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1、注重交流 分享感悟 ——《日行千里不是夢(mèng)》教學(xué)實(shí)錄及反思 教材分析： 《日行千里不是夢(mèng)》是鄂教版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第三單元的第一課。作為本單元的第一課，具有承前啟后、開拓學(xué)生的生活面、使學(xué)生更好地融入社會(huì)生活、關(guān)注交通發(fā)展帶來的問題的作用。本課安排了三個(gè)內(nèi)容：“交通工具的演變”“各種各樣的交通工具”“汽車多了的煩惱”。教材的安排呈現(xiàn)出由淺入深、由以兒童的社會(huì)生活為中心延展到廣闊的社會(huì)生活，使兒童能相對(duì)系統(tǒng)有效地感受交通在生活中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生有責(zé)任地關(guān)心交通發(fā)展帶來的問題。教材圖文并茂，兼顧了學(xué)生對(duì)于交通工具的深入認(rèn)識(shí)和解決問題能力的培養(yǎng)。 學(xué)情分析： 學(xué)生從呱呱

2、落地時(shí)就進(jìn)入了交通生活領(lǐng)域，對(duì)各種交通工具都有一定的認(rèn)知。平時(shí)，學(xué)生也能通過自我學(xué)習(xí)，觀察，比較，了解交通工具的特點(diǎn)和作用，能根據(jù)需要選擇合適的交通工具。但對(duì)小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生而言，建立辯證認(rèn)識(shí)事物發(fā)生與發(fā)展的利與弊這一點(diǎn)并不是一蹴而就的。因而，教他們實(shí)事求是、較全面地認(rèn)識(shí)交通工具的演變、發(fā)展及其帶來的問題是本課的關(guān)鍵。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、能說出交通發(fā)展的狀況，知道交通在人類生活中的重要作用。 2、能夠通過收集、計(jì)算、對(duì)比等方法比較交通發(fā)展給我們的生活帶來的便利。 3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 了解交通工具的演變過程。 設(shè)計(jì)理念： 采用二五五課堂教學(xué)模式及六推六讓的

3、教學(xué)策略展開教學(xué)。在課堂教學(xué)中，采用自我展示及小組的合作探究的方式，感知交通工具的演變過程，從而激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)興趣及情感。 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備 1、學(xué)生課前收集交通工具演變的圖片或文字資料。 2、學(xué)生課前收集各種有關(guān)人類飛天夢(mèng)想的故事。 3、查找中國現(xiàn)代航天事業(yè)發(fā)展的信息。 教學(xué)實(shí)錄： 一、猜謎語導(dǎo)入新課 師：課前老師讓大家才一個(gè)謎語：500公里/天，猜一成語。 生：一日千里。 師：對(duì)。日行千里，對(duì)于現(xiàn)在的我們來說不是夢(mèng)，對(duì)于古時(shí)候的人們來說卻是一個(gè)夢(mèng)，今天我們就一起學(xué)習(xí)第七課： 日行千里不是夢(mèng)。隨機(jī)板書課題，學(xué)生齊讀。 師：古時(shí)候，人們就有日行千里的夢(mèng)想，但因交通工具不發(fā)達(dá)，

4、只能把這種夢(mèng)想寄托在神話故事中。播放《西游記》片頭曲。你認(rèn)識(shí)他嗎？他有什么本領(lǐng)？ 生：講述孫悟空的筋斗云的故事。 師：你還知道哪些古今中外日行千里的傳奇故事？給大家講講。 生：補(bǔ)充介紹其他任務(wù)的故事。 二、交流展示、感受交通工具的變化 老師先做個(gè)調(diào)查：請(qǐng)說說你們?nèi)彝獬鲆话氵x用什么樣的交通工具？ 師： 你今天早上是乘坐什么交通工具到校的？ 生1：電動(dòng)車 生2：自行車 生3：汽車 ．．．．．． 師：平時(shí)爸爸媽媽上班乘坐什么交通工具？ 生：電動(dòng)車、摩托車、自行車 師： 媽媽去外地出差？ 生：公共汽車、火車、飛機(jī) 師： 周末去奶奶家？ 生：汽車、公交車．．．．．．

5、師：春節(jié)期間走親訪友 生 ：公共汽車、火車、輪船 師： 同學(xué)們說的這些都是我們出行必不可少交通工具，隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，這些交通工具不斷發(fā)展，我國的交通運(yùn)輸也正以驚人的速度發(fā)展， 生1：我們一家人到襄樊會(huì)坐公交車。 生2：我們?nèi)胰ケ本?huì)坐火車。 生3：如果全家去青島的話還可以坐船。 師：各種各樣的交通工具能很快很方便的把我們安全的送到目的地，如果是在古代人們出行會(huì)有這么方便嗎？那時(shí)候的交通工具是怎樣的呢？下面我們一起了解交通工具的演變。 生：我收集的是船的演變的資料。 生：我找到的是關(guān)于車的圖片。 師：出示課件，展示船、車的演變過程。 船：獨(dú)木舟——帆船——蒸汽船——內(nèi)

6、燃機(jī)船 車：（汽車）獨(dú)輪車——馬車——蒸汽車——內(nèi)燃機(jī)車——電動(dòng)車 （火車）蒸汽機(jī)火車——內(nèi)燃機(jī)火車——電力火車——磁懸浮火車 師：誰能說說自己對(duì)這些交通工具的體會(huì)？ 生: 師：出示中國鐵路示意圖。 師：出示地鐵圖片、磁懸浮列車圖片。讓學(xué)生了解地鐵是現(xiàn)代大城市的重要交通設(shè)施，磁懸浮列車目前是最先進(jìn)的鐵路運(yùn)輸方式。其速度達(dá)到每小時(shí)500多千米。 生1：建國初期我國鐵路只有約2.2萬公里。現(xiàn)在已達(dá)到12萬公里。 生2：我國鐵路6次提速（出示6次提速資料） 生3：我國的鐵路網(wǎng)延伸到了大江南北 師：隨著交通工具的發(fā)展，古人們?nèi)招星Ю锏膲?mèng)終于圓了。但是善于追求的人類又有了一個(gè)新

7、的夢(mèng)想，他們希望有朝一日能像嫦娥那樣翱翔太空。如果你是古時(shí)候的人，你會(huì)想出哪些飛天的辦法？ 生1：我想像鳥那樣擁有一對(duì)大翅膀。 生2：我想把自己綁在許多大燈籠上，借助燈籠的力量把自己帶上天。 生3：…… （過渡）盡管實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想要經(jīng)歷一番曲折的過程，但是不屈不撓的人類經(jīng)過千百年來不懈的努力，最終實(shí)現(xiàn)了他們的飛天夢(mèng)想。 師：課件介紹飛機(jī)的演變過程。請(qǐng)學(xué)生順便介紹第一架飛機(jī)的發(fā)明人。 生：介紹美國人萊特兄弟的故事。 師：人類憑借聰明才智和不屈不撓的精神實(shí)現(xiàn)了飛天的夢(mèng)想，并且又借助航天飛機(jī)把人類送到了浩瀚的太空，在全世界200多個(gè)國家中目前只有3個(gè)國家能發(fā)射飛船到太空，我們國家就是其

8、中之一。在2003年10月15日成功的發(fā)射了第一艘載人航天飛機(jī)神舟五號(hào)，在2005年10月12日發(fā)射了第二艘載人航天飛機(jī)神舟六號(hào)，2008年神舟8號(hào)上天，2011年神舟9號(hào)上天。（課件可以出示一些航空航天的信息） （插入神舟5號(hào)上天的視頻） 神舟5號(hào) 03.10.15 楊利偉 神舟6號(hào) 05.10.12 聶海勝 費(fèi)俊龍 神舟7號(hào) 08.9.25 翟志剛 景海鵬 劉柏明 三、總結(jié)深化 師：交通工具的發(fā)展不僅大大縮短了我們的旅行時(shí)間，還帶給了我們愉悅的旅行享受，更推動(dòng)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。但很多事物都是既有利也有弊的，隨著交通工具的發(fā)展，越來越多的環(huán)境問題也暴露了出來。下

9、課以后，希望同學(xué)們能調(diào)查一下交通工具的發(fā)展引發(fā)了哪些環(huán)境問題，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備 教學(xué)反思： 這是四年級(jí)第四單元的起始課，教學(xué)本課的目的在于使學(xué)生了解現(xiàn)代交通發(fā)展的狀況，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代交通正在以前所未有的速度向前發(fā)展。為此我設(shè)計(jì)了三個(gè)活動(dòng)： 活動(dòng)一：課前調(diào)查，網(wǎng)上搜集資料。向爸爸媽媽爺爺奶奶調(diào)查交通的變化，上網(wǎng)搜集現(xiàn)代交通的變化。 活動(dòng)二：合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)交流搜集到的資料并篩選匯報(bào)。 活動(dòng)三：通過計(jì)算感悟現(xiàn)代交通的日新月異。這三個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生從生活中出發(fā)，用事實(shí)說明，充分發(fā)揮學(xué)生自主性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，較圓滿地完成教學(xué)任務(wù)。 本節(jié)課主要體現(xiàn)以下特點(diǎn)： 1、整堂課體現(xiàn)了以活動(dòng)為主

10、線，以學(xué)生為主體的思路。課堂中的活動(dòng)應(yīng)是教師在指導(dǎo)或參與下的學(xué)生的自立活動(dòng)，在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的情感，指導(dǎo)其行為，給學(xué)生更多的思考和自我感悟的空間。學(xué)生成為教學(xué)過程的主體。 2、 課堂氣氛活躍，師生交流自然。由于學(xué)生課前搜集資料非常全面，并適時(shí)通過圖片向?qū)W生展示新型的交通工具和變化后的情況，這種以學(xué)生的生活情境為切入點(diǎn)的學(xué)習(xí)方式，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生充分感受到現(xiàn)代交通的日新月異。 3、關(guān)注學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。興趣是做好的老師，這我在本次品德與生活課教學(xué)得到體現(xiàn)。在教學(xué)過程中 讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和活動(dòng)中體驗(yàn)、感悟，悟出道理，使所學(xué)知識(shí)從淺到深，從抽象到具體，我在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟是品德與生活的有效教學(xué)方式。在教學(xué)中能大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為課堂增色不少。 4、借助信息技術(shù)，增強(qiáng)直觀感受。本課我自己也收集整理了一些素材，制成多媒體課件。如磁懸浮列車、氣墊船、10年后的、火星車等等，學(xué)生看后發(fā)出一聲聲贊嘆。同時(shí)，我也把拍攝到了，學(xué)校周邊的交通工具的變化，直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，使得學(xué)生深刻體會(huì)到交通工具的變化，對(duì)科技發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步認(rèn)識(shí)更進(jìn)一步。 5、個(gè)別環(huán)節(jié)存在以老師的想法代替學(xué)生的思考，沒有多渠道收集資料、信息，課堂上貼近學(xué)生的生活不夠。站在學(xué)生的角度看課堂，站在學(xué)生的角度來學(xué)習(xí)，才能夠更好貼近學(xué)生實(shí)際，使課堂教學(xué)更路暢。