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1、 郭 寶 音樂與音樂教學 2011年 9月 14日 * 關(guān)于音樂 * 視導聽課感受 * 關(guān)于音樂教學 * 歌曲的表現(xiàn)與處理 一、關(guān)于音樂 愉悅 審美 啟示 1音樂的美：自律論和他律論 2音樂是感性和理性的結(jié)合 （二）音樂是什么？ （一）音樂帶給了我們什么？ 一、關(guān)于音樂 （三）新課標關(guān)于音樂的理解 新課標語：音樂音響不具有語文的確定性和事物形態(tài)的具象形，難 以用語言、文字確切表述。 關(guān)注音樂要素的表現(xiàn)作用。 （美）格雷珍 希爾尼穆斯 比爾著 體驗音樂 美國教育理念與教學案例 中關(guān)于 音樂與感受有這樣的話：

2、通常，當我們談到音樂的重要性時，我們會說一些有關(guān)情感的東 西。給予我們以深刻影響的音樂與我們關(guān)于日常的感情沒有關(guān)系。音樂可以表示心理緊張 和安靜，但是它不可能告訴我們關(guān)于日常的挫折、失望，或者生活的機遇等事情。它可能 是歡快和活潑的，但是它不會告訴我們，是什么東西在我們和其他人的生活中引起歡樂和 興奮。 在你聽音樂時，不管表現(xiàn)性是怎樣的，它都來自于音樂而不是語言。 我們要學會理解什么？我們感受個別的音樂形式 聲音的性質(zhì)，它明顯的運動、音 量、休止，這些就是聲音構(gòu)成模式的一切。 音樂基本要素與表現(xiàn)手段（表現(xiàn)要素） （一）音樂的基本要素 包括音的高低、長短、

3、強弱、音色。 （二）音樂基本表現(xiàn)手段 由音樂的基本要素互相結(jié)合而形成。 包括：節(jié)奏（節(jié)拍）、曲調(diào)、和聲、力度、速度、調(diào)式、曲式、 織體、音色等。 1節(jié)奏： 音樂運動中音的長短與強弱（是第一要素、有音樂就有節(jié) 奏） 是音樂的骨架。（節(jié)奏與節(jié)拍的關(guān)系）節(jié)拍是強拍、弱拍周期性的有 規(guī)律的重復進行。 我國傳統(tǒng)上稱強、弱為“板、眼”，次強為“中眼”。 節(jié)奏特點： 密集，緊密，緊湊，稀疏，疏松，松散等。 音樂基本要素與表現(xiàn)手段（表現(xiàn)要素） （二）音樂基本表現(xiàn)手段 2旋律： 高低起伏的樂音按一定的節(jié)奏有秩序的橫向組織起來。 旋律進行方向：上行、下行、平行

4、。 旋律進行方式：同音反復，級進，跳進。波浪式進行。 特點： 小跳 一般平穩(wěn)、安靜、柔和、流暢，旋律中使用最多。 大跳 一 般表現(xiàn)寬闊激昂的感覺，通常具有活潑、開朗、有力、激動的特點。 大跳有力寬闊，小跳、級進平穩(wěn)。 3和聲： 使幾個音組合成和音，并使這樣的一些和音形成連續(xù)的進行。 和聲包括“和弦（三個或三個以上的音）”和“和聲進行”。 和弦：大三（明朗，太陽），小三（暗淡，月亮），增三（擴張）， 減三（縮緊）等。 音樂基本要素與表現(xiàn)手段（表現(xiàn)要素） （二）音樂基本表現(xiàn)手段 4力度： 音樂中的強弱程度，一般曲調(diào)由低向高進行力度漸強，反之 漸

5、弱。力度變化是重要的音樂表現(xiàn)手段。它可以表達豐富的情感，并造成 音樂的對比和發(fā)展。一般來說，力度越強，音樂越緊張、雄壯，力度越弱， 音樂越緩和、委婉。如表現(xiàn)萬眾歡騰，勝利凱旋，要大型樂隊全奏、強奏 （全奏是指整個樂隊都演奏，音區(qū)從低到高都包括在內(nèi)），而鳥語花香、 花前月下，優(yōu)雅、優(yōu)美，用較弱力度。 5速度： 音樂進行的快慢。 表現(xiàn)激動、興奮、歡樂、活潑的情緒，是于 快速度 相結(jié)合的；田園風 的、比較抒情的則往往和 適中的速度 相結(jié)合；而頌贊歌、挽歌、沉痛的回 憶等則多與 慢速度 相結(jié)合。 音樂基本要素與表現(xiàn)手段（表現(xiàn)要素） （ 二）音樂基本表現(xiàn)手段 6調(diào)式： 音

6、樂中的音按照一定關(guān)系組織起來，以一個音為中心（主音）， 構(gòu)成的一個體系。 調(diào)式有：大、小、五聲調(diào)式、無調(diào)式、十二音體系等。 大調(diào)式： 具有明朗的性質(zhì)和光輝的色彩； 小調(diào)式： 具有柔和的性質(zhì)和暗淡的色彩。 7曲式： 音樂的橫向組織結(jié)構(gòu)。音樂作品的結(jié)構(gòu)形式。 音樂基本要素與表現(xiàn)手段（表現(xiàn)要素） （二）音樂基本表現(xiàn)手段 8織體： 多聲部音樂作品中各聲部的組織形態(tài)（包括橫向結(jié)合和縱向 結(jié)合關(guān)系）。 主調(diào)式（主調(diào)織體） ：一個聲部是主調(diào)（大多在高聲部）其他是從屬 性質(zhì)的伴奏。主調(diào)有充分的獨立性，伴奏只起一種輔助作用。 復調(diào)式（復調(diào)織體） ： 每個聲部都

7、具有一定獨立性的曲調(diào)。各個曲 調(diào)并無主次之分，彼此互相補充或形成對比。 牧童短笛 A B A 三部曲式 A A 為復調(diào) B為主調(diào)。 9音色： 音色（ musical quality）是指聲音的感覺特性。 音色（ tone-colour）是指樂器或嗓音的音質(zhì)。 不同樂器 不同人聲的表現(xiàn)特色。 二、視導聽課感受 （一）主要優(yōu)點： 1課堂缺少音樂性（以音樂為本體）的問題得到了 初步 改善 2基本沒有了單純的、沒有情趣的技術(shù)訓練，形式與內(nèi)容的關(guān)系有所改善 3教師教態(tài)親切，與學生交流比較自如、自然，師生關(guān)系較融洽， 學生學習積極性也比較高 4教學環(huán)節(jié)清晰，有層次、有

8、梯度 5關(guān)注了學生的聆聽，關(guān)注重點、難點的解決，關(guān)注了相關(guān)的文化 二、視導聽課感受 1指導思想不明確 缺少明確的指導思想，思路不夠清晰，缺少準確、恰當?shù)慕虒W主線。 2教學內(nèi)容理解不當 不能深入研究音樂，不能很好理解作品，做表面文章。 3學生情況分析不清 對學生了解、研究不夠深入，造成教學內(nèi)容與學生實際不符，師生脫節(jié)等。 4教學重點與難點把握不當 重點不明確，難點不準確。 備課環(huán)節(jié)的問題 （二）存在的一些問題： 二、視導聽課感受 1引言、導入設(shè)計的問題 2課堂提問的問題 3教師活動的問題 4學生活動設(shè)計的問題 5音響范唱使用的問題

9、 6課堂討論的問題 7課堂探究的問題 教學過程中出現(xiàn)的問題 （二）存在的一些問題： 三、關(guān)于音樂教學 （一）關(guān)于歌唱教學 2歌唱教學的理解 1初聽歌唱教學存在的問題 （二）關(guān)于欣賞教學 感受 探索 表現(xiàn)與升華 整體 局部 整體 研究音樂 （研究學生） 研究教學 三、關(guān)于音樂教學 （四）關(guān)于研究教學內(nèi)容 研究音樂 研究教學 （三）關(guān)于形式與內(nèi)容的關(guān)系 形式與內(nèi)容相統(tǒng)一。 避免兩種課：花俏（熱鬧、情感）；單純技術(shù)訓練。 （五）關(guān)于音樂性 音樂的本體問題：新課標強調(diào)突出音樂學科特點。 音樂性：氛圍，意境，情緒，語言，音樂的處理等。 三、關(guān)

10、于音樂教學 （六）關(guān)于音樂基本功 (彈、唱、指 揮 ) （七）關(guān)于整體與局部 新課標：引導對音樂表現(xiàn)形式的整體把握，領(lǐng)會音樂要素在音樂表現(xiàn)中 的作用。 三、關(guān)于音樂教學 （八）課堂教學思路 音樂 興趣 技能 思維 音樂文化 （九）音樂教學在總體原則下的百花齊放 四、歌曲表現(xiàn)處理 把歌唱會，唱好，會唱。 （一）唱會： 音準、節(jié)奏、詞曲結(jié)合，呼吸與斷句。 技能內(nèi)容包括：聽音、識譜等。 （二）唱好： 把歌曲處理好，表現(xiàn)好。 （三）會唱： 因為有了方法，運用所學，能夠自己把歌曲唱好。 四、歌曲表現(xiàn)處理 （二）唱好： 1對作品內(nèi)容、特點、情緒、情境、藝術(shù)形象、藝術(shù)風格的理解與把握。 2歌曲藝術(shù)表現(xiàn)的處理一些基本規(guī)律： 3用“對比”的方法來進行歌曲的處理： 節(jié)奏；速度；力度；音色等。 4通過歌詞處理歌曲 5以形帶情 以情帶聲 6演唱形式上的變化 7歌曲的再創(chuàng)造 8課堂上的對歌曲藝術(shù)處理的促進手段 9其它要注意的事項 謝 謝 ！