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1、2冰心:巴金這個人,學習目標,走近作品,基礎練習,課文圖解,整體感知,1.能說出吳泰昌的個人經(jīng)歷,理解文章內(nèi)容,體會冰心與巴金兩人的友誼,熟記重點字詞。 2.學習本文精心選材、用小標題結(jié)構全文的寫法。 3.感受冰心與巴金之間的純真友誼,學習巴金與冰心的高貴品格。,學習目標,走近作品,基礎練習,課文圖解,整體感知,1.連線作者 吳泰昌 吳泰昌,生于1937年,安徽當涂人,當代作家、文學評論家。主要作品有我親歷的巴金往事我認識的錢鍾書夢里滄桑文學情思等。,學習目標,走近作品,基礎練習,課文圖解,整體感知,2.寫作背景 冰心和巴金是兩位文學巨匠,一個住在北京,一個住在上海。人們也許知道他們共有的

2、許多優(yōu)秀品質(zhì),卻未必知道他們之間的沒齒深情。文章向我們娓娓道來的,是兩個智慧、正直的心靈在撞擊中產(chǎn)生的高度默契,這種默契體現(xiàn)了人類最珍貴的友誼。 冰心:巴金這個人記錄了幾件冰心與巴金之間交往的鮮為人知的事。文章看似松散,但由作為冰心與巴金之間友情見證人的吳泰昌來寫,無論是作為文學史料,還是對后人研究冰心與巴金兩人的友誼都是很有幫助的。冰心與巴金的友誼是經(jīng)得起考驗的,也是值得后人學習的。 本文是作者為巴金百年壽辰而寫的暖壽文章。,學習目標,走近作品,基礎練習,課文圖解,整體感知,,,,,,,,,,,,,,,,,,學習目標,走近作品,基礎練習,課文圖解,整體感知,3.詞語積累 (1)淡交如水:意思

3、是君子相交往,平淡如水,不為名利,不尚虛華。 (2)應酬:交際往來;以禮相待。指宴會、聚會等社交活動。 (3)領銜:在共同署名的文件上署名在最前面,泛指排名在第一位。 (4)滯留:停留不動。 (5)慷慨:充滿正氣,情緒激昂。大方;不吝惜。 (6)篤厚:忠實厚道。 (7)風骨:指人的氣概、品格。(詩文書畫)雄健有力的風格。,,,,,,,,,,,,,學習目標,走近作品,基礎練習,課文圖解,整體感知,4.詞義辨析 (1)暴發(fā)爆發(fā) 辨析“暴發(fā)”指突然發(fā)財或得勢,多含貶義或指突然發(fā)作,側(cè)重指突然性。“爆發(fā)”指事變突然發(fā)生,側(cè)重規(guī)模大,多指火山、事變、情緒等。,,,學習目標,走近作品,基礎練習,課文圖解,

4、整體感知,(2)片言只語三言兩語 辨析二者都有“字數(shù)少”的意思?！捌灾徽Z”指零碎的文字材料,側(cè)重指文字方面?！叭詢烧Z”形容話很少,側(cè)重在口頭所說。,,,學習目標,走近作品,基礎練習,課文圖解,整體感知,1.閱讀全文,概括三個部分的主要事情。 提示:第一部分:“好好休息,盡情享受”,寫作者與冰心一道給巴金發(fā)賀電,祝他80大壽。第二部分:“淡交如水,大道若弦”,寫冰心和巴金之間真誠親密純樸的友誼。第三部分:“人生得一知己足矣”,寫冰心和巴金互引為人生“知己”的故事及原因。 2.文章通過哪些事來表達冰心與巴金之間的友誼? 提示:互相祝壽;互相安慰;互相支持;互相勉勵;互相學習。,學習目標,走近作

5、品,基礎練習,課文圖解,整體感知,問題導學,寫法探究,積累與運用,1.用“冰心:巴金這個人”為題,有哪些作用? 提示:冰心的話里既有對巴金不求金錢、為國著想的高尚品質(zhì)的贊賞,也有一種大姐對弟弟的愛惜,更包含了冰心對巴金的深刻理解。這句話為題有以下作用:(1)體現(xiàn)了本文通過冰心側(cè)面寫巴金的寫作思路。巴金這個人主要是通過冰心的言談來表現(xiàn)的,讀來真實、親切。(2)揭示了文章表現(xiàn)冰心、巴金純真友誼的主題。文章有兩位主人公,而冰心這一句話,又可以看出他們之間的相互了解、仰慕和支持。(3)省略號的含蘊豐富,使文章有更廣闊的寫作空間,可以寫生活上的,也可以寫事業(yè)上的;可以表現(xiàn)人物的人品,也可以表現(xiàn)人物的文品

6、。,問題導學,寫法探究,積累與運用,2.文章用第一人稱的敘述方式有何好處? 提示:“我”是冰心和巴金兩人友情的見證人。沒有這個“我”,固然可以按第三人稱寫法來完成,但許多生活鏡頭和人物原貌就無法穿插其中,就會失去許多史料般珍貴的細節(jié),在真實感人這一方面也會大打折扣。 3.怎樣理解巴金眼中的冰心? 提示:文章借巴金之口談冰心的不多。我們可以從引用巴金的幾則書面材料中找到所需的信息,如“我知道冰心大姊是想得開的”“您要把那些珍品送給資料館,太慷慨了”等。在巴金眼中,冰心為中國現(xiàn)當代文學做出了巨大的貢獻,為民族的前途奉獻了畢生的精力,是一個樂觀向上的人,是一個勇于追求人生目標的女性。在生活上,冰心為

7、他擺脫孤獨;在事業(yè)上,冰心給他指明方向。文中巴金不多的話語卻表達了他對冰心最真摯的仰慕、關切和敬意。,問題導學,寫法探究,積累與運用,自主探究 冰心與巴金幾十年的交往,為我們的文學史譜寫了最真、最美、最純的樂章。其實,友誼是我們生命中不可缺少的一部分。在現(xiàn)實生活中,應該如何處理和同學、朋友間的關系呢?你心中的友誼是怎樣的呢?請談一談你的認識。 觀點:我們應該用真心結(jié)交朋友,用真情感化朋友,用行動幫助朋友。真正的知己可以“天涯若比鄰”,真正的友誼可以跨越時空。真正的友誼像火把,在你處于黑暗時給你光亮;真正的友誼如美酒,歷久彌香。,問題導學,寫法探究,積累與運用,1.素材豐富而真實。 本文記錄了冰

8、心和巴金交往的許多珍貴的生活畫面和詳盡的人物資料,這些都是作者留心生活和廣泛采擷的結(jié)果,都是第一手資料。如冰心給巴金擬電文的詳細經(jīng)過,冰心讓“我”轉(zhuǎn)告給巴金賞花的細節(jié)的經(jīng)過,巴金寫給冰心及其女兒的書信,巴金為冰心傳寫的序言,還有他們之間相互的評價及題詞這些珍貴的一手資料形成了文章的特色,它帶來的創(chuàng)作效果至少包括以下兩個方面: 一是使文章真實、親切。本文是寫人的。冰心和巴金都不是一般的人,他們和中國的新文學有著極深的淵源,是中國現(xiàn)當代文學史上不可或缺的名字,來不得半點虛構,讀者也不愿看到半點虛構的痕跡,都想知道他們鮮為人知的真實的細節(jié)。本文做到了這一點,讀來那樣真實,那樣親切,仿佛讀者也跟著作者

9、走進了冰心和巴金的生活。,問題導學,寫法探究,積累與運用,二是使文章具有文學史料價值。這兩個人物,是閃耀在中國現(xiàn)當代文壇的明星,對他們的人品文品、對他們深厚的友誼的資料的呈現(xiàn),必然會引起研究者的極大興趣。作者捧出的珍貴的一手資料,正是研究者們所需要的。,問題導學,寫法探究,積累與運用,2.題目新穎,意蘊豐富。 一是“巴金這個人”在音韻上有一唱三嘆之感、驟起波折之妙。二是題目有一種欲言又止、搖曳多姿之感。三是包孕豐富,留白甚足。深切的了解、由衷的贊嘆、自豪的表白、真摯的關懷、高度的默契乃至善意的調(diào)侃,都折射出相知之深,情誼之厚。四是構思精巧,形式奇崛。作者借冰心評價巴金的一句話,巧妙地引出了文章

10、的兩位主人公巴金與冰心,真切地贊美了兩位文壇巨匠純真的友誼。一句“巴金這個人”是一聲輕輕的問候,更是一聲曠古浩嘆!,問題導學,寫法探究,積累與運用,導練 請以“愛”為話題寫一段文字。力求做到中心突出,不少于300字。 創(chuàng)意激活 這是一道開放性的題目,首先要放飛聯(lián)想,搜尋自己生活、閱讀中所積累的素材,然后根據(jù)占有的材料和自己的特長選擇文體。寫記敘文,要注意材料的選擇。你從親身經(jīng)歷中選取某一事件展開敘述時,可以就近聯(lián)想相類似的其他事件,用其他事件的細節(jié)豐富完善作文的內(nèi)容;或者用相反事件進行反襯,強化文章的表現(xiàn)力。寫議論文,除了論點鮮明、論據(jù)典型、論證的思路清晰外,還要寫出一定的文采。,問題導學,寫

11、法探究,積累與運用,范例展示 人們常說,父親是那登天的梯;也有人說,父親是家中的精神支柱。然而,父親身上濃濃的煙味,讓我無法承受。況且,此時的我,因擔心學費湊不足而焦慮不安,而老爸他卻還在悠閑地抽他的煙,似乎對我的事漠不關心。此情此景,真讓我欲哭無淚,欲恨不忍,真想把他趕出家門。盡管如此,我還是被他每天按時送到了學校,這讓我迷惑了。我似乎感到,他深深地吸煙的同時,也正在深深地思考,在默默地擔憂。我再次回味那股煙味,發(fā)現(xiàn)它有了一點淡淡的清香。父親又一次送我來學校,臨走時,他照舊沒說什么,連一點笑容也沒留下,轉(zhuǎn)身便走了。面對如此冷淡的父親,我無法理解,更無法接受。突然產(chǎn)生了一個念頭去偷偷地監(jiān)視他。

12、,問題導學,寫法探究,積累與運用,正當他走到轉(zhuǎn)彎處時,他停了下來,回過了頭,只見他那充滿深情的目光似乎在尋找什么,哦,是想再看一眼他的兒子,然而卻沒看見。他又轉(zhuǎn)過頭來,我終于被他發(fā)現(xiàn)。從他臉上終于隱隱呈現(xiàn)了一絲從未有過的笑容,那笑容如早晨的露珠一樣晶瑩燦爛。從他的那雙眼中,我終于發(fā)現(xiàn)了人世間最美好的東西父親對兒子的愛。從此,這一精美的動作便深入了我的記憶寶庫。多感人的一次回頭!終于,我徹底領悟了:我不是缺少父愛,而是缺少發(fā)現(xiàn),那煙味充滿濃香,那回頭充滿深情。同時我也理解了父愛如山,父愛似海。父親冷淡的外表里裝的是顆赤熱的責任心,是顆真誠的愛子之心。試問父愛在哪里?盡在回頭一瞬間。,問題導學,寫

13、法探究,積累與運用,(1)巴金,原名李堯棠,字芾甘?，F(xiàn)、當代著名文學家。他穿越一個世紀,見證滄桑百年,刻畫歷史巨變,一個生命竟如此厚重。他在字里行間燃燒的激情,點亮了多少人靈魂的燈塔;他在人生中真誠地行走,叩響了多少人心靈的大門。他傾注于文字和生命中的熱情、憂患、良知,將在文學史冊中永遠閃耀著璀璨的光輝。 這則素材可應用于以下話題中:。 提示:良知、真誠、熱情,問題導學,寫法探究,積累與運用,(2)有關友誼的名言名句。 君子之交淡若水,小人之交甘若醴;君子淡以親,小人甘以絕。莊子 君子與君子,以同道為朋;小人與小人,以同利為朋。歐陽修 友情在我過去的生活里就像一盞明燈,照徹了我的靈魂,使我的生

14、存有了一點點光彩。巴金 人的生活離不開友誼,但要獲得真正的友誼并不容易,它需要用忠誠去播種,用熱情去澆灌,用原則去培養(yǎng),用諒解去護理。馬克思 真正的朋友,在你獲得成功的時候,為你高興,而不捧場;在你遇到不幸或悲傷的時候,會給你及時的支持和鼓勵;在你有缺點可能犯錯誤的時候,會給你正確的批評和幫助。高爾基,問題導學,寫法探究,積累與運用,這些素材可應用于以下話題中:。 提示:友誼、人間真情、真正的朋友、友情,問題導學,寫法探究,積累與運用,拓展閱讀 我是一個不善于講話的人,唯其不善于講話,有思想表達不出,有感情無法傾吐,我才不得不求助于紙筆,讓在我心上燃燒的火噴出來,于是我寫了小說。 我不是文學家

15、,但是我寫作了五十多年。每個人從不同的道路接近文學。我從小就喜歡讀小說,有時甚至廢寢忘食,但不是為了學習,而是拿它們消遣。我做夢也想不到自己會成為小說家。我開始寫小說,只是為了找尋出路。 我過去的愛和恨,悲哀和歡樂,受苦和同情,希望和掙扎,一齊來到我的筆端,我寫得快,我心里燃燒著的火漸漸地滅了,我才能夠平靜地閉上眼睛。心上的疙瘩給解開了,我得到了拯救。這以后我一有空就借紙筆傾吐我的感情,安慰我這顆年輕的孤寂的心。,問題導學,寫法探究,積累與運用,我在法國學會了寫小說。我忘記不了的老師是盧梭、雨果、左拉和羅曼羅蘭。我學到的是把寫作和生活融合在一起,把作家和人融合在一起。我認為作品的最高境界是二者的一致,是作家把心交給讀者。我的小說是我在生活中探索的結(jié)果,一部又一部的作品就是我一次又一次的收獲。我把作品交給讀者評判。我本人總想堅持一個原則,不說假話。 巴金巴金自傳(節(jié)選) 自主點評:,