《小學(xué)語文閱讀課評課稿》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學(xué)語文閱讀課評課稿（9頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、小學(xué)語文閱讀課評課稿 　　評課作為教師的一項(xiàng)專業(yè)技能,是培養(yǎng)教師課堂觀察,分析能力的有效途徑,也是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的良好平臺。小學(xué)語文閱讀課評課稿閱讀教學(xué)是指導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣、提高閱讀能力的一種教學(xué)活動(dòng)。《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》明確指出：新的課堂教學(xué)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)首先要關(guān)注學(xué)生的學(xué)，體現(xiàn)新課程的核心理念——為了全體學(xué)生的全面發(fā)展;強(qiáng)調(diào)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展建立聯(lián)系;倡導(dǎo)主動(dòng)、合作、探究的學(xué)習(xí)方式;使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，形成正確的價(jià)值觀;培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。 　　本堂課姚老師始終以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)?！缎滦筒ＡА?，是一篇說明文。一般來說，說明文上起來比較

2、枯燥乏味，但在姚老師的精心準(zhǔn)備下，整堂課設(shè)計(jì)新穎，教學(xué)結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、思路清晰，引起學(xué)生極大的興趣。她首先利用深受學(xué)生喜愛的藍(lán)貓及藍(lán)貓公司導(dǎo)入新課，巧妙激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;然后順勢指導(dǎo)學(xué)生圍繞五種新型玻璃的特點(diǎn)和作用進(jìn)行學(xué)習(xí)，在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上再舉行招聘會(huì)。招聘會(huì)的舉行，將這節(jié)語文課推向了高潮;最后在學(xué)生暢談自己想開發(fā)的新型玻璃后順勢對學(xué)生進(jìn)行學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的思想教育，讓學(xué)習(xí)的情感在閱讀教學(xué)的過程中得到升華，水到渠成。到此，整堂課的教學(xué)也降下了帷幕。師生在輕松，和諧，愉快的氛圍里既完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，突出了重點(diǎn)，又培養(yǎng)發(fā)展了學(xué)生的能力。本堂課凸現(xiàn)了如下亮點(diǎn)： 　　一、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

3、的激發(fā) 　　學(xué)習(xí)是學(xué)生的自主行為。我們的教學(xué)更重要的是喚醒和激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的意識，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)需求。因?yàn)榕d趣是兒童認(rèn)知活動(dòng)的動(dòng)力，最好的學(xué)習(xí)是學(xué)生對所學(xué)有內(nèi)在興趣。教師從學(xué)生已經(jīng)熟知的藍(lán)貓出發(fā)，引出了所要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，學(xué)生急于想知道新型玻璃，這就激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。而聘請推銷員的環(huán)節(jié)，使學(xué)生興奮不已，同學(xué)們都積極準(zhǔn)備，全身心地投入，主體性參與極高。這樣就激活了學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，由被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地學(xué)。真正體現(xiàn)了教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。? 　　二、營造和諧的課堂氛圍? 　　現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，民主、和諧、寬松的課堂教學(xué)氛圍是促進(jìn)學(xué)生自主

4、學(xué)習(xí)、主動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵所在。課堂上師生合作、生生合作、平等討論、相互補(bǔ)充的氣氛很濃。給學(xué)生提供充分展示自己的機(jī)會(huì)，張揚(yáng)自己的個(gè)性。學(xué)生們無拘無束地表現(xiàn)自己的感受，輕松愉快地用語言表達(dá)自己的見解。在言語實(shí)踐中學(xué)習(xí)語言，在積極思維中發(fā)展思維，在交流表達(dá)中提高表達(dá)能力。如招聘會(huì)中教師的平等參與，不僅加大了師生間的親和度，而且對學(xué)習(xí)重點(diǎn)有效地進(jìn)行點(diǎn)撥和引導(dǎo)，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)深度和廣度。? 　　三、讓學(xué)生獲得成功的喜悅? 　　蘇霍姆林斯基說：“成功的歡樂是一種巨大的情緒力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的?！币氪?/p>

5、進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展，在教學(xué)過程中就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)使學(xué)生能夠獲得成功的條件和情境，才能有效地培養(yǎng)學(xué)生的自信心，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教學(xué)中，姚教師不僅把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，而且放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)實(shí)踐。學(xué)生通過自讀自悟、填寫表格、應(yīng)聘等形式，獲取了知識，發(fā)展了能力，獲得了成功的喜悅。 　　四、重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。 　　語文教學(xué)，無論怎樣改革，其目的都是要向?qū)W生傳授知識，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用知識認(rèn)識問題、解決問題，進(jìn)一步學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。如何學(xué)習(xí)新知識，學(xué)習(xí)方法顯得更為重要，學(xué)習(xí)效率的高低主要取決于學(xué)習(xí)方法恰當(dāng)與否。教學(xué)任務(wù)是否完成、完成的好壞，關(guān)鍵不在于老師是否完成了教，而在于學(xué)生是否真正的學(xué)會(huì)了，并在此基礎(chǔ)上達(dá)

6、到了會(huì)學(xué)。正如西方教育家裴斯泰洛齊所言："最重要的是鼓勵(lì)人們自己去學(xué)習(xí)，并且允許他們自由發(fā)展。"教學(xué)中，只有充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，才能把學(xué)習(xí)變成生動(dòng)活潑的探究。姚老師始終激勵(lì)學(xué)生把自己當(dāng)成學(xué)習(xí)的主人，勇于去發(fā)現(xiàn)、去探索，老師做好引路人，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法。在分析課文的時(shí)候，姚老師先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一段，弄清夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)用途，并總結(jié)出學(xué)法：讀、想、劃、記。 接著教師要求學(xué)生按總結(jié)出的學(xué)法自學(xué)第二到第五自然段，在此基礎(chǔ)上，填寫表格，檢查自學(xué)效果。學(xué)生掌握了學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)起來得心應(yīng)手，手到擒來，教學(xué)效果好。常言道"：授人以魚，不如授人以漁。"教學(xué)生學(xué)會(huì)自己走路，是每位教師應(yīng)盡的

7、職責(zé)。 　　五、充分利用多媒體輔助教學(xué)。 　　姚老師充分利用多媒體聲、形、色具備的這種特質(zhì)，創(chuàng)造了與五種新型玻璃教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的場景氛圍，使學(xué)生在一種虛擬而又真實(shí)的生活空間中得到最深切的情感體驗(yàn)，化復(fù)雜為簡單，化抽象為具體，激發(fā)學(xué)生的求知欲，使他們能全面正確地把握課堂教學(xué)內(nèi)容，突破了重點(diǎn)和難點(diǎn)，從而很好地實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)。 　　六、在大膽設(shè)想中培養(yǎng)創(chuàng)新個(gè)性? 　　創(chuàng)新思維是素質(zhì)教育的核心。如果我們的語文教學(xué)多一點(diǎn)培育創(chuàng)造力的意識和辦法，學(xué)生走向社會(huì)就會(huì)多一些創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽設(shè)想，暢談自己的想法，既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造想象，同時(shí)，對學(xué)生創(chuàng)

8、新性人格塑造也起到了推動(dòng)作用。如談?wù)劜ＡУ拈_發(fā)設(shè)想時(shí)，學(xué)生回答道：我們想研制一種“不沾水玻璃”，雨雪天行駛的汽車，司機(jī)的視線模糊不清，容易出事故。如果有一種“不沾水玻璃”，雨雪天汽車行駛就安全多了。我們還想研制一種“吸塵玻璃”，用這種玻璃做黑板，教室里既不會(huì)粉塵飛揚(yáng)，又不會(huì)影響師生的健康。 　　七、錘煉學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力? 　　在課堂教學(xué)中，要通過課堂實(shí)踐活動(dòng)的社會(huì)化，使學(xué)生獲得適應(yīng)社會(huì)生活的各種經(jīng)驗(yàn)和能力，以達(dá)到全面素質(zhì)的提高。教學(xué)中，姚老師通過召開發(fā)布會(huì)和聘請推銷員的環(huán)節(jié)，把學(xué)生直接推向市場經(jīng)濟(jì)的大潮中，在模擬市場競爭中，激發(fā)了學(xué)生的競爭意識，錘煉了學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力和生存能力。通過這

9、種學(xué)生樂于接受的形式，有意識地把認(rèn)識事物、學(xué)習(xí)語言和發(fā)展思維結(jié)合起來，既重視課文內(nèi)容的分析，也落實(shí)了語文基本功的訓(xùn)練。 　　總之，這是一堂成功的語文課。當(dāng)然，仁者見仁，智者見智，再好的課也可以提出不同的看法。下面就這堂課談?wù)勎业膸c(diǎn)不成熟的觀點(diǎn)： 　　1、這堂課有一部分學(xué)生被調(diào)動(dòng)起來了，但還有另外一部分學(xué)生膽子不大，機(jī)會(huì)不多。如何充分利用思維敏捷善于表達(dá)的學(xué)生帶動(dòng)部分表達(dá)困難的學(xué)生，讓人人都想發(fā)言、敢于發(fā)言，還有待研究。 　　以上發(fā)言，僅是我個(gè)人的看法，不當(dāng)之處，還請姚老師諒解，同時(shí)也請?jiān)谧念I(lǐng)導(dǎo)同行批評指正。通過一天的學(xué)習(xí)，我有很大的收獲。作為語文老師，我們不但要認(rèn)真上好每一節(jié)語文課，

10、還要積極參與教研教改，多向書本學(xué)習(xí)，虛心向在座的同行請教，不斷提高自己的教學(xué)能力。讓我們攜起手來共同為新晃教育事業(yè)的騰飛而努力! 　　小學(xué)語文閱讀課評課稿《小白兔和小灰兔》是一個(gè)有趣的童話故事。描述了兩只可愛的小兔接受了老山羊不同的禮物——白菜和菜子，回家后不同的表現(xiàn)——小白兔辛勤耕種，小灰兔貪圖享受，結(jié)果也不同——小白兔種的菜豐收了，小灰兔卻把菜吃完了。通過這個(gè)故事讓學(xué)生懂得只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能有所收獲。文章通過對比的寫法，把小白兔的勤勞和小灰兔的懶惰表現(xiàn)得淋漓盡致。兩位老師帶給我們的是一堂輕松、快樂、有意義的語文課。其中令我感觸最深的是以下幾點(diǎn)： 　　一.識字認(rèn)字激趣。 丁老師重

11、視讓學(xué)生從自我出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生選自己認(rèn)識的字介紹識字方法，允許學(xué)生用不同的方法識字、認(rèn)字。這樣激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)的欲望，學(xué)習(xí)的興趣油然而生。 　　二、圖文結(jié)合激趣。在分析課文時(shí)，吳老師主要通過圖文結(jié)合來上。課件出示文中第一幅圖(畫的是老山羊送給小灰兔一車白菜，而小白兔不要白菜，要了菜子)說說從圖中你看到了什么，課文中哪幾段寫的就是這幅圖中的內(nèi)容，然后再來指導(dǎo)朗讀。再出示文中第四幅圖(畫的是小灰兔又來向老山羊要白菜，而小白兔卻給老山羊送來了白菜)，請小朋友說說從圖中看到了什么，哪幾段寫的是這幅圖的內(nèi)容。最后一起出示兩幅圖，說說有什么不一樣，為什么會(huì)不一樣呢?因?yàn)樾』彝弥怀圆桓苫?，小白兔卻自己種

12、來吃。通過圖文結(jié)合激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的興趣。 　　三、結(jié)尾懸念激趣。童話故事生動(dòng)有趣，結(jié)尾處常常留下余味，教師如能處理好課文的結(jié)尾，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想，對激發(fā)學(xué)生的興趣有很大的作用。在課文上完時(shí)，吳老師又問學(xué)生，如果你們是小白兔或小灰兔，你們想想接下來會(huì)發(fā)生什么事呢?這時(shí)候?qū)W生興趣大增，“我會(huì)向小白兔要一包菜子自己種”各種各樣的答案從學(xué)生的口中講出來，充分發(fā)揮了學(xué)生的想象力。當(dāng)然，依據(jù)課文體裁、題材的不同，還可靈活多樣的采取多種方法激發(fā)學(xué)生的求知欲，以此為契機(jī)，打開學(xué)生的智慧之門，引領(lǐng)他們步入自主學(xué)習(xí)的天地。 　　總之，兩位老師在教學(xué)《小白兔和小灰兔》這課時(shí)，

13、大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言。學(xué)生們在輕松愉快的氣氛中理解了課文，受到了深刻的思想教育。 　　小學(xué)語文閱讀課評課稿《玲玲的畫》是第七組中的課文，本組教材圍繞著“要正確看待問題，善于思考”這個(gè)專題來編排的。課文寫了玲玲準(zhǔn)備參加評獎(jiǎng)的畫不小心被弄臟了，已經(jīng)沒有時(shí)間重畫一張，玲玲著急地哭了。但是在爸爸的啟發(fā)下，她開動(dòng)腦筋，在弄臟的地方畫了一只小花狗，不僅巧妙地掩蓋了污漬，還給作品添了幾分家的溫馨。課文記敘的是常見的生活小事。內(nèi)容集中，語言樸實(shí)，對話較多，玲玲的情感變化是本文重要的線索，爸爸富有哲理的話語是課文的主題所在。因此教學(xué)中教者要牢牢抓住這兩個(gè)方面，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，在讀中體會(huì)情

14、感，感悟語言，結(jié)合自己的生活實(shí)際，重點(diǎn)理解爸爸意味深長的話。從中受到啟發(fā)，懂得生活中只要肯動(dòng)腦筋，壞事也能變成好事的道理。 　　今天這兩節(jié)課的教學(xué)效果，大家都看到了，孩子們學(xué)習(xí)的積極性很高，學(xué)得興趣盎然。下面我就談?wù)勛约簩@兩節(jié)課的一些粗淺的認(rèn)識，有不妥之處還望在座的各位老師批評指正。 　　一、重視與發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位。宋老師在整節(jié)課的教學(xué)，能根據(jù)低年級的認(rèn)知特點(diǎn)，適時(shí)利用不同的教學(xué)方式來引導(dǎo)，讓學(xué)生動(dòng)起來“讀”，學(xué)生在輕松愉悅的課堂氛圍中，充分的毒、自由地讀，讀中求知，讀中感悟。 　　二、整體感知全文架設(shè)臺階，降低難度。宋老師在了解學(xué)生的年齡特征和學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)上，采用了填空式

15、的辦法，降低了概括課文的難度。我個(gè)人認(rèn)為既教給了學(xué)生整體感知課文的方法，也初步培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力，無形之中保存了學(xué)生概括課文的熱情。 　　三、注重語言積累，樸素而扎實(shí)。況且不論在對爸爸的話的感悟方法是否恰當(dāng)，但是傅老師已經(jīng)敏銳地注意到爸爸的這番話值得學(xué)會(huì)與積累，所以設(shè)計(jì)成教學(xué)的重點(diǎn)，并采用多種形式讀的方法?？芍^扎實(shí)有效。 　　四、能扎實(shí)培養(yǎng)孩子的“聽、說、讀、寫”的能力。兩位老師在教學(xué)中都注意到了，也落實(shí)到位。 　　其次，課外名言的拓展、課件的精心設(shè)計(jì)和制作，課件的合理利用，也是兩節(jié)課的精彩之處。 　　當(dāng)然有幾個(gè)探討的地方，比如：傅老師在指導(dǎo)朗讀時(shí)，讀的形式過于單一，很多時(shí)候是指名讀、齊讀，對5-7小結(jié)的對話朗讀，傅老師沒有展開到位的朗讀指導(dǎo)教學(xué)。 　　2.宋老師在教學(xué)認(rèn)讀生字時(shí)，只停留在認(rèn)讀上，如果有時(shí)間的話，我覺得是否應(yīng)該對識字認(rèn)字再作具體的指導(dǎo)。 　　諸如此類的小問題還是存在的，以上就是我不成熟的拙見，還望在座的各位批評指正。謝謝!