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1、2020年個(gè)人述職報(bào)告 - - x大全 （可編輯） x年個(gè)人述職報(bào)告 公文x年個(gè)人述職報(bào)告 一年來(lái)，我認(rèn)真學(xué)習(xí)、愛(ài)崗敬業(yè)、廉潔自律，在校長(zhǎng)的帶領(lǐng)和全體教職工的關(guān)心和支持下，始終以健康的心態(tài)、飽滿(mǎn)的熱情、積極的行動(dòng)面對(duì)各項(xiàng)工作。現(xiàn)將個(gè)人履行崗位職責(zé)情況簡(jiǎn)要匯報(bào)如下： 一、政治思想 堅(jiān)持政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)面對(duì)不斷發(fā)展的教育形勢(shì)，我既注意認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的教育路線(xiàn)、方針、政策、教育法規(guī)，又堅(jiān)持學(xué)習(xí)學(xué)校管理知識(shí)及業(yè)務(wù)知識(shí)，時(shí)刻緊跟教育發(fā)展形勢(shì)，學(xué)習(xí)新的教育思想，及時(shí)轉(zhuǎn)變教育管理觀(guān)念，掌握教育的動(dòng)態(tài)發(fā)展，不斷更新教育教學(xué)理念，探索新的育人模式。在

2、工作中，始終堅(jiān)持以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處以身作則，嚴(yán)于律已，恪盡職守，顧全大局，有較強(qiáng)的民主意識(shí)，敢負(fù)責(zé)任，坦率真誠(chéng)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題能及時(shí)地提出自己的意見(jiàn)和主張。始終堅(jiān)持堂堂正正做人，坦坦蕩蕩做事，扎扎實(shí)實(shí)工作，兢兢業(yè)業(yè)履行職責(zé)，為努力辦好讓師生、家長(zhǎng)滿(mǎn)意的教育而不懈努力。 二、教學(xué)管理 教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，成績(jī)的取得來(lái)不得半點(diǎn)虛假，所以，教學(xué)工作的各個(gè)環(huán)節(jié)都努力做到“務(wù)實(shí)求真”。積極配合校長(zhǎng)，時(shí)刻將教學(xué)質(zhì)量管理作為管理的核心，開(kāi)展了一些工作。 1．完善制度建設(shè)。學(xué)校的發(fā)展得依靠教育教學(xué)質(zhì)量的提高，除了團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的領(lǐng)導(dǎo)班子和積極肯干的教師隊(duì)伍，更重要的是要有一

3、套合理規(guī)范的管理制度，本學(xué)年在校長(zhǎng)室的統(tǒng)一部署下，通過(guò)多種途徑廣泛征求教職工的意見(jiàn)，集思廣益，修改完善了學(xué)校的部分規(guī)章制度：《揚(yáng)中市八橋中學(xué)學(xué)校章程》、《揚(yáng)中市八橋中學(xué)崗位聘用考核辦法》《八橋中學(xué)績(jī)效考核方案》（“實(shí)績(jī)”部分修改）等，力求激發(fā)教職工的工作積極性，使之產(chǎn)生自覺(jué)遵守、樂(lè)于奉獻(xiàn)的心理，同時(shí)培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，凝聚整體發(fā)展意識(shí)，從而高效率、高質(zhì)量地完成教育教學(xué)任務(wù)。 2．抓細(xì)抓實(shí)常規(guī)管理。依據(jù)揚(yáng)中市中小學(xué)《實(shí)施精致化教學(xué)常規(guī)管理十項(xiàng)制度》，完善我校教學(xué)常規(guī)管理各項(xiàng)制度，并嚴(yán)格執(zhí)行。嚴(yán)格備課、上課、階段檢測(cè)、批改、成績(jī)分析等環(huán)節(jié)的管理。通過(guò)檢查教案，對(duì)上課情況的巡查，對(duì)自習(xí)輔導(dǎo)的記錄，對(duì)

4、老師們的各教學(xué)環(huán)節(jié)，有了全面的了解，穩(wěn)定了教學(xué)秩序。每次的學(xué)情調(diào)研后，第一時(shí)間作出成績(jī)分析，老師們自覺(jué)通過(guò)成績(jī)反饋，查缺補(bǔ)漏，改進(jìn)教學(xué)。 3．重視教科研，積極組織開(kāi)展教學(xué)研究活動(dòng)。始終堅(jiān)持走“以教促研、以研促教”的路子，在做好教學(xué)常規(guī)工作檢查、督導(dǎo)的同時(shí)，深入課堂聽(tīng)課，及時(shí)與老師溝通與探討課堂教學(xué)中碰到的問(wèn)題及解決的方法。 4．聚焦核心素養(yǎng)，深化課程改革。在劉校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，學(xué)校因地制宜，積極推進(jìn)課程改革，深入研究和實(shí)踐八九年級(jí)數(shù)學(xué)英語(yǔ)的“分層走班”，在保證國(guó)家課程有效實(shí)施的同時(shí)，加強(qiáng)英語(yǔ)校本課程的創(chuàng)新建設(shè)。在堅(jiān)持開(kāi)齊開(kāi)足國(guó)家英語(yǔ)課程的基礎(chǔ)上，我校根據(jù)學(xué)生實(shí)際，結(jié)合“分層走班”的教學(xué)

5、形式，編寫(xiě)英語(yǔ)分層導(dǎo)學(xué)案供學(xué)生學(xué)習(xí)使用，為不同潛質(zhì)、不同水平的學(xué)生個(gè)性化發(fā)展提供選擇和幫助，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。積極開(kāi)發(fā)校本課程，形成體系，組織編寫(xiě)英語(yǔ)小升初銜接課程、英語(yǔ)配音（8A）、英語(yǔ)歌曲學(xué)唱（8B）、英語(yǔ)短劇表演（9A）、英語(yǔ)吟誦（9B）等。校本課程的開(kāi)發(fā)不僅給學(xué)生提供了差異性課程，滿(mǎn)足學(xué)生不同的需要，做到因材施教，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，同時(shí)也增強(qiáng)了教師的研究意識(shí)和能力，完善了教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)了教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。x年9月17日通過(guò)了由江蘇省基礎(chǔ)教育課程基地建設(shè)指導(dǎo)中心組織的中期評(píng)估。12月7日《鎮(zhèn)江日?qǐng)?bào)》對(duì)我校的分層走班作了專(zhuān)題報(bào)道，12月8日，受邀在江蘇省初中課程基地提升教育質(zhì)量研

6、討會(huì)中作主題發(fā)言。 5．積極探索小組合作學(xué)習(xí)。將傳統(tǒng)教學(xué)中師生之間單向或雙向交流改變?yōu)閹熒⑸g的多向交流，不僅可提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對(duì)學(xué)習(xí)的自我控制，提高教學(xué)效率，也可促進(jìn)學(xué)生間良好的人際合作關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)發(fā)展和社會(huì)技能的進(jìn)步。我校也在積極嘗試小組合作學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)形式?？紤]到部分教師對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)和認(rèn)同感參差不齊，學(xué)校沒(méi)有全面“一刀切”地全面展開(kāi)，而是采取以下措施循序漸進(jìn)。（1）外出學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)。本學(xué)期學(xué)校已先后兩次組織教師外出學(xué)習(xí)，分別是3月20日至南通景安中學(xué)，4月12日至南通虹橋二中。學(xué)習(xí)過(guò)程中，看到真正以學(xué)生為主體的課堂，每一位學(xué)生全程參與教學(xué)過(guò)程，師生

7、互動(dòng)、生生互動(dòng)，精彩紛呈，教師無(wú)不心動(dòng)，返校后積極思考，努力嘗試。（2）教師講堂，相互促進(jìn)。教師講堂是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的一張平臺(tái)，是校本教研的一種方式，是貢獻(xiàn)智慧的一條途徑，也是解決問(wèn)題的一個(gè)捷徑。本學(xué)期的教師講堂以小組合作學(xué)習(xí)為主題，多人先后走上八中教師講堂，一個(gè)個(gè)現(xiàn)身說(shuō)法，為大家展示了分層走班中如何實(shí)行小組合作學(xué)習(xí)，在校內(nèi)掀起了小組合作學(xué)習(xí)的熱潮。（3）在鎮(zhèn)江市教師發(fā)展中心的組織下，與江科大附中、鎮(zhèn)江金山實(shí)驗(yàn)學(xué)校建立“彈性小組合作、教師主動(dòng)發(fā)展”共同體，積極參與活動(dòng)。 6．高度重視九年級(jí)教學(xué)。適時(shí)找?guī)熒涣鳒贤?，理順情緒，增強(qiáng)信心，播撒希望。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)反饋，及時(shí)解決。一年來(lái)，在全體九

8、年級(jí)師生的共同努力下，九年級(jí)學(xué)生成績(jī)穩(wěn)中有升。 7．統(tǒng)一思想、團(tuán)結(jié)協(xié)作，努力做好本職工作。明確自己的職責(zé)、擺正自己的位置和心態(tài)，統(tǒng)一思想、務(wù)實(shí)求真、公平公正、積極進(jìn)取是工作與做人的根本。一年來(lái)，我始終堅(jiān)持“學(xué)無(wú)先后，賢者為先”的理念，虛心學(xué)習(xí)、尊重領(lǐng)導(dǎo)和老師，與領(lǐng)導(dǎo)、老師團(tuán)結(jié)協(xié)作。重大事務(wù)能及時(shí)征求校長(zhǎng)、其他校領(lǐng)導(dǎo)及老師們的意見(jiàn)，形成共識(shí)。使各項(xiàng)工作更有條理、更易落實(shí)、更有效果。 三、致力于一線(xiàn)教學(xué) 力求用較高的教學(xué)質(zhì)量為教師作表率。如果說(shuō)教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線(xiàn)的話(huà)，那么教學(xué)質(zhì)量更是評(píng)價(jià)每位教師的標(biāo)尺。我清醒地認(rèn)識(shí)到:作為教學(xué)管理者，首先是一位教師。在教學(xué)中,我認(rèn)真鉆研課標(biāo)、研讀教材，充分尊重學(xué)生，充分理解學(xué)生，盡力調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，取得了較好的效果。 四、存在的問(wèn)題與不足 回顧和反思自己的工作，還存在著很多的不足：一是缺少對(duì)自身專(zhuān)業(yè)發(fā)展的思考，要提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性, 不斷提高自身素質(zhì)；二是對(duì)教學(xué)管理缺乏系統(tǒng)性和全面性，在制度落實(shí)時(shí)執(zhí)行力不夠；三是對(duì)教學(xué)管理的問(wèn)題和困難估計(jì)不足，耐心不夠。它們都將成為我今后進(jìn)一步努 力的方向。俗話(huà)說(shuō)得好:“百尺竿頭，更進(jìn)一步”，我將正確對(duì)待自己的不足，認(rèn)真聽(tīng)取領(lǐng)導(dǎo)、老師的意見(jiàn)，使自己能更進(jìn)一步，把工作做得更好。 公文