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1、論幼兒逆反心理的引導(dǎo)_對于孩子逆反心理,家長如何去引導(dǎo)
摘 要 三歲是人生的第一個逆反期,本文結(jié)合幼兒的心理特點(diǎn),論述了幼兒逆反心理的表現(xiàn),并提出了相應(yīng)的引導(dǎo)策略?! £P(guān)鍵詞 幼兒 逆反心理 引導(dǎo) 中圖分類號:G610 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 逆反心理是指個體為了維護(hù)自己的自尊或滿足自身某方面的需要,而對對方的要求采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。幼兒逆反心理是一種特殊的心理現(xiàn)象,主要表現(xiàn)為幼兒認(rèn)識上的逆反以及情緒和行為上的對抗。三歲左右幼兒進(jìn)入了人生的第一個叛逆期,這時孩子喜歡和成人對著干、拒絕他人。幼兒教師和家長作為孩子身邊的重要他人,其對孩子逆反心理的引導(dǎo)直接關(guān)系到孩子的心理健康和
2、獨(dú)立自制能力的形成。為此,本文對幼兒逆反心理的表現(xiàn)及其引導(dǎo)進(jìn)行了探討,為幼兒教師和家長提供一定的參考借鑒,以期幫助幼兒順利度過第一個逆反期?! ? 幼兒逆反心理的表現(xiàn) 隨著孩子思維的發(fā)展,他們逐漸學(xué)會了自己思考問題,按自己的方式來行事,抵制自己不喜歡的東西,進(jìn)入第一個逆反期。這時的孩子不再對成人的話言聽計(jì)從,有時會和大人犟嘴等等。所以,成人的第一感覺就是孩子越來越有主意、越來越不聽話、越來越難管?! ?.1 拒絕成人的要求 幼兒逆反的主要表現(xiàn)之一就是喜歡拒絕成人的要求,甚至?xí)室夂徒處?、父母唱反調(diào)、頂嘴。這時,他們有了自己的主見和觀點(diǎn),對成人的一些做法和看法往往不認(rèn)可,不按照成人的要求去做
3、。比如,在幼兒園里,一個小朋友因搶位子,總是掐別的小朋友,老師不讓傷害其他的小朋友,但依然照做,并辯解自己沒掐紅;又如,在家里不讓他看電視,他偏要看,不讓他亂跑,他偏亂跑等等。這些行為如果強(qiáng)行制止,幼兒會不服,甚至為此而大發(fā)脾氣,哭鬧不止?! ?.2 不理睬 幼兒逆反的另一個主要表現(xiàn)就是不理睬教師或父母。無論教師和父母說什么,他就是“我行我素”,自顧做自己的事情。比如,睡覺的時間到了,教師提示幼兒,將自己的衣服褲子疊好再上床睡覺,有些幼兒還是像沒聽見一樣,扔下衣服、褲子,上床睡覺。再如,吃飯時間到了,媽媽說寶寶別玩了,過來吃飯,他會和沒聽見一樣,不理睬媽媽的話。這些行為也很是讓老師和家長頭疼
4、,感覺這是一種“軟抵抗”?! ? 幼兒逆反心理的引導(dǎo) 面對孩子的逆反,教師和家長要么利用權(quán)威,實(shí)施高壓政策讓孩子屈服,其結(jié)果是孩子不服、被動屈服或哭鬧,家長情緒不佳,教師精神疲勞;要么直接順從孩子,其結(jié)果是孩子越發(fā)任性,難以管教??梢?,對逆反心理的引導(dǎo)應(yīng)該引起人們更多的關(guān)注。針對孩子逆反心理,有下面的一些技巧可以嘗試。 2.1 冷處理 當(dāng)孩子的一些不合理要求沒有得到滿足時,有時會以哭鬧的方式來表達(dá)對成人的反抗,這時冷處理是比較有效的一種方法。也就是,幼兒教師和父母要忽視孩子的哭鬧行為,不要理睬他。通過冷處理,孩子覺得無趣,情緒也慢慢平靜,之后成人再嘗試和孩子溝通。比如,有的幼兒看書的時候
5、撕書,老師管他不聽,之后老師讓他從圖書角出來,他情緒比較激動。這時,教師不妨讓他在空地方冷靜一下,之后就撕書對不對、為什么不能撕書等問題和孩子溝通。這種方式的好處在于可以避開孩子的激情狀態(tài),同時可以使孩子知道哭鬧不是解決問題的好方法?! ?.2 選擇法 在孩子與成人對抗沖突的時候,可以假設(shè)孩子已經(jīng)同意了,之后給孩子一個選擇的機(jī)會。比如,孩子不愿意穿衣服,可以假設(shè)孩子喜歡穿,之后跟孩子說“是自己穿衣服,還是媽媽給穿衣服”,或是“穿裙子還是短褲”等等。這種選擇法的好處在于成人沒有把自己的意愿強(qiáng)加給孩子,避免了和孩子的正向沖突,同時,孩子也享受了自己拿主意、做決定的快樂感受?! ?.3 替代法
6、在教育孩子的過程中,如果一味地要求孩子這也不能做,那也不能做,勢必引起孩子的逆反。這時,不妨告訴孩子正確的方法和可以做的事情。比如,老師發(fā)現(xiàn)有些孩子在戶外活動時亂跑亂撞,告訴他別亂跑,他不聽,這時不妨這樣說 “你到處亂跑會碰到別人,不安全,你來幫老師撿地上的葉子吧?!边@時孩子會容易接受。這種方法的好處在于孩子知道自己該做什么,知道行動的方向,就不會迷茫和灰心。這比單純的制止要好很多?! ?.4 幽默法 當(dāng)孩子逆反時,成人換一種表達(dá)的方式也是一個不錯的選擇。比如,在幼兒園,有的孩子吃飯很難,這時老師可以說,“別的孩子都是大口吃飯,他們啊就會長成‘高朋友’,你如果不吃飯的話,就會變成故事里的‘矮
7、朋友’,天天仰著脖子看別人,多累啊,咱們快大口吃飯!”在家里,有的孩子不肯洗臉,如果強(qiáng)行讓他洗臉,或者訓(xùn)斥他一番,那么事情肯定會變得很糟糕。這時,不妨給孩子來點(diǎn)小幽默:“咱們照鏡子看看小花貓吧?!薄靶』ㄘ埮K了,洗洗小臟臉吧”。這樣與平時不同的語言會帶給孩子一種新鮮感,因此他會樂于接受成人的建議。這種方法把要做的事情用游戲的形式呈現(xiàn)給孩子,孩子在玩中行動,比較有效?! ?.5 參與法 當(dāng)孩子對成人的話不理睬時,我們要觀察一下是不是孩子正在忙著做某些事情。如果孩子正在專心的搭積木或玩游戲,要孩子分心來聽成人的話是很困難的。這時孩子不是有意地忽視成人,只不過是他很忙。要想讓孩子知道教師和家長想和他
8、交流,就是加入孩子的活動,和孩子進(jìn)行生動、富有想象力的對話。成人的參與會使孩子感受到親切和尊重,更容易接受建議。在使用這種方法時,配上“肩并肩、蹲下來”的體態(tài),效果更好?! ?.6 設(shè)置底線法 如果孩子的逆反心理和行為不涉及安全,而是自主獨(dú)立的愿望表達(dá)時,要給予理解和鼓勵,讓孩子做主。比如,要鼓勵孩子自己穿鞋、收拾小碗、洗碗等行為,并給予方向性的指導(dǎo)。但是,當(dāng)孩子的“叛逆”危及安全時,必須加以制止,并向孩子講清道理。比如,不讓他動插座,他偏要動;不讓他打小朋友,他偏要打。這時,教師和父母必須在第一時間強(qiáng)硬阻止,“不能碰,危險”、“不能打同學(xué)”,并向孩子講清道理。這樣的規(guī)范有助于孩子正常的社會化?! 】傊?,基于不同情境下幼兒的不同行為,要順勢而為、因勢利導(dǎo)。只有能從孩子的視角來看待孩子,用科學(xué)的方法來引導(dǎo)孩子,孩子最終才能學(xué)會承擔(dān)責(zé)任,順利度過人生第一個逆反期。