)的生長素類植物生長調(diào)節(jié)劑，A正確；預(yù)實驗過程中要設(shè)置清水組作為對

8、照，以便判斷不同濃度的2,4-D是促進作用還是抑制作用，B錯誤；預(yù)實驗是來估計正式實驗中選擇的2,4-D的濃度范圍的，因此濃度梯度設(shè)置較大，C正確；實驗的自變量是2,4-D的濃度，需控制無關(guān)變量，選擇的插枝要選同種長勢相同的枝條，D正確。12345題組二調(diào)查類題組二調(diào)查類4.(2018寧德期中)某班同學(xué)在做“調(diào)查人群中的遺傳病”的研究性課題時，正確的做法是A.調(diào)查時最好選取發(fā)病率較高的多基因遺傳病B.研究貓叫綜合征的遺傳方式，在學(xué)校內(nèi)隨機抽樣調(diào)查C.研究青少年型糖尿病，在患者家系中進行調(diào)查D.各小組結(jié)果匯總后計算出所調(diào)查的遺傳病的發(fā)病率12345答案解析解析解析調(diào)查遺傳病的發(fā)病率應(yīng)該盡量選取群

9、體中發(fā)病率較高的單基因遺傳病，A錯誤；貓叫綜合征屬于染色體結(jié)構(gòu)變異，不宜作為調(diào)查對象；調(diào)查人類的遺傳病的遺傳方式時，應(yīng)在患者家系中進行調(diào)查，B錯誤；青少年型糖尿病屬于多基因遺傳病，不宜作為調(diào)查對象；研究人類的遺傳病，應(yīng)在人群中隨機抽樣調(diào)查，并用統(tǒng)計學(xué)方法進行計算，C錯誤；調(diào)查遺傳病的發(fā)病率，應(yīng)用統(tǒng)計學(xué)方法進行計算，并將各小組結(jié)果匯總后計算出所調(diào)查的遺傳病的發(fā)病率，D正確。123455.(2018衡水金卷模擬)下列關(guān)于種群密度、群落豐富度調(diào)查實驗的相關(guān)敘述中，正確的是A.調(diào)查土壤中蚯蚓的種群密度可用標(biāo)志重捕法B.調(diào)查森林植被的豐富度可用樣方法，需對各個樣方取平均值C.用取樣器取樣法調(diào)查土壤中鼠婦時，應(yīng)用記名計算法統(tǒng)計其豐富度D.對于土壤小動物而言，取樣器取樣法可調(diào)查群落豐富度和某個種群的 密度答案解析12345解析解析蚯蚓的活動能力弱、活動范圍小，調(diào)查土壤中蚯蚓的種群密度可用樣方法，A錯誤；調(diào)查森林植被的豐富度可用樣方法，需要計算每個樣方內(nèi)的物種種類，B錯誤；記名計算法可用來統(tǒng)計土壤中物種豐富度，調(diào)查鼠婦應(yīng)屬于種群水平上研究的問題，不是群落水平上研究的問題，C錯誤；對于土壤小動物而言，取樣器取樣法可調(diào)查群落豐富度和某個種群的密度，D正確。12345