《《C語言程序設(shè)計(jì)》綜合實(shí)習(xí)報(bào)告.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《C語言程序設(shè)計(jì)》綜合實(shí)習(xí)報(bào)告.doc（17頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、- 17 -- 17 - 課題一：用指針優(yōu)化學(xué)生成績排名 一、目的 1．熟悉變量的指針和指向變量的的指針變量的概念和使用 2．熟悉數(shù)組的指針和指向數(shù)組的的指針變量的概念和使用 3. 掌握冒泡法或選擇法排序的算法 4. 掌握函數(shù)的定義、調(diào)用、聲明，以及參數(shù)的兩種傳遞方式 二、實(shí)習(xí)環(huán)境 個(gè)人計(jì)算機(jī)，Windows操作系統(tǒng)，Turbo C 2.0或 WinTC或Visual C++等編譯開發(fā)環(huán)境 三、實(shí)習(xí)內(nèi)容與步驟 1．定義一個(gè)數(shù)組stu[10]存放10個(gè)學(xué)生的成績，從鍵盤輸入數(shù)據(jù)，要求用指針實(shí)現(xiàn) 2．將數(shù)組stu[10]的內(nèi)容輸出到屏幕上，要求用指針實(shí)現(xiàn) 3．將成績數(shù)組按照

2、從高到低進(jìn)行排序，要求用指針實(shí)現(xiàn) 4．將第三步內(nèi)容放在函數(shù)中實(shí)現(xiàn)，在主函數(shù)中調(diào)用實(shí)現(xiàn)排序，用指針實(shí)現(xiàn)，輸出排序后的成績單 5．采用指針方法，輸入字符串“student score ”,復(fù)制該字符串并輸出（復(fù)制字符串采用庫函數(shù)或用戶自定義函數(shù)） 6．在實(shí)習(xí)報(bào)告中畫出程序流程圖，說明程序設(shè)計(jì)的算法，附主要程序段運(yùn)行結(jié)果（屏幕截圖）。 7. 在實(shí)習(xí)報(bào)告中說明知識(shí)點(diǎn)。 8．在實(shí)習(xí)報(bào)告中說明程序設(shè)計(jì)過程中的難點(diǎn)、解決辦法及編程小結(jié)或體會(huì)。 四、程序流程圖、算法及運(yùn)行結(jié)果 1.程序流程圖： 開始 由鍵盤輸入成績 輸出成績 比較成績的高低 復(fù)制stud

3、ent score 對成績排序 輸出字符串 輸出排序好的成績 結(jié)束 2.算法： 先定義一個(gè)函數(shù)接收10個(gè)學(xué)生的成績，利用指針將數(shù)據(jù)保存在數(shù)組中，再定義第二個(gè)函數(shù)輸出所以學(xué)生的成績，同樣也是使用指針，最后定義一個(gè)函數(shù)用選擇排序法對成績進(jìn)行由大到小的排序，將指針指向的是數(shù)組中的第一個(gè)地址，在主函數(shù)中依次調(diào)用這兩個(gè)函數(shù)； 定義一個(gè)字符指針指向字符串，利用庫函數(shù)中的strcpy將student score復(fù)制給字符指針，輸出字符串 3.程序： #include"stdio.h" #include"string.h" struct student { int grad

4、e; int num; }stu[10]; void input(struct student *p) { int i; for(i=0;i<10;i++,p++) { printf("請輸入第 %-2d個(gè)學(xué)生的成績：",i+1); scanf("%d%d",&p->num,&p->grade); } } void printout(struct student *p) { int i; for(i=0;i<10;i++,p++) printf("第 %-2d個(gè)學(xué)生的成績?yōu)椋?d\n",i+1,p->grade); } void ar

5、row (int *p1,int *p2,int *px,int *py) { int t,m; t=*px; *px=*py; *py=t; m=*p1; *p1=*p2; *p2=m; } void place(struct student stu[]) { int i,j; for(i=1;i<10;i++ ) for(j=0;j<10-i;j++) if (stu[j].grade

6、stu[j].grade,&stu[j+1].grade); } int main(void) { struct student stu[10],*ptr; int i; char string[100],*s; s=string;ptr=stu; input(ptr); printout(ptr); place(stu); printf("排序后的成績單為：\n"); for(i=0;i<10;i++) printf("第 %-2d名 %-2d %-5d\n",i+1,stu[i].num,stu[i].grade); print

7、f("\n"); strcpy(s,"student score"); printf("%s\n",string); } 4.運(yùn)行結(jié)果： 五、知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。 主要考察的是利用指針作為函數(shù)參數(shù)以及指針數(shù)組的知識(shí)點(diǎn)，如何使指針指向數(shù)組并能將值返回給主函數(shù)是一個(gè)難點(diǎn) 首先定義一個(gè)整型指針指向數(shù)組stu[]的首地址，在自定義函數(shù)中運(yùn)用循環(huán)結(jié)構(gòu)實(shí)現(xiàn)指針的移動(dòng)并分別存儲(chǔ)各個(gè)學(xué)生的成績返回給主函數(shù) 六、編程小結(jié)或體會(huì)。 編程時(shí)除了注意指針與函數(shù)如何調(diào)用外，還要注意細(xì)節(jié)問題，比如自定義變量類型的統(tǒng)一，循環(huán)結(jié)構(gòu)的循環(huán)次數(shù)等等，要謹(jǐn)慎對待 課題二：學(xué)生成績單制作 一、

8、目的 1．掌握結(jié)構(gòu)體變量及數(shù)組的定義、賦值、初始化、輸入、輸出 2．結(jié)構(gòu)體數(shù)組的操作。 二、實(shí)習(xí)環(huán)境 個(gè)人計(jì)算機(jī)，Windows操作系統(tǒng)，Turbo C 2.0或 WinTC或Visual C++等編譯開發(fā)環(huán)境 三、實(shí)習(xí)內(nèi)容與步驟 1．定義一個(gè)結(jié)構(gòu)體數(shù)組，存放10個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)，姓名，三門課的成績 2．從鍵盤輸入10個(gè)學(xué)生的以上內(nèi)容 3．輸出單門課成績最高的學(xué)生的學(xué)號(hào)、姓名、以及該門課程的成績 4．輸出三門課程的平均分?jǐn)?shù)最高的學(xué)生的學(xué)號(hào)、姓名及其平均分 5．將10個(gè)學(xué)生按照平均分?jǐn)?shù)從高到低進(jìn)行排序，輸出結(jié)果，格式如下所示： number name math

9、Chinese English average 103 tom 90 90 100 95 101 alice 90 80 70 80 6．在實(shí)習(xí)報(bào)告中畫出程序流程圖，說明程序設(shè)計(jì)的算法，附主要程序段及運(yùn)行結(jié)果（屏幕截圖）。 7．在實(shí)習(xí)報(bào)告中說明知識(shí)點(diǎn)。 8．在實(shí)習(xí)報(bào)告中說明程序設(shè)計(jì)過程中的難點(diǎn)、解決辦法及編程小結(jié)或體會(huì) 四、程序流程圖、算法及運(yùn)行結(jié)果 1.程序流程圖： 比較每個(gè)學(xué)生單門課成績 計(jì)算每個(gè)學(xué)生平均分比較 按平均分高低排序 結(jié)束

10、 開始 鍵入每個(gè)學(xué)生的信息 根據(jù)返回值輸出相應(yīng)的學(xué)生信息 按照排序輸出學(xué)生信息 2.算法： 先定義一個(gè)結(jié)構(gòu)體，存儲(chǔ)學(xué)生的各項(xiàng)信息，定義一個(gè)結(jié)構(gòu)體指針指向結(jié)構(gòu)體數(shù)組，第一個(gè)函數(shù)比較每個(gè)學(xué)生單門課的成績，返回每一門課最高分學(xué)生的stu的下標(biāo)；第二個(gè)函數(shù)比較每個(gè)學(xué)生的平均分，返回平均分最高的學(xué)生；第三個(gè)函數(shù)主要按照平均分高低對學(xué)生進(jìn)行排序，通過循環(huán)和選擇排序法實(shí)現(xiàn)指針的移動(dòng)以及重新排列，主函數(shù)中依次調(diào)用這三個(gè)函數(shù) 3.程序： #include"stdio.h" #define N 10 struct student { long number; char name[2

11、0]; float grade[3]; float average; }stu[10]; int hanshu_best(struct student *p,int m) { int q,num; float a; a=p->grade[m]; num=0; for(q=0;qgrade[m]>a) { a=(p+q)->grade[m]; num=q; } return num; } int hanshu_average(struct student *p) { int i,

12、m,index; float a; for(m=0;maverage=0; for(i=0;i<3;i++) p->average=p->average+p->grade[i]; p->average=p->average*1.0/3; } a=p->average; for(m=0;maverage>a) { a=p->average; index=m; } else index=0; retur

13、n index; } void hanshu_place(struct student stu[]) { int i,j; struct student t; for(i=0;istu[i].average) { t=stu[j+1]; stu[j+1]=stu[i]; stu[i]=t;} } void main() { struct student stu[10],*ptr; int i,j,index,m,num; float av

14、erage; ptr=stu; for(i=0;i

15、m].number,stu[num].name,stu[num].grade[m]); } index=hanshu_average(ptr); printf("\n三門課平均分最高的學(xué)生信息是：\n"); printf("學(xué)號(hào)%ld 姓名：%-10s 平均分%-8.2f\n",stu[index].number,stu[index].name,stu[index].average); printf("\n10個(gè)學(xué)生由高分到低分排名為：\n"); printf("number name Math Chinese E

16、nglish average\n"); hanshu_place(ptr); for(i=0;i

17、 先定義一個(gè)結(jié)構(gòu)體數(shù)組，再定義一個(gè)結(jié)構(gòu)體指針，令指針指向數(shù)組的首地址，在自定義函數(shù)中通過指針的運(yùn)算實(shí)現(xiàn)數(shù)組的運(yùn)算，并返回相應(yīng)的值 六、編程小結(jié)或體會(huì)。 在輸出我們所需要的數(shù)據(jù)時(shí)候可以通過一些小技巧使程序看起來更好看。 掌握結(jié)構(gòu)體指針的技巧可以解決很多問題，使自己的程序具有解決多個(gè)復(fù)雜問題的能力，以后多練習(xí)此類的程序設(shè)計(jì)問題，使自己更加熟練 課題三：學(xué)生成績文件管理 一、目的 1．掌握文件指針的概念和運(yùn)用 2．掌握文件的相關(guān)操作：打開、讀、寫、關(guān)閉 3．掌握文件的定位操作 二、實(shí)習(xí)環(huán)境 個(gè)人計(jì)算機(jī)，Windows操作系統(tǒng)，Turbo C 2.0或 WinTC或Visu

18、al C++等編譯開發(fā)環(huán)境 三、實(shí)習(xí)內(nèi)容與步驟 1．定義一個(gè)結(jié)構(gòu)體數(shù)組，存放10個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)，姓名，三門課的成績 2．從鍵盤輸入10個(gè)學(xué)生的以上內(nèi)容，存入文件stud.txt，關(guān)閉文件 3．打開stud.txt文件，將數(shù)據(jù)讀出，查看是否正確寫入，關(guān)閉文件。 4．打開文件stud.txt文件，讀出數(shù)據(jù)，將10個(gè)學(xué)生按照平均分?jǐn)?shù)從高到低進(jìn)行排序， 分別將結(jié)果輸出到屏幕上和另一文件studsort.txt中。 5．在實(shí)習(xí)報(bào)告中畫出程序流程圖，說明程序設(shè)計(jì)的算法，附主要程序段及運(yùn)行結(jié)果（屏幕截圖）。 6．在實(shí)習(xí)報(bào)告中說明知識(shí)點(diǎn)。 7．在實(shí)習(xí)報(bào)告中說明程序設(shè)計(jì)過程中的難點(diǎn)、解決辦法及編

19、程小結(jié)或體會(huì)。 四、程序流程圖、算法及運(yùn)行結(jié)果 1.程序流程圖： 將學(xué)生信息存入文件中 鍵入每個(gè)學(xué)生的信息 將文件中的信息讀出 按平均分高低排序 將排序后的信息存入另一文件 開始 結(jié)束 2.算法： 首先創(chuàng)建一個(gè)可讀可寫的新文件stud.txt，鍵入十個(gè)學(xué)生的信息并儲(chǔ)存在文件中，關(guān)閉程序；打開文件stud.txt，讀出文件中的信息并輸出，檢查有無錯(cuò)漏，并按照平均分通過選擇排序法對學(xué)生由高到低排序，關(guān)閉程序；將排好序的信息輸出并存儲(chǔ)在新的可寫文件studsort.txt中 3.程序： #include"stdio.h" #include"stdlib.h" #d

20、efine N 10 struct student { long num; char name[20]; int grade[3]; }stu[10]; int main(void) { FILE *fp,*fpp; struct student stu[10],t; float average[100]; int i=0,j; if((fp=fopen("stud.txt","w+"))==NULL) { printf("該文件打開失敗！"); exit(0); } for(i=0;i

21、("第 %-2d個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)、姓名及三門課成績：\n",i+1); scanf("%ld%s",&stu[i].num,stu[i].name); fprintf(fp,"第%-2d個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)、姓名及三門課成績：\n",i+1); fprintf(fp,"%ld %-5s",stu[i].num,stu[i].name); for(j=0;j<3;j++) { scanf("%d",&stu[i].grade[j]); fprintf(fp,"%d ",stu[i].grade[j]); } fprintf(fp,"\n"); }

22、 if(fclose(fp)) { printf("該文件無法正常關(guān)閉！\n"); exit(0); } if((fp=fopen("stud.txt","r+"))==NULL) { printf("該文件打開失??！"); exit(0); } printf("\n"); for(i=0;i

23、.num,stu[i].name); for(j=0;j<3;j++) { fscanf(fp,"%d",&stu[i].grade[j]); printf("%d ",stu[i].grade[j]); } printf("\n"); } if(fclose(fp)) { printf("該文件無法正常關(guān)閉！\n"); exit(0); } if((fp=fopen("stud.txt","r+"))==NULL) { printf("該文件打開失敗！"); exit(0); }

24、 for(i=0;i

25、f(average[j+1]>average[i]) { t=stu[j+1]; stu[j+1]=stu[i]; stu[i]=t; } if(fclose(fp)) { printf("該文件無法正常關(guān)閉！\n"); exit(0); } if((fpp=fopen("studsort.txt","w+"))==NULL) { printf("該文件打開失?。?); exit(0); } printf("\n由高到低排序?yàn)椋篭n"); for(i=0;i

26、stu[i].num,stu[i].name); fprintf(fpp,"%ld %-5s",stu[i].num,stu[i].name); for(j=0;j<3;j++) { fprintf(fpp,"%d ",stu[i].grade[j]); printf("%d ",stu[i].grade[j]); } printf("\n"); fprintf(fpp,"\n"); } if(fclose(fp)) { printf("該文件無法正常關(guān)閉！\n"); exit(0); } }

27、 4.運(yùn)行結(jié)果： 五、知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。 主要考察對于文件信息的存儲(chǔ)以及讀取文件內(nèi)的信息，難點(diǎn)在于如何將信息存儲(chǔ)起來以及如何從文件中讀取有效信息并顯示在調(diào)式框中 首先定義一個(gè)指針指向文件，然后創(chuàng)建或是打開一個(gè)的文件，注意文件的類型和打開方式，如果是寫入信息則用fprintf，如果是讀取信息則是fscanf，注意寫入和讀取的書寫格式，前面許注明指向該文件的指針 六、編程小結(jié)或體會(huì)。 通過文件的學(xué)習(xí)，以后調(diào)試程序后還可以將信息永久的保存起來隨時(shí)使用或更改，不需要使用一次就輸入一次，方便又省時(shí)間， 課題四：鏈表的創(chuàng)建與使用

28、一、目的 1．掌握單向鏈表的概念 2．掌握單向鏈表的創(chuàng)建、查找、刪除方法 二、實(shí)習(xí)環(huán)境 個(gè)人計(jì)算機(jī)，Windows操作系統(tǒng)，Turbo C 2.0或 WinTC或Visual C++等編譯開發(fā)環(huán)境 三、實(shí)習(xí)內(nèi)容與步驟 1．創(chuàng)建一個(gè)單向鏈表，存放10個(gè)學(xué)生的學(xué)號(hào)，姓名，并輸出這種10個(gè)學(xué)生的信息。 2．在鏈表中查找指定學(xué)號(hào)的學(xué)生，輸出其姓名。 3．在鏈表中刪除指定學(xué)號(hào)的學(xué)生，然后輸出其余學(xué)生的信息。 4．在實(shí)習(xí)報(bào)告中畫出程序流程圖，說明程序設(shè)計(jì)的算法，附主要程序段及運(yùn)行結(jié)果（屏幕截圖）。 5．在實(shí)習(xí)報(bào)告中說明知識(shí)點(diǎn)。 6．在實(shí)習(xí)報(bào)告中說明程序設(shè)計(jì)過程中的難點(diǎn)、解決辦法及編

29、程小結(jié)或體會(huì)。 四、程序流程圖、算法及運(yùn)行結(jié)果 1.程序流程圖： 鍵入10個(gè)學(xué)生的信息 開始 結(jié)束 主函數(shù) 創(chuàng)建鏈表將學(xué)生信息存儲(chǔ)進(jìn)去 查找指定學(xué)號(hào)的學(xué)生 刪除指定學(xué)號(hào)的學(xué)生 輸出其余學(xué)生信息 輸出該學(xué)生姓名 2.算法： 用指針處理單向鏈表，定義一個(gè)頭指針，尾指針，通過尾指針的移動(dòng)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的存儲(chǔ)與讀取；刪除結(jié)點(diǎn)時(shí)，應(yīng)該先將要?jiǎng)h除結(jié)點(diǎn)前后的結(jié)點(diǎn)連上，然后再將其刪除，保證鏈表不會(huì)“斷”。 3.程序： #include"stdio.h" #include"stdlib.h" #define N 10 #define len sizeof(struct

30、 student) struct student { long num; char name[20]; struct student *next; }; void search(struct student *head) { long number; struct student *p; p=head; printf("請輸入要查找的學(xué)生學(xué)號(hào)："); scanf("%ld",&number); do { if(p->num==number) printf("%-15s\n",p->name); p=p->next;

31、 }while(p!=NULL); } void cdelete(struct student *q) { struct student *p1,*p2; long count; printf("請輸入你要?jiǎng)h除的學(xué)生學(xué)號(hào)："); scanf("%ld",&count); p1=q; while(count!=p1->num&&p1->next!=NULL) { p2=p1; p1=p1->next; }; if(count==p1->num) { if(p1==q) q=p1->next; else p2->next=p1-

32、>next; printf("delete :%ld\n",p1->num); } } int main(void) { struct student *head,*tail,*p,*p1,*p2,*q; int n=0,i; long number,NUM; printf("請輸入%d個(gè)學(xué)生的信息：\n",N); p=tail=(struct student *)malloc(len); head=NULL; scanf("%ld%s",&p->num,p->name); while(p->num!=0) { n+=1; if(

33、n==1) head=p; else tail->next=p; tail=p; p=(struct student *)malloc(len); scanf("%ld%s",&p->num,p->name); }; tail->next=NULL; printf("\n這10個(gè)學(xué)生的信息為：\n"); p=head; if(head!=NULL) do { printf("%-15ld%-15s\n",p->num,p->name); p=p->next; }while(p!=NUL

34、L); search(head); q=head; cdelete(q); do { printf("%-15ld%-15s\n",q->num,q->name); q=q->next; }while(q!=NULL); } 4.運(yùn)行結(jié)果： 五、知識(shí)點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法。 主要考察利用指針制作單向鏈表，難點(diǎn)在于各個(gè)結(jié)點(diǎn)的鏈接以及對于鏈表的輸出，刪除結(jié)點(diǎn)時(shí)如何不讓鏈表斷開 定義一個(gè)頭指針和一個(gè)尾指針，通過尾指針的移動(dòng)實(shí)現(xiàn)結(jié)點(diǎn)的鏈接，刪除結(jié)點(diǎn)時(shí)先將要?jiǎng)h除結(jié)點(diǎn)兩端的結(jié)點(diǎn)鏈接上，再刪除。 六、編程小結(jié)或體會(huì)。 制作單向鏈表是對指針的充分運(yùn)用，可以節(jié)省內(nèi)存，但是要熟練掌握還是有