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1、 有趣的彩泥 社團(tuán)活動(dòng)方案 指導(dǎo)教師:張靜虹 宋子吉 (一)介紹彩泥 一、什么是彩泥 　　相信大部分的小朋友都玩過(guò)彩泥。彩泥發(fā)明于1956年，從此風(fēng)靡全球。彩泥的可塑性非常強(qiáng)，有各樣的顏色和香氣。 　　彩泥也經(jīng)過(guò)了時(shí)代變遷，材質(zhì)和工藝都進(jìn)行過(guò)改進(jìn)?，F(xiàn)在的彩泥基本上是油粘土，這類(lèi)型的彩泥以碳酸鈣等為原料，以液體石蠟為油性成分，加上甘油等配制而成。 　　油粘土彩泥特點(diǎn)： 　　1. 材料無(wú)毒無(wú)臭，使用安全。 　　2. 穩(wěn)定性

2、好，室內(nèi)不易蒸發(fā)干燥。 　　3. 粘合性好，但不會(huì)粘手;可塑性強(qiáng)，可重復(fù)使用。 相關(guān)文章>> 無(wú)限創(chuàng)意！3款名牌彩泥介紹 鍛煉寶寶想象力的3款玩具 二、彩泥干了怎么辦 　　彩泥如果久置在外面，會(huì)出現(xiàn)風(fēng)干情況，可塑性大大降低，手感也會(huì)變硬。 　　彩泥如何保存：最好拿保鮮袋裝著放進(jìn)冰箱。如此一兩個(gè)星期不成問(wèn)題。做好了的漂亮模型不舍得摧毀的最好也這樣保存。 還可以放入雞蛋殼中，可以保存幾日之久。 　　彩泥干了怎么辦呢?可以通過(guò)以下幾個(gè)方法進(jìn)行軟化： 　　1. 用濕毛巾覆蓋彩泥半天左右，即可使用; 　　2. 用小毛筆沾水刷在彩泥表面來(lái)回多次刷洗; 　　3. 用保鮮袋

3、裝著彩泥，放入溫水中浸泡半天即可變軟。 三、彩泥的玩法 　　彩泥有很多種玩法，真的是“只有你想不到，沒(méi)有你做不到”。出示一些基礎(chǔ)的彩泥教程， (組圖)學(xué)生仿照?qǐng)D捏一捏。 (二) 捏刺猬 目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用雙手將彩泥搓成橢圓 2、發(fā)展手的靈活性 活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　彩泥、牙簽 活動(dòng)過(guò)程： 　　一、老師出示已做好的刺猬，激發(fā)學(xué)生捏泥興趣 　　二、出示做刺猬的材料，演示做法 　　 １、出示材料彩泥、牙簽并一一做介紹 　　 ２、將彩泥捏軟，搓成橢圓 　 ?。?、在橢圓上插上牙簽 　　 ４、在橢圓的一端除

4、捏出兩個(gè)小眼睛 　　三、學(xué)生來(lái)做，老師指導(dǎo) 　　四、大家一起欣賞作品 (三)有趣的彩泥 教學(xué)目的： 1．引導(dǎo)學(xué)生用彩泥來(lái)表現(xiàn)生活中的事物，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。 2．在創(chuàng)作過(guò)程中強(qiáng)調(diào)發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神。 3．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1．彩泥制作方法的掌握及其運(yùn)用。 2．彩泥的色彩搭配。 教學(xué)難點(diǎn)：利用彩泥大膽地造型 教學(xué)準(zhǔn)備： 教具：范作、各種動(dòng)物、植物和人物頭部的圖片，彩泥、彩色卡紙、水彩筆、牙簽、鉛筆、尺、剪刀等。 學(xué)具：彩泥、墊板、水彩筆、彩色卡紙及其制作彩泥的工具。 教學(xué)課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、回憶導(dǎo)入 小朋友，去年我們做過(guò)許多

5、《香甜的水果》，還記得嗎？是用什么做的？（彩泥）對(duì)，彩泥不但能做香甜的水果，還可做出許多其它有趣的東西來(lái)。揭示課題──《有趣的彩泥》。 二、啟發(fā)討論 1．拍手歌：彩泥世界快樂(lè)多，捏一捏，搓一搓，今天我們來(lái)做什么？ 2．學(xué)生自由回答，老師小結(jié)：植物、動(dòng)物、人物、風(fēng)景都可以，只要你喜歡的都可以做。 三、教師示范制作，并教學(xué)生掌握簡(jiǎn)單的制作方法 1．出示材料，并引導(dǎo)學(xué)生配色。（以蝴蝶為例） 想一想蝴蝶是什么樣子的，請(qǐng)學(xué)生來(lái)想象。學(xué)生說(shuō)，老師現(xiàn)場(chǎng)制作（頭、身子、翅膀、眼睛、觸須等），并由學(xué)生挑選顏色搭配，（提醒學(xué)生制作時(shí)需先后再前，先遠(yuǎn)后近，先下再上，運(yùn)用捏、搓、揉、壓、刻、切、割等方法）

6、，做出一個(gè)蝴蝶。 2．啟發(fā)學(xué)生想象，利用生活中事物來(lái)添加景色 以蝴蝶在花叢中飛舞，請(qǐng)學(xué)生配上景色，學(xué)生回答，教師從中挑選，依次配上鮮艷的花朵，小草或其它景物等。（添加的景色也可用繪畫(huà)的方式） 四、交流探究學(xué)習(xí) 1．師：看了剛才蝴蝶的制作過(guò)程，你心里是不是也想玩一玩有趣的彩泥，做一個(gè)有趣的動(dòng)物？植物？人物或者其它的東西呢？（語(yǔ)言激趣） 2．分小組交流討論：想好了？那就說(shuō)出來(lái)給大家聽(tīng)聽(tīng)，看看誰(shuí)的想法最有趣？ 五、欣賞開(kāi)闊視野，拓寬思路 1．欣賞同齡人或藝術(shù)家的作品，啟發(fā)學(xué)生想象。 你覺(jué)得哪里漂亮？為什么？它運(yùn)用了哪些方法？顏色有什么特色，是不是跟生活本身是一樣的色彩？ 2．欣賞中

7、引導(dǎo)學(xué)生討論，“怎樣利用彩泥制作有趣形象，你準(zhǔn)備怎么做？怎樣做才是最漂亮的？ 3．集合集體的意見(jiàn)，進(jìn)行小結(jié)：你所設(shè)計(jì)的造型與色彩可以突破常規(guī)，進(jìn)行大膽的夸張、變形、想像和創(chuàng)造。色彩搭配要鮮明，對(duì)比要強(qiáng)烈，能突出主要的造型。 六、布置課堂作業(yè) 以四人小組為單位，討論并分工每人制作一、兩件自己喜歡的彩泥作品，然后合在一張彩色卡紙上，有時(shí)間可用水彩筆進(jìn)行添畫(huà)，做成一幅完整的作品。（出示一些有趣的簡(jiǎn)筆畫(huà)或卡通畫(huà)圖形，使創(chuàng)作有一定困難的學(xué)生有所參考。） 七、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用合適的泥工制作方法，選擇恰當(dāng)?shù)牟牧线M(jìn)行添畫(huà)。特別是造型上加以引導(dǎo)，以創(chuàng)造出富有情趣的形象。 八、展示作

8、品，總結(jié)評(píng)析 1．通過(guò)投影儀進(jìn)行展示，請(qǐng)學(xué)生來(lái)介紹本組或自己的作品，說(shuō)說(shuō)制作過(guò)程與感受，以及自己最滿(mǎn)意的是哪里？最有趣的是什么？ 2．把介紹完的作品集中在展臺(tái)上，互相評(píng)一評(píng)，看哪些作品最有趣？為什么？（教師在旁補(bǔ)充、點(diǎn)評(píng)，并及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的學(xué)生） 九、拓展延伸 出示兩件用布和紙張制作的作品：有趣的圖形除了用彩泥做外，還可以用其它材料來(lái)做！ 十、課堂小結(jié) 這節(jié)課，小朋友們能積極合作，發(fā)揮想象力，大膽創(chuàng)造，用簡(jiǎn)單的材料做出了一件件別有趣味的作品。老師希望你們?cè)谝院?，多觀察生活的事物、美景，運(yùn)用這些方法，尋找一些合適的材料多創(chuàng)作一些有趣的作品，做一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)動(dòng)手的好孩子。 十一、

9、收拾與整理 提醒學(xué)生收拾好桌面，整理工具材料，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣。 (四)《捏 動(dòng) 物》 教學(xué)目標(biāo)　　 1.學(xué)生通過(guò)捏制泥動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥塑活動(dòng)的興趣。　　 2.學(xué)習(xí)用彩泥設(shè)制泥塑作品，掌握用彩泥捏制動(dòng)物的基本方法和步驟。　　 3.培養(yǎng)學(xué)生的交往、合作及綜合能力。培養(yǎng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)?！　? 教學(xué)重點(diǎn)　　1.掌握動(dòng)物的基本塑形方法?！　? 2.學(xué)生在捏制泥動(dòng)物的活動(dòng)中，團(tuán)結(jié)、協(xié)作精神的培養(yǎng)?！　? 教學(xué)難點(diǎn)　　1、動(dòng)物的造型、比例、動(dòng)作和和神態(tài)的表現(xiàn)?！　?

10、 2、粘、刻等裝飾手法的掌握?！　? 教學(xué)方法　　觀察法、引導(dǎo)法、啟發(fā)法、講解法、演示法等　　 教具、實(shí)驗(yàn)情況　　彩泥、泥具、墊板、實(shí)物投影儀、課件等　　 教學(xué)程序　　教學(xué)活動(dòng)　　設(shè)計(jì)意圖　　 一、激趣揭題　 　1．教師：“同學(xué)們都很聰明，今天，老師請(qǐng)大家認(rèn)兩個(gè)字，看誰(shuí)最先認(rèn)出來(lái)！”教師出示“魔”字，讓學(xué)生認(rèn)出。　　 2.教師再出示“術(shù)” 讓學(xué)生認(rèn)出。　　 3.最后，請(qǐng)學(xué)生把兩個(gè)字連起來(lái)讀。同時(shí)，請(qǐng)學(xué)生介紹 “魔術(shù)”一詞的含義?！　? 4.教師對(duì)回答正確的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)?！　? 5.教師：“剛才大家的表現(xiàn)非常好，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家的表現(xiàn)，老師現(xiàn)在給大家

11、來(lái)一個(gè)表演變動(dòng)物的魔術(shù)”（揭題）。　　 6．學(xué)生感受泥團(tuán)變成小動(dòng)物的情景（學(xué)生表現(xiàn)：1.學(xué)生解釋“魔術(shù)”的意思。2．學(xué)生認(rèn)知 “魔術(shù)”的途徑。3.學(xué)生興奮地鼓掌，表現(xiàn)出急切地想看老師表演的心情。）　　 逐字出現(xiàn)活動(dòng)課題，和“變動(dòng)物魔術(shù)”，營(yíng)造懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲。 1、老師：“同學(xué)們也想會(huì)變‘魔術(shù)’嗎？大家根據(jù)剛才看到的，也來(lái)變個(gè)小動(dòng)物吧” 　　 2.學(xué)生拿出彩泥全倒在桌上，玩“變動(dòng)物游戲”　　 3.課件出示捏動(dòng)物的過(guò)程，讓學(xué)生參考?！　? 學(xué)生初步學(xué)習(xí)捏動(dòng)物，體驗(yàn)?zāi)笾苿?dòng)物的步驟　　 嘗試反饋激勵(lì) 1、老師：“我們來(lái)欣賞各位“小小魔術(shù)師”的作品，并請(qǐng)同學(xué)們談

12、談在‘變魔術(shù)’的過(guò)程中的感受。”　　 2．學(xué)生做的泥動(dòng)物在展臺(tái)上展示。并說(shuō)出在捏動(dòng)物過(guò)程中的疑惑和困難之處（形狀不象、比例不對(duì)）?！　? 3、教師歸納總結(jié)學(xué)生的疑惑和困難之處：（1）不象小動(dòng)物；（2）動(dòng)作不可愛(ài)；（3）身體和頭的大小看起來(lái)不好看；　　 4、教師展示圖片和實(shí)物，增強(qiáng)學(xué)生感悟，引領(lǐng)解決學(xué)生問(wèn)題：　　 “下面大家看看老師給大家準(zhǔn)備了什么樣的小動(dòng)物？它們的動(dòng)作都是什么樣的？”（教師重點(diǎn)分析小動(dòng)物的造型特點(diǎn)和動(dòng)態(tài)特點(diǎn)）?！　? 5、教師：“下面我們集體來(lái)變魔術(shù)，我們?nèi)嗤瑢W(xué)每人變個(gè)小動(dòng)物出來(lái)，看看誰(shuí)的漂亮。大家可要記住做好小動(dòng)物的要領(lǐng)?。　? 6、學(xué)生作業(yè)：　　

13、 （1）每人捏制一個(gè)小動(dòng)物?！　? （2）學(xué)生分組展示。　　 （3）教師巡視指導(dǎo) 教師：“1、老師發(fā)現(xiàn)大家都學(xué)會(huì)了捏動(dòng)物，都是了不起的“小小魔術(shù)師”。所以，各位同學(xué)都該評(píng)為“小小魔術(shù)師”，如果有時(shí)間，我相信大家還會(huì)變出很多種動(dòng)物。如小朋友們有興趣，回家還可以和爸爸媽媽一起玩 “變動(dòng)物魔術(shù)”?！　? 2、學(xué)生感受成功的喜悅，得到老師肯定的評(píng)價(jià)后表現(xiàn)出喜悅的心情?！　? 啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并探究解決問(wèn)題的方法，啟發(fā)學(xué)生，發(fā)揮想象，捏成許多

14、不同的動(dòng)物?！　? 探究實(shí)踐運(yùn)用　　 1.教師提議玩“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”游戲。　　 （活動(dòng)要求：泥動(dòng)物擺放整齊、有序。每個(gè)同學(xué)要介紹自己動(dòng)物特點(diǎn)。開(kāi)展互相贈(zèng)送作品活動(dòng)。）　　 2、學(xué)生表現(xiàn)出濃厚的興趣?！　? 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)泥塑活動(dòng)的興趣，以及探究的精神　　 　 　 主題升華　　 老師： 1、今天同學(xué)們玩的 “變動(dòng)物魔術(shù)”和“動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)”游戲，好不好玩？。　　 2、動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的朋友，大自然是我們的共同的家園，我們大家都要很好的保護(hù)它　　培養(yǎng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。深化保護(hù)環(huán)境的意義　　

15、 [板書(shū)設(shè)計(jì)]　　 變動(dòng)物魔術(shù)----- 　　 捏 泥 動(dòng) 物　　 　 　　 　 　　　　 制作動(dòng)物步驟：1.揉搓 2.捏形 3.裝形　　 動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì) 動(dòng)物特點(diǎn)　　 (五) 水果家族 目標(biāo)準(zhǔn)備方面： 此次活動(dòng)是本班彩泥制作活動(dòng)“水果家族”的繼續(xù)開(kāi)展，同

16、時(shí)也是鞏固泥工技能的一次重要活動(dòng)。 1、認(rèn)知目標(biāo)：初步了解糖葫蘆的色彩和造型的特點(diǎn)，運(yùn)用搓、團(tuán)、壓、捏、粘等方法探索糖葫蘆的制作方法。 2、情感目標(biāo)：使學(xué)生在制作過(guò)程中體驗(yàn)感受泥工制作的樂(lè)趣；培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的審美情趣。 3、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、提高其審美能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.A組學(xué)生學(xué)會(huì)用彩泥制作1-2種稍有花型的糖葫蘆；B組學(xué)生會(huì)做1種最基本的糖葫蘆如;制作山楂果子、穿棒棒在老師的指導(dǎo)幫助下完成糖葫蘆即可。 2、A組學(xué)生學(xué)生在制作過(guò)程中體驗(yàn)?zāi)喙ぶ谱鞯臉?lè)趣；培養(yǎng)和發(fā)展他們的審美情趣。B組學(xué)生在制作過(guò)程中感受泥工制作的樂(lè)趣；培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。 3、

17、A組培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、提高其審美能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。 B組培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、提高其審美能力。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 教具：糖葫蘆實(shí)物。 學(xué)具：彩泥、小工具、小棍兒、盤(pán)子..、泥工板（每位學(xué)生各一份）、還提供了牙簽讓學(xué)生自選使用。 對(duì)于此次活動(dòng)的開(kāi)展我有以下幾點(diǎn)反思： 1、學(xué)生泥工基本技能掌握較好。 學(xué)生都能正確運(yùn)用搓、團(tuán)、壓、捏、粘等方法制作果子；探索糖葫蘆的穿法時(shí)A組學(xué)生較好，B組學(xué)生探索少，老師指導(dǎo)的也比目標(biāo)預(yù)設(shè)的少了些。 2、注重培養(yǎng)學(xué)生的合作行為。 設(shè)置一個(gè)作品展示臺(tái)，為學(xué)生的邊學(xué)邊玩邊交流提供一個(gè)更好的機(jī)會(huì)，更主要的是有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的合作、分享行為。

18、 3、學(xué)生參與活動(dòng)的積極性高。本班的學(xué)生喜好手工。在整個(gè)活動(dòng)中，學(xué)生沒(méi)有厭倦的情緒。 4改進(jìn)之處 以后加強(qiáng)對(duì)B組學(xué)生的耐心輔導(dǎo)，不要一手代勞。復(fù)習(xí)泥工制作方法時(shí)，是否可集體空手練習(xí)鞏固后再一起開(kāi)始用彩泥制作。 5、總結(jié) 對(duì)于我今天的做法，我很是開(kāi)心，放手讓學(xué)生自己去創(chuàng)造，自己去探索，而不是強(qiáng)制性的左右他們的想法，這樣更能促進(jìn)學(xué)生的身心的全面發(fā)展，增添學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)創(chuàng)作的欲望，享受其中的樂(lè)趣。這里，我們讓孩子們擁有一個(gè)從容自信的心態(tài)促進(jìn)他們良好的發(fā)展。 (六)《動(dòng)物樂(lè)園》 教學(xué)目標(biāo)： 1、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)動(dòng)物的美好情操，保護(hù)大自然中的珍稀動(dòng)

19、物。 2、認(rèn)知目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解藝術(shù)作品來(lái)源于生活，藝術(shù)作品經(jīng)過(guò)夸張、修飾等手法，可以得到升華。 3、操作目標(biāo)：學(xué)會(huì)抓住動(dòng)物特征，熟悉彩泥特性，由基本形體入手，使用揉、捏、團(tuán)、搓、壓等技法，用粘合、剪切、刻劃的方法臨摹、創(chuàng)作彩泥動(dòng)物形象。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)動(dòng)物基本形體的塑造。 教學(xué)難點(diǎn)： 從真實(shí)的動(dòng)物身上提取彩泥作品形象，運(yùn)用夸張、修飾等手法進(jìn)行裝飾。 教材分析： 本課教學(xué)以“動(dòng)物樂(lè)園”為課題，是設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域的課程，是根據(jù)《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段目標(biāo)設(shè)課的。通過(guò)真實(shí)動(dòng)物和彩泥作品的比較，闡述了藝術(shù)作品來(lái)源于生活，藝術(shù)作品是生活的夸張、精煉和升華。 本課稟著可持

20、續(xù)發(fā)展的理念，特別強(qiáng)調(diào)了人與動(dòng)物、自然之間的關(guān)系——人類(lèi)、動(dòng)物、自然三者需要和諧發(fā)展，不能破壞生存的準(zhǔn)則。人類(lèi)要善待動(dòng)物，保護(hù)自然環(huán)境。 教學(xué)用具： 1、教師：多媒體課件（課件要求附教學(xué)過(guò)程中）、彩泥、小刀、剪子、草坪狀“小擂臺(tái)”、小組獎(jiǎng)勵(lì)標(biāo)志 2、學(xué)生：彩泥、小刀、剪子 教學(xué)過(guò)程： 一、組織教學(xué) 課前整理班級(jí)紀(jì)律，檢查工具，安頓學(xué)生心情。 二、導(dǎo)入新課 1、課件展示：觀看彩泥動(dòng)物影片《恐龍是怎么來(lái)的》。 影片內(nèi)容：蛇吞大象變恐龍。 2、學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)： ①影片中的主人公是由彩泥做成的。 ②了解故事內(nèi)容，拓展思維，感受想象力的無(wú)窮魅力。 （設(shè)計(jì)思路：動(dòng)畫(huà)小影片是孩子們最

21、喜歡的娛樂(lè)項(xiàng)目之一，用動(dòng)畫(huà)的方式導(dǎo)入課題，既集中了孩子們的精神，又能夠最大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。最重要的是，課件展示的影片包含課題需要的兩大要素：①影片的主人公都是彩泥做成的。展示了下面將要學(xué)習(xí)的彩泥作品②影片中的彩泥作品經(jīng)過(guò)故事編排，成了有生命的東西，無(wú)形地拓寬了學(xué)生的思路，將彩泥的功效發(fā)揮到了極至。） 3、觀看影片中實(shí)物彩泥作品： 要求：教師走進(jìn)學(xué)生中間，讓學(xué)生親眼看一看、摸一摸彩泥作品。 （設(shè)計(jì)思路：影片中看的是平面的東西，真實(shí)存在的三維的、立體的彩泥作品更能豐富學(xué)生的眼球，給學(xué)生平面圖不可替代的“立體映象”。） 4、導(dǎo)入課題——?jiǎng)游飿?lè)園 教師點(diǎn)題：今天的主題就是制作彩泥

22、小動(dòng)物，大家一起組建快樂(lè)的動(dòng)物樂(lè)園。 （設(shè)計(jì)思路：經(jīng)過(guò)影片、看實(shí)物作品的導(dǎo)入，學(xué)生已經(jīng)有了創(chuàng)作欲望，在此時(shí)點(diǎn)題再合適不過(guò)了。） 三、講授新課 1、課件展示：觀看大自然真實(shí)動(dòng)物圖片。 （設(shè)計(jì)思路：藝術(shù)作品來(lái)源于生活，藝術(shù)作品都有自己的原型。對(duì)于2年級(jí)年齡較小的孩子來(lái)說(shuō)，這是潛移默化的簡(jiǎn)單的邏輯思維培養(yǎng)。） 2、說(shuō)出自己喜歡的小動(dòng)物，并說(shuō)出它們形象的特點(diǎn)。 （設(shè)計(jì)思路：每一種動(dòng)物都各不相同，只有抓住它們形象的特點(diǎn)，才能夠解決制作出來(lái)的作品“像不像”的問(wèn)題） 3、課件展示：真實(shí)動(dòng)物照片與彩泥作品，進(jìn)行對(duì)比。 （展示：白兔、大象、老虎） 要求①：學(xué)生敘述以上三種動(dòng)物特點(diǎn)，了解兩者相似

23、處。 要求②：教師引導(dǎo)學(xué)生從顏色和花紋2方面說(shuō)一說(shuō)兩者的不同了。 教師小結(jié)：藝術(shù)作品來(lái)源于生活，每樣作品都有生活原型，但是，藝術(shù)作品可以運(yùn)用夸張、修飾等各種手法進(jìn)行完善。 （設(shè)計(jì)思路：運(yùn)用白兔、大象、老虎3種體形特征非常明顯的動(dòng)物進(jìn)行對(duì)比，學(xué)生不難發(fā)現(xiàn)真實(shí)動(dòng)物和彩泥作品的相似處和不同處。更進(jìn)一步闡述了“藝術(shù)作品來(lái)源于生活”的含義。） 4、制作步驟分析。 ①課件展示問(wèn)題：怎樣制作彩泥小動(dòng)物呢？ （設(shè)計(jì)思路：經(jīng)過(guò)真實(shí)動(dòng)物照片和彩泥作品的對(duì)比，學(xué)生們已經(jīng)有了直觀上的立體造型感受，在此拋出怎樣制作的問(wèn)題，學(xué)生們的求知欲會(huì)自然而然地帶動(dòng)他們進(jìn)行下面的自主探究學(xué)習(xí)。） ②分析問(wèn)題、課件展示待

24、分析的動(dòng)物照片——公雞 ③說(shuō)一說(shuō)大公雞的特點(diǎn)：身體、雞冠、尖嘴、羽毛 ④教師設(shè)問(wèn)：先做哪一部分？后做哪部分？（由體積最大的身體入手，再添加身體其它較小的部件。） ⑤課件展示：步驟圖 第一步：制作身體 第二步：制作其它部位 第三步：添加花紋 （設(shè)計(jì)思路：經(jīng)過(guò)步驟圖的分解認(rèn)識(shí)，學(xué)生們“怎樣制作？”的問(wèn)題不需語(yǔ)言多說(shuō)，已經(jīng)迎刃而解，在簡(jiǎn)單的“看”的過(guò)程中，邏輯思維能力也得到了一定的提升。） 5、教師示范： 教師親手示范以上分析的彩泥公雞制作過(guò)程。 （設(shè)計(jì)思路：教師親手示范是極其重要的一大步驟，不但可以加深學(xué)生腦子里的制作步驟，還能最大程度地將師生的距離拉近，更是教師技能展示的最有

25、效的平臺(tái)。） 6、制作技法 課件展示：怎樣運(yùn)用靈活的小手？ ①制作基本技法——揉、捏、搓、壓 ②運(yùn)用工具——剪、切、刻。 要求：此處不作多講，教師示范幾個(gè)剛剛使用過(guò)的動(dòng)作，點(diǎn)到為止。 （設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生了解手的靈活性和工具運(yùn)用的廣泛性，了解藝術(shù)技法是多樣性的，是沒(méi)有界線(xiàn)的。） 四、學(xué)生制作、教師巡回輔導(dǎo) 1、課件展示作業(yè)要求： 動(dòng)手捏一捏自己喜歡的小動(dòng)物，一起組建快樂(lè)的動(dòng)物樂(lè)園，。 2、出示評(píng)比要求： 全班分四大組、每組7或8人，每組分發(fā)一塊教師準(zhǔn)備好的“綠色草坪”，做好的作品分組放在草坪上，評(píng)哪一組作品美觀，哪一組作品種類(lèi)多樣。優(yōu)秀者教師將以組為單位，頒發(fā)光榮標(biāo)志。 （設(shè)計(jì)思路：以組為單位進(jìn)行評(píng)價(jià)，既滲透了合作、集體主義精神，又節(jié)省了單獨(dú)個(gè)人評(píng)價(jià)的大量時(shí)間。） 五、“小小擂臺(tái)”——?jiǎng)游飿?lè)園作品展示 （設(shè)計(jì)思路：體驗(yàn)造型、創(chuàng)作樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。） 六、思想升華 結(jié)合本課觀看的小影片《恐龍是怎樣來(lái)的》中的主人公——早已滅絕的恐龍，說(shuō)一說(shuō)保護(hù)珍稀動(dòng)物的重要性。 （設(shè)計(jì)思路：充分利用影片的作用，進(jìn)行思想升華。） 七、課后延展 課下以小組為單位，為本組的動(dòng)物樂(lè)園編一則小故事。（作品帶回教室進(jìn)行展覽）