《《草蟲(chóng)的村落》教學(xué)反思 - 六年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《《草蟲(chóng)的村落》教學(xué)反思 - 六年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、?草蟲(chóng)的村落?教學(xué)反思 - 六年級(jí)語(yǔ)文教案及教學(xué)反思 ?草蟲(chóng)的村落?教學(xué)反思 自己初讀課文?草蟲(chóng)的村落?就覺(jué)得有趣，草叢是村落，甲蟲(chóng)是村民，還有游俠，遠(yuǎn)方親戚，音樂(lè)家，工程師……多么奇妙的想象，多么有意思的故事啊。我想這篇文章學(xué)生也一定會(huì)喜歡。果然，大概學(xué)生天生對(duì)小蟲(chóng)感興趣，閱讀課文的時(shí)候，學(xué)生充滿(mǎn)了熱情，也追隨著作者的目光進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受草蟲(chóng)的生活以及作者豐富的想象和獨(dú)特的感受。 一、抓住關(guān)鍵詞，享受樂(lè)趣 在解讀第一自然段的時(shí)候，有的學(xué)生抓住“又〞字說(shuō)作者肯定經(jīng)常這樣來(lái)觀察草蟲(chóng)；有的學(xué)生抓住“躺〞說(shuō)作者看似悠閑，其實(shí)在動(dòng)腦筋；有的說(shuō)在靜謐中觀察作者也不

2、害怕，反而很愜意。于是我讓學(xué)生想象作者可能怎樣地躺著，姿勢(shì)會(huì)有哪些。學(xué)生就展開(kāi)了想象，有的說(shuō)躺成一個(gè)“大〞字；有的說(shuō)手托著頭，翹著二郎腿；有的說(shuō)嘴里叼著一根狗尾巴草；有的說(shuō)趴在地上，托著下巴，翹著小腿……在學(xué)生的說(shuō)中，發(fā)現(xiàn)他們真的仿佛就是作者，仿佛也就在草叢中，看喜歡的小草蟲(chóng)。 二、抓住標(biāo)點(diǎn)，展開(kāi)想象 文章末尾，作者寫(xiě)到：“我還看見(jiàn)了許多許多……〞于是問(wèn)學(xué)生，作者在這村落里還可能看到哪些村民呢？他們有什么職業(yè)，都在干什么呢？可以仿照課文的寫(xiě)法，像作者一樣展開(kāi)豐富的想象，寫(xiě)一寫(xiě)你可能看到的一種或兩種小蟲(chóng)。 由于前面感悟的到位，學(xué)生興趣也比擬濃厚，他們紛紛拿出筆和紙開(kāi)始寫(xiě)，后來(lái)的

3、小練筆都還不錯(cuò)。 學(xué)生1：瞧！那兒有兩只牛氓正在一條小徑上堅(jiān)決地站立著，我猜它們就是村落的保安，它們的職責(zé)就是要保證村民的平安。只要有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)，它們就四周巡邏，張望，瞪大了眼睛，直到確定了沒(méi)有危險(xiǎn)，才回到自己的崗位上，一直一副神采奕奕的樣子，這樣一定會(huì)讓“小偷〞、“強(qiáng)盜〞和“侵略者〞不寒而栗吧，有了它們村莊才如此平靜。 學(xué)生2：這時(shí)，耳邊傳來(lái)嘈雜的聲音，我扭頭一看，原來(lái)這里是“小吃一條街〞呀，甲蟲(chóng)們?cè)谝淮卮毓嗄緟蚕乱蛔峙砰_(kāi)，它們面前放著一長(zhǎng)塊木條，上面擺著各色各樣小吃，有迷你版青菜，有油炸堅(jiān)果，有小果串……小甲蟲(chóng)不停的叫賣(mài)聲，吸引了不少顧客。 學(xué)生3：草蟲(chóng)的村落里有一個(gè)游

4、樂(lè)園，那時(shí)供村民休閑娛樂(lè)的。游樂(lè)園建在草叢里，邊緣圍了一圈小石子，作為欄桿。游樂(lè)園里全是植物，那筆直的草莖和葉子，就是草蟲(chóng)們玩的“攀巖〞。那一排排的蘑菇，也是一種游樂(lè)設(shè)施，草蟲(chóng)們可以在蘑菇上跳來(lái)跳去，是快樂(lè)的“蹦蹦床〞啊。游樂(lè)園里還有許多工作人員——蟈蟈，它們總是忙碌地檢查這些設(shè)施是否被破壞，周?chē)参锸欠駳埲绷恕? 學(xué)生4；草叢的這邊正進(jìn)行著一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)。甲蟲(chóng)運(yùn)發(fā)動(dòng)正做著準(zhǔn)備活動(dòng)，看它們一個(gè)個(gè)強(qiáng)壯有力，虎背熊腰的，他們站在一片長(zhǎng)滿(mǎn)鮮花的空地上，蹬蹬腿，扭一扭頭，扇動(dòng)著翅膀，一副躍躍欲試的樣子。再看那裁判站站高高的石頭上，仿佛在大聲說(shuō)：“預(yù)備——〞氣氛一下子變得異常緊張，一聲開(kāi)始，甲蟲(chóng)們就爭(zhēng)先

5、恐后地跑了出去。 本學(xué)期的第一次課堂小練筆，在學(xué)生感悟文字，體悟?qū)懛ǖ母咨线M(jìn)行，對(duì)學(xué)生沒(méi)有一點(diǎn)負(fù)擔(dān)，反而是輕松上陣，一蹴而就。 學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文，加上自己練筆，知道了動(dòng)物、小蟲(chóng)也有家庭，也有父母，也有兄弟姐妹，也有愛(ài)人，也有可愛(ài)的一面，也有自己豐富多彩的生活，從而增強(qiáng)了閱讀的興趣，感受到語(yǔ)言的美麗，對(duì)學(xué)習(xí)文章的表達(dá)也更感興趣。草蟲(chóng)的村落教學(xué)反思 對(duì)于這篇文章的反思我覺(jué)得我最應(yīng)該反思的地方是作業(yè)本上的小練筆。在備課時(shí)，我自己下水做了課堂作業(yè)，包括最后的小練筆。結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)我寫(xiě)了一篇小文章。 錯(cuò)就錯(cuò)在我不該將自己的文章當(dāng)成一個(gè)指向標(biāo)拿到同學(xué)面前念。這從理論上來(lái)說(shuō)沒(méi)什么不可以的。 但我的文章層次和小學(xué)生的文章層次不同，你寫(xiě)出的文章無(wú)論是從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)還是從思想內(nèi)容上來(lái)說(shuō)對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)都有一定的思維落差和生活差距。 讀了之后，本想給學(xué)生帶來(lái)一些內(nèi)容上的拓開(kāi)和眼界的拓展。 可當(dāng)教學(xué)結(jié)果出來(lái)時(shí)，就完全否認(rèn)了自己的做法。 我的文章不是像小學(xué)生的文章那樣一個(gè)內(nèi)容一個(gè)豆腐塊，結(jié)構(gòu)嚴(yán)格按照平時(shí)老師灌輸?shù)淖魑目蚣?。學(xué)生在這會(huì)兒我讀文章后寫(xiě)出來(lái)的文章就有點(diǎn)四不像的味道了。 老師如果要拿自己的文章作為范文，一定要寫(xiě)成小學(xué)生作文的常用模式樣，不可偏頗。