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1、 心音共鳴 寫觸動(dòng)心靈的人和事 寫作真不輕松，有人感慨撰聯(lián)： 苦坐苦等苦思苦想 苦茶入口苦不堪言 愁綱愁線愁情愁理 愁眉苦臉愁斷肝腸 看幾幅照片，有沒有讓你 觸動(dòng) 的地方 怎樣寫出觸動(dòng)心靈的人和事？ 一、發(fā)掘感動(dòng)點(diǎn) 感動(dòng)點(diǎn)就是觸發(fā)你心靈顫動(dòng)的地方，它可以是一個(gè)微 笑，一個(gè)眼神，一句話，一個(gè)動(dòng)作；也可以是一件物品， 如一封信，一件工藝品；或者是天上的一片云，地上的一 顆樹，水中的一層浪花。總之，不管是什么，你一定要被 它感動(dòng)過，并通過細(xì)節(jié)，把它形象地再現(xiàn)出來，并將你的 感情融合進(jìn)去。 二、提煉素 材。 這個(gè)過程，是發(fā)掘主題

2、、深化意蘊(yùn)的過 程。要善于從觸動(dòng)你心靈的人和事中提煉出 有價(jià)值的東西：它為什么觸動(dòng)你？你從中受 到了什么啟發(fā)？一定要把這些感悟?qū)懗鰜怼? 我 到集市上去見到一個(gè)少年，坐在地上，右腿纏著繃帶，繃 帶周圍有些血跡，皮膚曬得黝黑，亂糟糟的頭發(fā)上還有幾根雜草 。面前放一破舊鋁盆，等待著施舍。人們紛紛將自己的零錢給了 少年， 我也給了少年 5元。后來發(fā)現(xiàn)少年正站著與一位中年人在 墻角興高采烈地?cái)?shù)錢。發(fā)現(xiàn)這竟是一個(gè)騙局?！? 我開始懷疑，懷疑這個(gè)世界。 大家覺得 “我” 得出的觀點(diǎn)能被大多數(shù)讀 者接受嗎？ 對(duì)癥下藥 課堂練習(xí)： 課本第一、四題。

3、(1) 在火車將要啟動(dòng)的時(shí)候，一個(gè)人急匆匆的地上了火 車，可是他的一只腳被門夾了一下，鞋子掉了下去。 火車開動(dòng)了，這個(gè)人毫不猶豫地脫下了另一只鞋子扔 去。有人奇怪地問他為什么要這樣做，他說：“如果 一個(gè)窮人正好從鐵路旁經(jīng)過，他就可以見到一雙鞋， 這或許對(duì)他能有所幫助?！边@個(gè)人是甘地。后來他被 印度人尊為“圣雄”。 觀點(diǎn) 1：當(dāng)我們自己得不到某些東西時(shí)，何不成全別 人得到？該放手時(shí)就放手，時(shí)時(shí)為別人著想。 觀點(diǎn) 2：我們要學(xué)會(huì)成全他人，成全他人的同時(shí)也是 在成全我們自己，因?yàn)樘谷簧釛壋扇说耐瑫r(shí)，你 得到了精神上的回報(bào)，這比物質(zhì)上更有意義。 觀點(diǎn) 3：偉大源于細(xì)節(jié) 觀點(diǎn) 4：

4、小善成大德 （ 2）我 6歲的時(shí)候母親和別人打架，很兇。為了給母親報(bào)仇，晚 上，趁著月光，我拔光了仇人家已經(jīng)開了花的辣椒秧。 拔光了仇人家的辣椒秧后，我回來向奶奶表功。一向和善的 奶奶抓過一根棍子，劈頭給我一頓猛打，直打到我答應(yīng)每次見 到仇家的人，該叫爺?shù)木徒袪?，該叫嬸的就叫嬸，奶奶這才住 了手。 秋后我家蓋房子。父親給石頭砸了腳，可是“上梁”的那天， 很多和我家有仇的人前來幫忙?？吹侥赣H一臉愧疚，他們說： “娃兒平時(shí)喊人喊得可好，不看大人面也看娃兒面哩?！? 觀點(diǎn) 1.懲罰傷害自己的人，最好的武器是寬容，是正義，而不 是武力，勾心斗角，正如戰(zhàn)爭(zhēng)中的最高境界是“不戰(zhàn)

5、而屈人之 兵”一樣，用自己的心去戰(zhàn)勝別人。 觀點(diǎn) 2.寬容和忍讓是人與人溝通的橋梁。 觀點(diǎn) 3.懂得尊重別人的人才會(huì)得到別人的尊重。 觀點(diǎn) 4.母親是孩子最好的老師，注意以寬容的行為給孩子做好 榜樣。 三 、謀篇布局 好的內(nèi)容必須有好的形式去表達(dá)，這樣才能錦上添花。所 以動(dòng)筆之前，你得好好構(gòu)思一番。如果寫人，就想想，寫他 的哪些事， 哪些詳寫，哪些略寫，這些事與自己的感情與認(rèn) 識(shí)是不是相吻合 ；如果寫事，就要想好， 如何開頭，如何結(jié) 尾，重點(diǎn)應(yīng)放在哪幾個(gè)環(huán)節(jié)，是用順序還是倒敘等 。最好先 列一份提綱。 四、遣詞造句 馬路上過來一輛小車 寧?kù)o的 馬路上， 吱呀

6、吱呀地 過來了一輛 黃色 小車。 我接過試卷， 50分！ 我 忐忑不安地 接過 那熟悉而又陌生的 試卷， 一個(gè)刺眼痛心 的 50分！ 我只 覺得腦中轟隆轟隆的，真不知道 自己是如何走回座位的。 策略之一 加 強(qiáng)擴(kuò)句 ，充分運(yùn) 用修飾語，將人、 事、物形象化、 具體化 媽媽的汗珠 ：烈日下，田野里，母親 揮動(dòng)著 鋤頭，在她老人家那 黑黑的 面頰上， 滾動(dòng)著 許多 細(xì)密而晶瑩的 小汗珠。漸漸地，這些小汗珠 匯集 成一顆 豆粒般大的 汗珠順著 布滿皺紋的 臉頰 往下 淌 ，淌到下巴上 掛了片刻，閃閃欲墜 。這一刻的 汗珠在陽(yáng)光照耀下，

7、是那樣 晶瑩璀璨，銀光四射 。然而瞬間又落了下去， 滴進(jìn) 腳下那片熱土， 激 起 一片 小小的煙霧 。 策略之二： 比一比兩段話的表達(dá)效果，說一說為什么會(huì)有這個(gè)效果。 我剛踏進(jìn)教室，教室里立刻靜下來，大家都看著我，好象不認(rèn)識(shí)我 似的。 我剛踏進(jìn)教室，鬧哄哄的教室立刻變得 鴉雀無聲， 幾十道帶著問號(hào) 的目光 像探照燈一樣 向我直射而來，這些目光古怪而陌生，仿佛他們 盯著的不是一個(gè)朝夕相處的同學(xué)， 而是動(dòng)物園里新來的什么珍惜動(dòng)物 似的 。 看兩段同學(xué)的作文 雪花徐徐地飄著，好似那許許多多穿著白色紗裙的小精靈，伴著 天空的仙樂，在空中輕盈地飄舞、旋轉(zhuǎn)

8、，每一片晶瑩的雪花都做著同 樣一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)關(guān)于春天的夢(mèng)。 隨著“砰”的一聲，漆黑的夜幕上空，突然開放了一朵絢麗的彩 花，我們也不甘示弱，操起“家伙”，馬上點(diǎn)火，出膛的花骨朵在天 空中迅速綻放，一時(shí)間，天空被點(diǎn)綴得五彩繽紛。今夜的鄉(xiāng)村是不會(huì) 合眼了，它們一定在凝望、在欣賞、在聆聽。 策略之二 巧用修辭 ，增 強(qiáng)作文語言的 感染力 策略之三： 閱讀下面一段話，想一想，可以通過什么辦法使這段文字更 生動(dòng)形象？ 我病了，感冒，發(fā)熱，出冷汗，醫(yī)生讓我在宿舍休息 迷迷糊糊正睡著，同學(xué)們進(jìn)來了，有的幫我倒水、拿藥，有 的遞給我一只水果，不一會(huì)，生活指導(dǎo)老師來了，他給我端 來了一碗

9、雞蛋 看著大家為我忙碌，我的心里激動(dòng)極了 摘自某同學(xué)的周記 這里充滿了愛 語言描寫 顯示愛 動(dòng)作描寫 滲透愛 心理描寫 感受愛 環(huán)境描寫 渲染愛 這 里 充 滿 了 愛 策略之三 穿插描寫 ，使行 文生動(dòng)，血肉豐滿。 細(xì)節(jié)描寫 強(qiáng)化愛 童心 奶奶坐在桌邊，正端著一碗冒著熱氣的米湯送到嘴邊，小孫子倚 在她的膝上，靜靜的望著她。小孫子看奶奶輕輕的呷了一口，便問 ：“奶奶，好喝嗎？” 奶奶皺了一下眉頭，米湯怎么是咸的？她把碗慢慢擱在旁邊的桌 子上，然后伸出干瘦的手緊緊握住小孫子凍得發(fā)紫的手。 “好喝！

10、好喝！乖孩子?！彼f的是違心的話，臉上顯出欣慰的 笑容。 剛五歲的小孫子就知道給她端飯，面對(duì)這可愛的小孫子，老人怎 忍心說不好喝呢？歪著腦袋的小孫子聽奶奶這么一說，不禁咧嘴笑 了。 “奶奶，到吃午飯時(shí)，我一定再往你碗里多放點(diǎn)鹽。 ” 奶奶一愣，微笑嗔怪道：“你給我放這么多鹽，想咸死 我呀？”小孫子兩道淡淡的眉毛向上一挑，眨著晶亮的眼 睛說：“媽媽昨天說，咱家就你一個(gè)吃咸飯。剛才我給你 端飯時(shí)，就偷偷放了一把鹽?！? 瞬間，奶奶臉上的笑容消失了，仿佛呆了一般，僵僵 的坐在那里，淚水從凹陷的眼窩里流了出來。 爸爸瞅了媽媽一眼，媽媽的臉紅啦。 啟示 ： 添加細(xì)節(jié) 情趣盎然 ，性格鮮明 策略之（四）： 賦予深意 小中見大，激 濁 揚(yáng) 清 假、惡、丑 真、善、美