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1、青少年逆反心理案例
青少年逆反心理案例
離家出走
內(nèi)容提要:青少年離家出走的行為是指青少年未經(jīng)父母同意離開(kāi)
家庭,長(zhǎng)時(shí)間夜不歸宿的行為。離家出走是青少年向成人權(quán)威反抗 的一種表現(xiàn)。
?。?)典型病例
一、個(gè)案介紹
王某,男,15 歲,初中三年級(jí)學(xué)生。王某是家里的獨(dú)生子,父
母寄予他很大的期望,從小就對(duì)他管教嚴(yán)格。前不久,王某剛考完
初中升高中考試,由于心理壓力大、心情緊張等原因,平時(shí)成績(jī)還
不錯(cuò)的王某,沒(méi)有很好地把握時(shí)間,導(dǎo)致不夠時(shí)間做題,還沒(méi)放榜
之前王某就預(yù)料到自己肯定考不上重點(diǎn)中學(xué)。幾天后放榜果然如此,
王某沒(méi)能考上重點(diǎn)中學(xué)。幾天來(lái),父母一直
2、對(duì)他非打即罵,說(shuō)一些
“沒(méi)考上重點(diǎn)中學(xué)就考不上大學(xué)”,“你這么笨以后只能上街要飯”
之類傷其自尊的話。之后的第二天中午,王某由于在家玩了一會(huì)兒
游戲被父親發(fā)現(xiàn),立即招來(lái)一頓暴打。待父親上班后,他隨即出門(mén), 離家出走,徘徊至深夜 12 點(diǎn),又累又餓的何某終于一屁股坐在立交 橋下哭開(kāi)了。后來(lái)幸好被警察發(fā)現(xiàn)并把他送回家。
二、診斷與評(píng)析
現(xiàn)在的家長(zhǎng)們,都會(huì)給孩子很大的壓力,從小就給孩子灌輸
“考不上大學(xué)就會(huì)沒(méi)出息”之類的思想,給青少年學(xué)生帶來(lái)嚴(yán)重的精神壓力。就如上述個(gè)案中何某的家長(zhǎng),認(rèn)為自己的孩子考不上重
點(diǎn)中學(xué),對(duì)考上大學(xué)就更加沒(méi)有希望了。其實(shí),中考只是人生中的一步,這
3、一步并不能決定以后的命運(yùn),重要的是將來(lái)的學(xué)習(xí)要努力。
當(dāng)然,何某離家出走也是不對(duì)的,應(yīng)該尋找更好的方法與自己的父 母交流,以此改變父母的看法。
?。?)離家出走的癥狀
青少年離家出走者具有一些共同的特點(diǎn):
14 歲左右是青少年離家出走的高峰年齡。
離家出走的學(xué)生中,男生多于女生。
居住在農(nóng)村的離家出走者多于居住在城鎮(zhèn)的人數(shù)。
離家出走的青少年往往流浪乞討、賭博、進(jìn)行違法犯罪活動(dòng)等 等。
?。?)離家出走的成因
?、賯€(gè)性障礙。青少年的離家出走大多由于本人的個(gè)性障礙。有
些青少年有一種喜歡出走、游蕩的心理癖好,是出于對(duì)玩樂(lè)和無(wú)拘
束的渴望,大膽冒險(xiǎn),又缺乏家庭
4、意識(shí)和家庭親密感等,出走是他 們消極性格的表現(xiàn)。
②逃避學(xué)校和家庭環(huán)境。離家出走是為了逃避一種令人恐懼的、
處處受制約的學(xué)校和家庭環(huán)境。青少年只是想避開(kāi)學(xué)校的約束,或
從生活中的孤獨(dú)、無(wú)聊和嚴(yán)厲的管束中解脫出來(lái),離家出走是為了 尋找個(gè)人的獨(dú)立。
?、厶颖軌毫?。學(xué)校的學(xué)習(xí)壓得學(xué)生喘不過(guò)氣來(lái),家中父母只是
責(zé)備和苛求,缺少具體的關(guān)心和幫助,這樣使青少年學(xué)生感到十分
孤獨(dú)、煩惱,并產(chǎn)生了自卑感和不滿情緒,他們離家出走是尋求心 理上的解脫,因而寧愿混跡于社會(huì)之中。
(4)離家出走的矯正
青少年離家出走是一種不良行為,而且離家出走之后還會(huì)發(fā)生
其他危險(xiǎn),因此,對(duì)于青少年
5、離家出走行為,家長(zhǎng)應(yīng)該盡早給予矯 正。
?、賹W(xué)校和老師要?jiǎng)?chuàng)造條件,使學(xué)校和班級(jí)集體成為吸引學(xué)生的地方,同時(shí)要教育他們以不斷努力來(lái)克服學(xué)習(xí)障礙;老師要培養(yǎng)學(xué)
生正視現(xiàn)實(shí)生活的態(tài)度,不要有太多幻想;能處理好課外時(shí)間等。
?、诩彝シ矫娴挠绊懯遣豢珊鲆暤?。家長(zhǎng)要與子女保持情感上的溝通。做父母的不僅要在生活上關(guān)心子女,而且更應(yīng)從情感上親近
自己的孩子。隨著少年的成長(zhǎng),家長(zhǎng)應(yīng)理解他們,改變過(guò)去對(duì)兒童
的教育方法,不是經(jīng)常作片面的禁止,而是與子女一起商量、討論、 適當(dāng)?shù)亟o他們有益的具體建議和指導(dǎo)。
?、蹖?duì)于離家出走后回家的青少年,要心平氣和地對(duì)他們進(jìn)行教
導(dǎo),父母甚至要聽(tīng)取子女對(duì)自己的意見(jiàn)。一方面,要喚起少年的自
尊心,鼓勵(lì)他的勇氣;另一方面要幫助解決他的具體困難,不管是
學(xué)習(xí)上的還是其他方面的。家長(zhǎng)要使子女感到家庭的溫暖和力量, 使青少年從出走事件中真正吸取到深刻的教訓(xùn)。
需要注意的是,在反復(fù)出走的學(xué)生中,可能有極個(gè)別是患有精
神疾病的,他們是出于幻覺(jué)或妄想而出走的,對(duì)這種人更需要社會(huì)
有關(guān)部門(mén)的幫助和尋找。找回來(lái)后必須請(qǐng)精神醫(yī)生對(duì)他予以專門(mén)治
療和指導(dǎo)。