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1、2017 專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平試題及答案 （單選、判斷、多選） 1.內(nèi)生動力又稱為（A ），是指在有機(jī)體需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部推動力，是驅(qū)使有機(jī)體產(chǎn)生一定行為以達(dá)到滿足需求的的內(nèi)部力量。 A：內(nèi)驅(qū)力 B：驅(qū)動力 C：外驅(qū)力 D：推動力 2.生理內(nèi)驅(qū)力產(chǎn)生源于人是從動物進(jìn)化而來的，還保留著除( B）本能以外的，與動物相似的三種本能。 A：攝食本能 B：睡眠本能 C：性本能 D：防衛(wèi)本能 3.（ A）是出于了解和理解事物、掌握和運(yùn)用知識以及系統(tǒng)闡述和解決問題的需求。 A：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B：自我提高內(nèi)驅(qū)力

2、C：附屬內(nèi)驅(qū)力 D：內(nèi)生動力 4.（ A）是人類維持自身生存的最基本要求。 A：生理需要 B：情感需要 C：安全需要 D：尊重需要 5.美國耶魯大學(xué)的克雷頓奧爾德弗 ERG理論中的需求要素不包括（C ）。 A：生存的需要 B：聯(lián)系的需要 C：尊重的需要 D：成長發(fā)展的需要 6.麥克利蘭將人的高層次需求歸納為對權(quán)力、親和、成就的需求。其中 （C ）最為重要。 A：權(quán)利需要 B：親和需要 C：成就需要 D：尊重需要 7.動機(jī)理論是指心理學(xué)家對動機(jī)一概念所作的理論性與系統(tǒng)的解釋。用以解釋行為動機(jī)的本質(zhì)及其產(chǎn)

3、生機(jī)制的理論和學(xué)說。動機(jī)的理論主要有：本能論、驅(qū)力論、喚醒論、誘因論和（B ）。 A：認(rèn)識論 B：認(rèn)知論 C：知識論 D：認(rèn)同論 8.對專業(yè)技術(shù)人員個體而言，發(fā)展是指提高、完善、進(jìn)步、變化等等，專業(yè)技術(shù)人員發(fā)展是一個連續(xù)的、動態(tài)的、終身的過程，這一過程具有（ C）。 A：隨機(jī)性 B：暫時性 C：階段性 D：連續(xù)性 9.專業(yè)技術(shù)人員要在認(rèn)識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發(fā)揮 （ C）。 A：主體性 B：客觀性 C：主觀能動性 D：推動性 10.每個專業(yè)技術(shù)人員所擔(dān)負(fù)的（ B），都是和他對國家，社會應(yīng)履

4、行的義務(wù)相一致的。 A：工作 B：職責(zé) C：任務(wù) D：責(zé)任 11.（C ）是指驅(qū)動一個人在社會活動的特定領(lǐng)域力求獲得成功或取得成就的內(nèi)部力量。 A：需求動機(jī) B：行為動機(jī) C：成就動機(jī) D：創(chuàng)新動機(jī) 12.影響專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的因素很多，也很復(fù)雜，但從系統(tǒng)論的角度來看，對其起影響的因素不外兩個方面：內(nèi)部因素和外部因素。內(nèi)部因素是指（A ）。 A：自身因素 B：主觀因素 C：內(nèi)在因素 D：心理因素 13.麥克萊倫認(rèn)為，各人的成就動機(jī)都是（B ），每一個人都處在一個相對穩(wěn)定的成就動機(jī)水平。 A：相同的

5、 B：不相同的 C：變化的 D：一致的 14.專業(yè)技術(shù)人員工作中難免會遇到各種各樣的挫折和失敗，有可能降低專業(yè)技術(shù)人員的成就動機(jī)并對自己的能力產(chǎn)生懷疑，所以必須要不斷地進(jìn)行（ A），以維持強(qiáng)烈的成就動機(jī)和高水平的自我效能。 A：自我激勵 B：社會激勵 C：組織激勵 D：單位激勵 15.（A ）起著振奮精神，催人上進(jìn)，使人不斷攀登職業(yè)和科學(xué)事業(yè)高峰的作用。 A：內(nèi)生動力 B：推動力 C：感召力 D：行為力 16.由于內(nèi)動動力不足，一些專業(yè)技術(shù)人員喪失了（D ）的主動意識，因循守舊、滿足現(xiàn)狀， 不思進(jìn)取、缺乏緊迫感和危機(jī)感，

6、不思進(jìn)取，創(chuàng)新能力的匱乏等。 A：職業(yè)選擇 B：職業(yè)道德 C：職業(yè)責(zé)任 D：職業(yè)發(fā)展 17.專業(yè)技術(shù)人員（ C）信念一經(jīng)形成，就會在專業(yè)技術(shù)人員的思想上確立下來，作為一種堅(jiān)固的信條，在相當(dāng)長的時間里左右專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)思想，對專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)行為起指導(dǎo)、統(tǒng)帥、定向的巨大作用，影響專業(yè)技術(shù)人員思想道德的發(fā)展方向。 A：專業(yè)發(fā)展 B：思想道德 C：職業(yè)道德 D：職業(yè)發(fā)展 18.哈佛心理學(xué)博士泰勒本沙哈爾提出，尋找適合自己的工作，一定要考慮三個關(guān)鍵問題。其中不包括（ D）。 A：意義 B：快樂 C：優(yōu)勢 D：薪酬

7、 19.工作是人們終其一生發(fā)展（A ）、表現(xiàn)人文情懷、體現(xiàn)人生價(jià)值的基石。 A：理想與道德 B：理想與人生 C：思想與認(rèn)識 D：思想與觀念 20.歷史和現(xiàn)實(shí)昭示我們，人才的命運(yùn)往往和時代的命運(yùn)、國家的命運(yùn)緊密相連，而今,（A ）是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵，也是決定人才命運(yùn)的關(guān)鍵。 A：改革開放 B：中華民族偉大復(fù)興 C：“兩個一百年”奮斗目標(biāo) D：國際、國內(nèi)環(huán)境 21.當(dāng)今世界，（ C）已成為最重要的戰(zhàn)略資源。 A：社會資源 B：文化資源 C：人才資源 D：技術(shù)資源 22.改革呼喚人才（ C）支撐改革。 A：經(jīng)

8、濟(jì) B：制度 C：人才 D：社會 23.十八大以來，黨中央提出創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，創(chuàng)新驅(qū)動的實(shí)質(zhì)是（C ）。 A：經(jīng)濟(jì)驅(qū)動 B：人才驅(qū)動 C：科技驅(qū)動 D：社會驅(qū)動 24.專業(yè)技術(shù)人員是專門知識的（B ）、利用者和傳播者。一個國家至為重要的職業(yè)群體和社會階層。是促進(jìn)生產(chǎn)力進(jìn)步，帶動知識和技術(shù)創(chuàng)新，推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。 A：發(fā)明者 B：擁有者 C：經(jīng)營者 D：管理者 25.隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，（ B）成為經(jīng)濟(jì)增長的動力源泉，成為生產(chǎn)力和核心要素。 A：管理 B：創(chuàng)新 C：知識 D：技

9、能 26.在社會舞臺上，人不能隨心所欲的扮演角色，角色的承擔(dān)首先要有一個確定的過程，角色的確定是否有效，最終是由（ C）決定的。 A：自己 B：政府 C：社會 D：環(huán)境 27.從經(jīng)濟(jì)建設(shè)的角度來看，提倡“四個尊重”，有利于激發(fā)勞動、知識、人才、創(chuàng)造的活力，充分發(fā)揮其作用?！八膫€尊重”的核心在于對（A ）的尊重。 A：人 B：勞動 C：創(chuàng)造 D：知識 28.尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位的關(guān)鍵在于重視其的（ C），讓專業(yè)技術(shù)人員感覺組織是把他當(dāng)回事的，他就愿意扛起一份責(zé)任，有責(zé)任感的專業(yè)技術(shù)人員是會盡全力把事做好的。 A：理想 B：

10、需求 C：存在價(jià)值 D：社會地位 29.人才是一個國家發(fā)展的根本資源。創(chuàng)新人才體制應(yīng)堅(jiān)持（B ）。 A：以人為本 B：以用為本 C：效用至上 D：能力至上 30.（ A）是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，也是社會管理必須堅(jiān)持的根本原則。 A：以人為本 B：以用為本 C：科學(xué)發(fā)展 D：與時俱進(jìn) 31.人才工作的核心是（A ） ，最大程度地發(fā)揮人才的作用。 A：要把現(xiàn)有人才用好 B：尋找新人才 C：培養(yǎng)未來人才 D：淘汰現(xiàn)有人才 32.每一種職業(yè)由于其工作性質(zhì)、工作環(huán)境、工作條件、工作方式不同，對工作者的

11、能力、知識、技能、性格、氣質(zhì)、心理素質(zhì)等也有不同的要求，所以，在進(jìn)行職業(yè)決策時，應(yīng)選擇與自己的（C ）相適應(yīng)的職業(yè)。 A：理想信念 B：學(xué)科背景 C：個性特征 D：心理素質(zhì) 33.（A ）是人一生中最重要的歷程。是追求自我實(shí)現(xiàn)的重要人生階段，對人生價(jià)值起著決定性的作用。 A：職業(yè)生涯 B：人格類型 C：學(xué)習(xí)生活 D：氣質(zhì)類型 34.專業(yè)技術(shù)人員擁有豐富的知識、具有創(chuàng)新意識、追求自主性和個性化，并具有很強(qiáng)的（B ）。 A：主觀性 B：流動性 C：獨(dú)立性 D：自主性 35.為了有效地開發(fā)人的潛能，必須進(jìn)行合理的組織

12、配置。配置過程要根據(jù)（ A）機(jī)制的要求，注意個體之間性別、年齡、個性、性格、氣質(zhì)、能力、知識、智能等多方面素 質(zhì)的差異。 A：互相增補(bǔ) B：互相利用 C：互相幫助 D：互相監(jiān)督 36.按照《勞動法》的有關(guān)規(guī)定我國勞動動者享有的權(quán)利第一項(xiàng)是（B ）。 A：取得勞動報(bào)酬的權(quán)利 B：享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利 C：休息休假的權(quán)利 D：享受社會保險(xiǎn)和福利的權(quán)利 37.（ C）又稱非財(cái)產(chǎn)權(quán)利，是指不直接具有財(cái)產(chǎn)的內(nèi)容，包括人格權(quán)和身份權(quán)兩大類，其中人格權(quán)包括生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)等，身份權(quán)包括親屬權(quán)、配偶權(quán)、榮譽(yù)權(quán)。 A

13、：教育權(quán) B：平等權(quán) C：人身權(quán) D：名譽(yù)權(quán) 38.在專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益中，（B ）是一切權(quán)利的基礎(chǔ)。 A：教育權(quán) B：平等權(quán) C：人身權(quán) D：受教育權(quán) 39.我國（ A） 規(guī)定知識產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)（版權(quán)）、專利權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、商標(biāo)權(quán)等，并規(guī)定公民對自己的發(fā)明或者其他科技成果，有權(quán)申請領(lǐng)取榮譽(yù)證書、報(bào)酬、獎金或者其他獎勵。 A：《民法通則》 B：《刑法》 C：《經(jīng)濟(jì)法》 D：《憲法》 40.黨的十八大報(bào)告提出：加快人才發(fā)展體制機(jī)制改革和政策創(chuàng)新，形成激發(fā)人才創(chuàng)造活力、具有國際競爭力的人才制度優(yōu)勢，開創(chuàng)人人皆可成才、

14、人人盡展其才的生動局面。動力的激發(fā)要以（C ）的激發(fā)為前提。 A：能力 B：興趣 C：活力 D：愛好 41.一個用人單位、一個地區(qū)乃至一個國家，自身的人才資源都是（A ） ，無論是從數(shù)量、質(zhì)量還是結(jié)構(gòu)上，都會出現(xiàn)供求失調(diào)的問題。 A：有限的 B：無限的 C：均衡的 D：失衡的 42.人才價(jià)值在流動和（ C）中體現(xiàn)。 A：工作 B：職責(zé) C：競爭 D：崗位 43.在人才流動過程中，人才自身發(fā)展的含義包括（B ）。 A：人才思想道德水平不斷提高 B：通過流動人才可以發(fā)揮更大的價(jià)值 C：換一次崗位，

15、工資增加一次 D：人才的交際范圍會擴(kuò)大 44.人才崗位（B ）是企業(yè)內(nèi)部人才使用效率低的重要原因。 A：差異化 B：固定化 C：等級化 D：固有化 45.我們要牢固樹立（A ） 是第一資源的觀念，充分調(diào)動社會各方面的積極性，建立政府投入為引導(dǎo)、用人單位投入為主體、社會和個人投入為補(bǔ)充的多元化機(jī)制。 A：人才資源 B：物質(zhì)資源 C：企業(yè)文化 D：企業(yè)資源 46.建立規(guī)范有效的人才獎勵制度。堅(jiān)持（ A）相結(jié)合的原則，建立以政府獎勵為導(dǎo)向、用人單位和社會力量獎勵為主體的人才獎勵體系，充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)利益和社會榮譽(yù)雙重激勵作用。 A：物質(zhì)獎勵

16、和精神獎勵 B：物質(zhì)獎勵和晉升獎勵 C：物質(zhì)獎勵和薪酬獎勵 D：物質(zhì)激勵和考核獎懲 47.以科學(xué)人才觀為指導(dǎo)。堅(jiān)持德才兼?zhèn)?、以（A ）為先的識才、選才、用才標(biāo)準(zhǔn)。 A：德 B：能力 C：態(tài)度 D：貢獻(xiàn) 48.一般來講，對專業(yè)技術(shù)人員的考核，主要應(yīng)考核德、能、勤、績幾個方面，重點(diǎn)考核（D ）。 A：思想道德 B：工作能力 C：勤奮努力 D：崗位工作的實(shí)績和貢獻(xiàn) 49.一般來講，對專業(yè)技術(shù)人員的考核，主要應(yīng)考核德、能、勤、績幾個方面，重點(diǎn)考核（D ）。 A：思想道德 B：工作能力 C：勤奮努力

17、 D：崗位工作的實(shí)績和貢獻(xiàn) 50.激勵理論中的（C ）認(rèn)為，如果個體感到在努力與績效之間、績效與獎勵之間、獎賞與個人目標(biāo)滿足之間存在密切聯(lián)系，他就會非常努力地工作。 A：需要理論 B：價(jià)值理論 C：期望理論 D：道德理論 51.物質(zhì)激勵具有非常重要的作用。物質(zhì)激勵在到達(dá)一定程度后，所能發(fā)揮的作用會（B ）。 A：越來越大 B：越來越小 C：不變 D：越來越多 52.在團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成任務(wù)的過程中，會帶來1+1（A ）2的績效。 A：大于 B：小于 C：等于 D：以上都不是 53.團(tuán)隊(duì)精神能夠使團(tuán)隊(duì)成員齊心協(xié)力，

18、擰成一股繩，朝著一個目標(biāo)努力。在團(tuán)隊(duì)成員對團(tuán)隊(duì)事務(wù)的態(tài)度上，團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)不包括（C ）。 A：團(tuán)隊(duì)成員在自己的崗位上盡心盡力 B：主動為了整體的和諧而甘當(dāng)配角 C：每個人都是主角 D：自愿為團(tuán)隊(duì)的利益放棄自己的私利 54.（ B）是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共同遵循的價(jià)值觀念和行為規(guī)范的總和。 A：組織紀(jì)律 B：組織文化 C：組織行為 D：組織成員 55.組織文化既是組織發(fā)展的動力，更是管理的工具。（A ）是管理的最高層次。 A：文化管理 B：績效管理 C：薪酬管理 D：技能管理 56.（ C）是企業(yè)組織

19、理念文化的核心。 A：組織章程 B：組織紀(jì)律 C：價(jià)值觀 D：核心觀 57.傳統(tǒng)的激發(fā)動力理論關(guān)注“需求”，《完美激勵》認(rèn)為激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員動力的因素是（B ）。 A：需求 B：欲望 C：金錢 D：地位 58.德魯克認(rèn)為激勵員工“唯一有效的方法是加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員的（A ），而非滿意度”。 A：責(zé)任感 B：成就感 C：認(rèn)同感 D：以上都是 59.物質(zhì)和精神上的激勵都屬于（ B），它對人的激勵作用是有限的。而人們“對工作本身的興趣以及從中得到的快樂”才對人具有根本性的激勵作用。 A：內(nèi)在激勵 B：外在激勵

20、 C：負(fù)面激勵 D：正面激勵 60.管理者要學(xué)會調(diào)動員工的積極性，（C ）是調(diào)動積極性的前提和基礎(chǔ)。 A：增加工作的挑戰(zhàn)性 B：讓員工做先易后難的工作 C：安排適當(dāng)?shù)墓ぷ? D：以上都是 61.專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)在性精神激勵是在技術(shù)創(chuàng)新工作中運(yùn)用工作本身所蘊(yùn)涵的激勵因素，從而激發(fā)和強(qiáng)化專業(yè)技術(shù)人員的創(chuàng)新活動。技術(shù)創(chuàng)新工作不具有的特性是（ A）。 A：乏味性 B：趣味性 C：挑戰(zhàn)性 D：提升性 選擇題 1.心理學(xué)認(rèn)為，內(nèi)驅(qū)力是在需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部喚醒狀態(tài)或緊張狀態(tài)，是一種內(nèi)部刺激，與內(nèi)穩(wěn)態(tài)及需求有密切關(guān)系?！? 2.內(nèi)

21、驅(qū)力不僅僅是生理需求產(chǎn)生的緊張狀態(tài)，也是心理上的。√ 3.內(nèi)驅(qū)力具有內(nèi)隱性和持久性?！? 4.需求是內(nèi)驅(qū)力的基礎(chǔ)，需求是直接推動個體活動以達(dá)到一定目的的內(nèi)在動力和直接原因。需求一定會成為行為的動機(jī)，以驅(qū)使機(jī)體行動。 5.驅(qū)使有機(jī)體產(chǎn)生一定行為的外部因素稱為誘因。凡是個體趨向或接受它而得到滿足時，這種誘因稱為正誘因；凡是個體因逃離或躲避它而得到滿足時，這種誘因稱為負(fù)誘因?！? 6.動機(jī)由內(nèi)驅(qū)力和誘因兩個基本因素構(gòu)成。內(nèi)驅(qū)力存在于機(jī)體內(nèi)部，誘因存在于機(jī)體的外部。引起動機(jī)的內(nèi)在條件是內(nèi)驅(qū)力，引起動機(jī)的外在條件是誘因?！? 7.赫茨伯格的雙因素理論又叫激勵保健理論。該理論認(rèn)為引起人們工作動機(jī)的因素

22、主要有兩個：一是激勵因素，二是保健因素。只有激勵因素才能夠給人們帶來滿意感，而保健因素只能消除人們的不滿，但不會帶來滿意感?！? 8.內(nèi)源性動機(jī)是內(nèi)部需求產(chǎn)生的驅(qū)動力的驅(qū)使下所產(chǎn)生的，或者是由活動本身產(chǎn)生的快樂和滿足所引起的，指人個體認(rèn)為這種行為是有價(jià)值的，做出某種行為是為了獲得行為帶來的成就感，它不需求外在條件的參與?！? 9.根據(jù)動機(jī)在活動中所起的作用不同，可將動機(jī)分為主導(dǎo)性動機(jī)與輔助性動機(jī)。主導(dǎo)性動機(jī)是指在活動中所起作用較為強(qiáng)烈、穩(wěn)定、處于支配地位的動機(jī)。主導(dǎo)性動機(jī)是不斷變化與發(fā)展的。事實(shí)表明，只有主導(dǎo)性動機(jī)與輔助性動機(jī)的關(guān)系較為一致時，活動動力會加強(qiáng)；彼此沖突，活動動力會減弱?！? 1

23、0.一般認(rèn)為專業(yè)技術(shù)人員是指受過高等教育和特殊教育，掌握某一特殊領(lǐng)域的專業(yè)知識和技術(shù)，并以其掌握的專業(yè)知識和技術(shù)從事社會生產(chǎn)和社會生活某一領(lǐng)域的專業(yè)領(lǐng)域的專業(yè)技術(shù)工作或職業(yè)；依照法律或合同、協(xié)議享有特定權(quán)益和承擔(dān)相應(yīng)的義務(wù)，獲得相應(yīng)權(quán)利和相應(yīng)利益的人。 11.專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力是專業(yè)技術(shù)人員力求認(rèn)識世界，渴望獲取知識和不斷探求真理的主觀的意向，以及勇于實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展的精神追求。√ 12.唯物辯證法認(rèn)為事物的內(nèi)因是事物自身運(yùn)動的源泉和動力，是事物發(fā)展的根本原因，在這里，內(nèi)生動力就是內(nèi)因，是決定性因素?！? 13.職業(yè)活動是人們社會生活中最基本、最普遍、最主要的實(shí)踐形式，為個人的自由全

24、面發(fā)展提供了舞臺，同時，也是個人全部才能自由發(fā)展的創(chuàng)造性表現(xiàn)。√ 14.專業(yè)技術(shù)人員要在認(rèn)識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發(fā)揮主觀能動性?！? 15.認(rèn)同感是指個人自己感覺被別人或被團(tuán)體認(rèn)可與接納時的一種感受。 16.創(chuàng)新動機(jī)是指引起和維持主體創(chuàng)新活動的內(nèi)部心理過程，是形成和推動創(chuàng)新行為的內(nèi)生動力，是產(chǎn)生創(chuàng)新行為的前提。創(chuàng)新主體的創(chuàng)新動機(jī)是單一的，這既與創(chuàng)新主體的價(jià)值取向有關(guān)，也與組織的文化背景、創(chuàng)新者的素質(zhì)相關(guān)。 17.研究發(fā)現(xiàn)：一個沒有受激勵的人，僅能發(fā)揮其能力的20％－30％，而當(dāng)他受到激勵時期能力的發(fā)揮會達(dá)到80％－90％?！? 18.自我效能指一個人在特定情景中從事

25、某種行為并取得預(yù)期結(jié)果的能力，它在很大程度上指個體自己對自我有關(guān)能力的感覺?！? 19.制度激勵是社會需要建立的一種長期穩(wěn)定的根本性激勵機(jī)制，它是管理激勵的基礎(chǔ)或前提?！? 2O.專業(yè)技術(shù)人員在職業(yè)活動中不斷創(chuàng)新科學(xué)技術(shù)?！翱茖W(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，但科學(xué)技術(shù)并非生產(chǎn)力的獨(dú)立要素?！? 21.專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的形成過程同時也是職業(yè)態(tài)度和職業(yè)道德形成的過程?！? 22.作和職業(yè)既有聯(lián)系，又有區(qū)別。工作是“某人為雇主(或自雇)而被動(或主動)承擔(dān)的任務(wù)和職責(zé)的總和”，職業(yè)是“主要任務(wù)和職責(zé)高度相似的工作的總和”?！? 23.職業(yè)道德觀所決定的職業(yè)態(tài)度總是在履行工作職責(zé)的行為中得到表現(xiàn)和受到評價(jià)的

26、，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)個人的價(jià)值，在實(shí)踐中得到完善和提升。 24.學(xué)習(xí)有兩種根本方法，一是向書本學(xué)，二是向?qū)嵺`學(xué)習(xí)?！白x萬卷書，行萬里路”說的正是這兩種方法?！? 25.學(xué)習(xí)的本質(zhì)是人們在實(shí)踐中自覺的、不斷地通過多種途徑、手段、方法獲取知識并內(nèi)化為自身素質(zhì)和能力的人的自我改造、發(fā)展、提高和完善的過程?！? 26.社會角色是一套社會行為模式，社會角色不是由人的社會地位和身份所決定，而是個人根據(jù)社會需要自定的。 27.如果一個人連自己的應(yīng)有價(jià)值都實(shí)現(xiàn)不了，怎么能去奉獻(xiàn)社會，對社會負(fù)責(zé)任呢？所以說，一個人在實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值的同時，也就是在實(shí)現(xiàn)他的社會價(jià)值。√ 28.習(xí)近平總書記指出：“環(huán)境好，則人才聚、事

27、業(yè)興；環(huán)境不好，則人才散、事業(yè)衰”。這一人才環(huán)境決定論的思想，深刻揭示出集聚人才的基本規(guī)律?！? 29.搭建專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的平臺，就是要做到“事業(yè)留人、感情留人、待遇留人”?！? 30.為鼓勵專業(yè)技術(shù)人才科技創(chuàng)新，就要加快發(fā)展市場化、專業(yè)化、集成化、網(wǎng)絡(luò)化的眾創(chuàng)空間，讓專業(yè)技術(shù)人員成為平臺上的創(chuàng)業(yè)者，形成政府主導(dǎo)的創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)。 31.專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)益是指專業(yè)技術(shù)人員作為的社會人和自然人所應(yīng)享受的人身、政治、經(jīng)濟(jì)及文化方面的權(quán)益。 32.深化和諧勞動關(guān)系創(chuàng)建活動，要認(rèn)真貫徹落實(shí)《勞動法》、《勞動合同法》，建立規(guī)范合理的收入分配秩序，形成職工收入的正常增長機(jī)制，使職工共享企業(yè)發(fā)展成果

28、?！? 33.在組織行為學(xué)中，激勵主要是指激發(fā)人的動機(jī)的心理過程。通過激發(fā)和鼓勵，使人們產(chǎn)生一種“外在的驅(qū)動力”，使之朝著所期望的目標(biāo)前進(jìn)的過程。 34.在經(jīng)營業(yè)績最好的時候去談公司危機(jī)，任正非的目的就在于繼續(xù)讓員工處于“一種緊張的驅(qū)動狀態(tài)”，不能讓愉快的滿足感這種情緒在公司內(nèi)部蔓延。否則，整個公司就會出現(xiàn)一種成功后的惰性，公司這個大團(tuán)隊(duì)的戰(zhàn)斗力就會大大減弱?！? 35.激勵從不同的維度可以分為獎勵和懲罰、物質(zhì)激勵和精神激勵。值得注意的是，激勵的前提假設(shè)是把員工看作是“經(jīng)濟(jì)人”還是假定為“社會人”，由于前提假設(shè)的不同，就會產(chǎn)生激勵方式和手段的差異?！? 36.采取多樣化的激勵方式，包括物質(zhì)激

29、勵與精神激勵并重,重視人才團(tuán)隊(duì)激勵的作用,加強(qiáng)先進(jìn)的組織文化建設(shè)?！? 37.團(tuán)隊(duì)精神是團(tuán)隊(duì)的靈魂，是經(jīng)過精心培養(yǎng)逐步形成并為團(tuán)隊(duì)成員所認(rèn)同的精神境界、價(jià)值取向和主導(dǎo)意識。它反映了團(tuán)隊(duì)成員對團(tuán)隊(duì)的特征、地位、形象和風(fēng)氣的理解和認(rèn)同，蘊(yùn)含著對團(tuán)隊(duì)發(fā)展命運(yùn)和未來所抱有的理想和希望，折射出團(tuán)隊(duì)的整體素質(zhì)和精神風(fēng)貌，成為凝聚團(tuán)隊(duì)成員無形的共同信念和精神力量?！? 38.組織文化是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共同遵循的價(jià)值觀念和行為規(guī)范的總和。組織文化是指組織成員的共同價(jià)值觀體系，它使組織獨(dú)具特色，并區(qū)別于其他組織?！? 39.著名心理學(xué)家榮格曾列出一個公式：IWe=FullI.意思是說，一個人只有

30、把自己融入集體中才能最大程度地實(shí)現(xiàn)個人的價(jià)值，綻放出完美絢麗的人生?，F(xiàn)代社會并不缺少有能力的人，但每個組織真正需要的是既有能力又富有團(tuán)隊(duì)精神的人！√ 40.專業(yè)技術(shù)人員既有生存的需求，又有發(fā)展的需求，因此，要給予專業(yè)技術(shù)人員更多的晉升機(jī)會。 41.崗位勝任力是指在特定工作崗位、組織環(huán)境和文化氛圍中有優(yōu)異成績者所具備的任何可以客觀衡量的個人特質(zhì)，指承擔(dān)職務(wù)（職位）的資格與能力?！? 42.個體特征分為知識和技能、自我概念、特質(zhì)、動機(jī)/需要這幾個層次?！? 43.現(xiàn)代人力資源管理用金本位替代“官本位”，實(shí)行崗位分類分層管理。注重人才配置的科學(xué)合理性，倡導(dǎo)多元化的職業(yè)發(fā)展通道。 44.可將專業(yè)

31、技術(shù)人員分為不同的類別，為同一專業(yè)技術(shù)人員提供職務(wù)等級、職能等級的不同的職業(yè)發(fā)展通道?！? 45.組織恰當(dāng)?shù)貐⑴c專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)生涯規(guī)劃，可以使組織更好的監(jiān)督其工作積極性。 46.知識經(jīng)濟(jì)的社會，世界日益扁平化與日趨功利化。 47.知識經(jīng)濟(jì)的社會，知識更新速度的不斷加快，人才隊(duì)伍中存在的知識結(jié)構(gòu)不合理和知識老化現(xiàn)象也日益突出，這就需求人才隊(duì)伍憑興趣愛好去學(xué)習(xí)。 48.升職從自身價(jià)值的升值開始，只有通過不斷的努力和學(xué)習(xí) ，提升自己的能力才有可能獲得提升的機(jī)會?！? 49.專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育是指對專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行的思想道德教育。 50從一項(xiàng)美國國家研究會的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)：半數(shù)以上的勞動技能僅

32、僅在短短3到5年內(nèi)就會因趕不上時代發(fā)展而變得無用。而在以前，這種技能的折舊期限是長達(dá)7--14年。√ 多選題 1.內(nèi)驅(qū)力降低理論是美國心理學(xué)家赫爾提出的一種動機(jī)理論。他認(rèn)為，機(jī)體的需求產(chǎn)生內(nèi)驅(qū)力，內(nèi)驅(qū)力激起有機(jī)體的行為。在赫爾的理論中，內(nèi)驅(qū)力主要有兩種，分別是（AD ）。 A：原始性內(nèi)驅(qū)力 B：周期性內(nèi)驅(qū)力 C：間斷性內(nèi)驅(qū)力 D：繼發(fā)性內(nèi)驅(qū)力 2.動機(jī)是行為的動力，它引發(fā)人們的活動，并推動和引導(dǎo)人們朝著特定的目標(biāo)努力堅(jiān)持下去。動機(jī)是個體的內(nèi)在過程，行為是這種內(nèi)在過程的表現(xiàn)。動機(jī)的功能在于（AB ）。 A：動機(jī)是在目標(biāo)或?qū)ο蟮囊龑?dǎo)下，激發(fā)和維持個體活動的內(nèi)在

33、心理過程或內(nèi)部動力 B：動機(jī)具有激活、指向、維持和調(diào)整功能 C：動機(jī)可以改變客觀事實(shí) D：有了動機(jī)人就一定能夠成功 3.人的動機(jī)是復(fù)雜的，多樣的，可以從不同的角度，用不同的標(biāo)準(zhǔn)對動機(jī)進(jìn)行分類。由于動機(jī)對于人的行為的影響和作用有不同的方面，因此可以將動機(jī)分為（ABCD ）。 A：生理性動機(jī)和社會性動機(jī) B：內(nèi)源性動機(jī)和外源性機(jī) C：主導(dǎo)性動機(jī)與輔助性動 D：近景動機(jī)和遠(yuǎn)景動機(jī) 4.社會性動機(jī)又稱（ABCD ）。 A：心理性動機(jī) B：習(xí)得性動機(jī) C：繼發(fā)性動機(jī) D：精神性動機(jī) 5.在我國的管理實(shí)踐中專

34、業(yè)技術(shù)人員多指在我國社會分工的各專業(yè)領(lǐng)域和各類社會組織中，從事（ABCD ）工作的專門人才。 A：人文社科 B：科技創(chuàng)新 C：科技基礎(chǔ)研究 D：科技應(yīng)用開發(fā) 6.馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，主觀能動性又稱（ AB）。 A：自覺能動性 B：意識的能動性 C：思維的能動性 D：潛意識 7.專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力作為一種客觀存在，具有如下特點(diǎn)（ABD ）。 A：自生性 B：持續(xù)性 C：長久性 D：創(chuàng)新性 8.構(gòu)成專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的要素主要包括：認(rèn)同感、歸屬感、責(zé)任感、榮譽(yù)感以及（ ABCD）等。 A：責(zé)任心

35、 B：成就動機(jī) C：創(chuàng)新動機(jī) D：自我實(shí)現(xiàn)欲望 9.在希爾博士的《心理創(chuàng)富法》一書中，首次揭示出自我激勵“黃金”步驟，主要包括（ABCD ）。 A：確定付出 B：確定收獲 C：確定日期 D：立即行動 10.中國的（ ABCD）的發(fā)明曾經(jīng)改變了世界，直到15世紀(jì)以前中國的科學(xué)技術(shù)在世界上保持了千年的領(lǐng)先地位。 A：造紙術(shù) B：火藥 C：印刷術(shù) D：指南針 11.專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力形成包括（ABCD ）以及良好的職業(yè)行為和職業(yè)道德形成等多方面的內(nèi)容。 A：對職業(yè)的認(rèn)識 B：職業(yè)感情的培養(yǎng) C：職

36、業(yè)意志的鍛煉 D：職業(yè)信念的確立 12.工作態(tài)度是對工作所持有的評價(jià)與行為傾向，包括工作的（ BCD）。 A：認(rèn)知度 B：認(rèn)真度 C：責(zé)任度 D：努力程度 13.“責(zé)任”一詞在生活、工作中都隨時被我們掛在嘴邊，屢見不鮮。新華詞典中關(guān)于對“責(zé)任”的解釋：份內(nèi)應(yīng)做而未做或者未做好應(yīng)當(dāng)為此承擔(dān)的過失。責(zé)任分為三種（ ABC）。 A：家庭責(zé)任 B：企業(yè)責(zé)任 C：社會責(zé)任 D：職業(yè)責(zé)任 14.敬業(yè)是專業(yè)技術(shù)人員對所從事的職業(yè)應(yīng)有的認(rèn)同、熱愛和尊敬的基本態(tài)度和職業(yè)道德意識。主要表現(xiàn)為（ABC ）。 A：職業(yè)責(zé)任心 B：職業(yè)榮譽(yù)感

37、 C：職業(yè)尊嚴(yán)感 D：職業(yè)道德水平 15.學(xué)習(xí)力，是指（ ABC）。已經(jīng)具備學(xué)習(xí)力的專業(yè)技術(shù)人員，有如何將學(xué)習(xí)力轉(zhuǎn)化為競爭力的問題。沒有學(xué)習(xí)力就沒有競爭力，提高學(xué)習(xí)力就是增強(qiáng)競爭力、創(chuàng)造力。 A：學(xué)習(xí)動力 B：學(xué)習(xí)毅力 C：學(xué)習(xí)能力 D：學(xué)習(xí)精力 16.黨的十八大以來，習(xí)近平總書記對人才發(fā)展作出了一系列重要論述，強(qiáng)調(diào)人才是（ AB）。 A：創(chuàng)新的根基 B：創(chuàng)新的核心要素 C：創(chuàng)新的產(chǎn)物 D：創(chuàng)新的動力 17.習(xí)近平總書記指出創(chuàng)新驅(qū)動實(shí)質(zhì)上是人才驅(qū)動。并強(qiáng)調(diào)做好人才工作的基本要求是（ABCD ）。 A：要把人才資源開

38、發(fā)放在科技創(chuàng)新最優(yōu)先的位置 B：要擇天下英才而用之，不拘一格用好人才 C：要完善人才發(fā)展機(jī)制 D：要堅(jiān)持黨管人才原則 18.李克強(qiáng)曾對中外企業(yè)家說，“創(chuàng)新不單是技術(shù)創(chuàng)新，更包括（ABCD ），中國30多年來改革開放本身就是規(guī)模宏大的創(chuàng)新行動，今后創(chuàng)新發(fā)展的巨大潛能仍然蘊(yùn)藏在制度變革之中?！? A：體制創(chuàng)新 B：管理創(chuàng)新 C：模式創(chuàng)新 D：機(jī)制創(chuàng)新 19. “當(dāng)代中國，我們比歷史上任何時期都更接近實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的宏偉目標(biāo)，我們也比歷史上任何時期都更加渴求人才?！奔廴瞬朋w制就是一個實(shí)現(xiàn)中國夢的人才體制。集聚人才就是（ACD ）。 A：

39、集聚強(qiáng)國之能量 B：集聚實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義之能量 C：集聚民族復(fù)興之能量 D：集聚建成小康社會之能量 20.根據(jù)人們承擔(dān)社會角色時的心理狀態(tài)區(qū)分，可以將社會角色劃分為（ AB）。 A：自覺的角色 B：不自覺的角色 C：喜歡的角色 D：不喜歡的角色 21.鄧小平同志曾經(jīng)提出：“要尊重勞動、尊重人才”。黨的十六大報(bào)告將此觀點(diǎn)發(fā)展為：“必須（ABCD ）四個尊重，這要作為黨和國家的一項(xiàng)重大方針在全社會認(rèn)真貫徹”。 A：尊重知識 B：尊重創(chuàng)造 C：尊重勞動 D：尊重人才 22.如果僅從經(jīng)濟(jì)建設(shè)的角度來理解和貫徹“四個尊

40、重”，我們就可能背離科學(xué)發(fā)展觀的要求，不僅在把握其基本內(nèi)涵和精神實(shí)質(zhì)上失之偏頗，而且在貫徹落實(shí)這一重大方針上也不可能真正達(dá)到調(diào)動一切積極因素、激發(fā)社會活力的實(shí)際效果。樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，必須注重（ABCD ）的全面發(fā)展。 A：經(jīng)濟(jì) B：政治 C：文化 D：社會 23.專業(yè)技術(shù)人員的成長需要良好的社會環(huán)境，營造有利于專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的社會氛圍需要我們（ABC ）。 A：尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)造 B：尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位 C：尊重專業(yè)技術(shù)人才的成長規(guī)律 D：尊重專業(yè)技術(shù)領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威 24.以用為本的核心是滿

41、足發(fā)展的需要。包括（ABC ） 。所以說，人才的使用過程就是力求實(shí)現(xiàn)對廣大人民群眾物質(zhì)需要和精神需要的滿足過程。 A：經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要 B：社會發(fā)展的需要 C：人才自身發(fā)展的需要 D：職業(yè)發(fā)展的需要 25.美國波斯頓大學(xué)的教授弗蘭克帕森斯的“人職匹配”理論把職業(yè)與人的匹配分為（CD ）。 A：性格匹配 B：人格匹配 C：條件匹配 D：特質(zhì)匹配 26.職業(yè)生涯規(guī)劃是專業(yè)技術(shù)人員謀求自我發(fā)展的個人設(shè)計(jì)，但組織可以通過 （CD ） 等輔助性措施從外部加以指導(dǎo)。 A：領(lǐng)導(dǎo)設(shè)計(jì) B：組織安排 C：企業(yè)文化 D：制

42、度體系 27.每一類人才都有自己特殊的成長規(guī)律。但我們現(xiàn)有的人才評價(jià)政策，尤其是職稱評審制度，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)人才成長規(guī)律，這就會影響海外高層次人才是否回國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的選擇。因此，要增加政策的（ ABD）。 A：靈活性 B：科學(xué)性 C：恒久性 D：差異性 28.我們可以通過（ ABCD），建立充滿生機(jī)和活力的管理新機(jī)制。 A：優(yōu)化人才評價(jià)發(fā)現(xiàn)機(jī)制 B：改革人才選拔任用機(jī)制 C：健全人才流動配置機(jī)制 D：強(qiáng)化人才激勵保障機(jī)制 29.健全人才流動配置機(jī)制。堅(jiān)持人才效能最大化與人才價(jià)值最大化的有效統(tǒng)一，突破體制性障礙，創(chuàng)新專業(yè)技術(shù)人才流動機(jī)制。就

43、要建立（ ABCD）的人才流動配置機(jī)制。 A：政府宏觀調(diào)控 B：市場主體公平競爭 C：中介組織提供服務(wù) D：各類人才自主擇業(yè) 30.讓專業(yè)技術(shù)人員充分發(fā)揮作用需要有良好的制度環(huán)境做保障，為了優(yōu)化促進(jìn)專業(yè)技術(shù)人員發(fā)揮作用的制度環(huán)境，我們要（BCD ）。 A：加強(qiáng)對專業(yè)技術(shù)人員的嚴(yán)格管理 B：建立充滿生機(jī)和活力的管理新機(jī)制 C：搭建專業(yè)技術(shù)人員成長發(fā)展的平臺 D：保障專業(yè)技術(shù)人員的合法合法權(quán)益 31.機(jī)制就要（ABCD ）。 A：注重在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)、造就人才 B：依托國家重大人才培養(yǎng)計(jì)劃，造就一批人才

44、 C：創(chuàng)新產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的人才培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)一批青年高級人才 D：建立人才—基地—項(xiàng)目相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，造就一大批具有國際視野和世界前沿水平的高級人才 32.為了強(qiáng)化人才激勵保障機(jī)制，建立健全與工作業(yè)績緊密結(jié)合、充分體現(xiàn)人才價(jià)值、有利于激發(fā)人才活力和維護(hù)人才合法權(quán)益的激勵保障機(jī)制，我們可以（ABCD ）。 A：推行事業(yè)單位崗位績效工資制度 B：完善市場機(jī)制調(diào)節(jié)、企業(yè)自主分配、政府監(jiān)控指導(dǎo)的企業(yè)薪酬制度 C：完善以養(yǎng)老保險(xiǎn)和醫(yī)療保險(xiǎn)為重點(diǎn)的社會保障制度 D：健全以政府獎勵為導(dǎo)向、用人單位和社會力量獎勵為主體的人才獎勵體系 33.企業(yè)要大力倡

45、導(dǎo)以用為本，把用好人才作為人才工作的中心環(huán)節(jié)，更加堅(jiān)決地突破束縛人才發(fā)展的觀念和體制機(jī)制障礙，企業(yè)要做到（ABCD ）。 A：以提供平臺來保障才有所施 B：以持續(xù)開發(fā)來保證才有所長 C：以合理授權(quán)來激發(fā)才有所創(chuàng) D：以優(yōu)化激勵來兌現(xiàn)才有所值 34.為了促進(jìn)人才的合理流動，就需要健全（ ABCD） 的人才市場服務(wù)體系，與此同時，鼓勵專業(yè)技術(shù)人才通過兼職、定期服務(wù)、技術(shù)開發(fā)、項(xiàng)目引進(jìn)、科技咨詢等方式進(jìn)行流動。 A：專業(yè)化 B：信息化 C：產(chǎn)業(yè)化 D：國際化 35.權(quán)益是指某種社會主體在一定時期根據(jù)憲法和法律規(guī)定依法所享有的某種權(quán)利和

46、利益的總稱。權(quán)益具有以下特征（ ABCD） 。 A：權(quán)益具有較強(qiáng)的政治性 B：權(quán)益以法律明確規(guī)定的重要根據(jù) C：權(quán)益的根本目的就是滿足權(quán)益主體的某種物質(zhì)和精神利益的需要 D：權(quán)益授予權(quán)益主體一定范圍的自由 36.專業(yè)技術(shù)人員的權(quán)益是指專業(yè)技術(shù)人員作為的社會人和國家公民所應(yīng)享受的各方面的權(quán)益。專業(yè)技術(shù)人員權(quán)益的范圍非常廣泛，涉及一切社會領(lǐng)域。專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益包括（ ABCD）。 A：公民的人身方面的權(quán)利 B：公民的政治方面的權(quán)利 C：經(jīng)濟(jì)方面的權(quán)益 D：文化方面的權(quán)益 37.專業(yè)技術(shù)人員工作中的權(quán)益也稱專業(yè)技術(shù)人員的職

47、業(yè)權(quán)益，是指專業(yè)技術(shù)人員從事專業(yè)技術(shù)工作所需要的經(jīng)常的、共同性的權(quán)利，是公民基本權(quán)利在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域的集中體現(xiàn)。它表現(xiàn)在專業(yè)技術(shù)工作的各個領(lǐng)域除了憲法和法律規(guī)定的基本權(quán)利和勞動權(quán)利以外，主要包括（ABCD ）等。 A：專業(yè)技術(shù)的執(zhí)業(yè)權(quán) B：職業(yè)能力認(rèn)證或評價(jià)權(quán) C：知識產(chǎn)權(quán) D：學(xué)術(shù)自由權(quán) 38.專業(yè)技術(shù)人員知識產(chǎn)權(quán)是指專業(yè)技術(shù)人員擁有自身智力勞動所獲得成果的精神和物質(zhì)利益，并具有依法確認(rèn)獲得（ABCD ）的權(quán)利。 A：占有 B：使用 C：收益 D：處分 39.阿特金森認(rèn)為，人在競爭時會產(chǎn)生兩種心理傾向：（AC ） 。由此就可以認(rèn)識到，

48、要想激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員的內(nèi)生動力，需要的不僅僅是為專業(yè)技術(shù)人員提供一個舒適的、愉快而又滿足的環(huán)境，恰恰相反，需要讓專業(yè)技術(shù)人員時刻意識到外界環(huán)境的壓力。 A：追求成就的動機(jī) B：躲避競爭的動機(jī) C：回避失敗的動機(jī) D：挑戰(zhàn)自我的動機(jī) 40.非常成功的企業(yè)家都是有強(qiáng)烈的危機(jī)意識的人，下面哪些名言可以體現(xiàn)危機(jī)意識（ ABCD）。 A：失敗這一天是一定會到來的，這是歷史規(guī)律 B：微軟離破產(chǎn)永遠(yuǎn)只有18個月 C：做企業(yè)每天的心情都是如履薄冰，如臨深淵 D：你一打盹，對手的機(jī)會就來了 專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力與職業(yè)水平答案 內(nèi)生動力又稱為（ ），是

49、指在有機(jī)體需求的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的一種內(nèi)部推動力，是 驅(qū)使有機(jī)體產(chǎn)生一定行為以達(dá)到滿足需求的的內(nèi)部力量。 A：內(nèi)驅(qū)力 B：驅(qū)動力 C：外驅(qū)力 D：推動力 答案：A 生理內(nèi)驅(qū)力產(chǎn)生源于人是從動物進(jìn)化而來的，還保留著除( ）本能以外的，與動 物相似的三種本能。 A：攝食本能 B：睡眠本能 C：性本能 D：防衛(wèi)本能 答案：B （ ）是出于了解和理解事物、掌握和運(yùn)用知識以及系統(tǒng)闡述和解決問題的需求。 A：認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力 B：自我提高內(nèi)驅(qū)力 C：附屬內(nèi)驅(qū)力 D：內(nèi)生動力 A （ ）是人類維持自身生存的最基本要求。 A：生理需要 B：情感需要 C：安全需要 D：尊重需

50、要 A 美國耶魯大學(xué)的克雷頓奧爾德弗 ERG 理論中的需求要素不包括（ ）。 A：生存的需要 B：聯(lián)系的需要 C：尊重的需要 D：成長發(fā)展的 需要 C 麥克利蘭將人的高層次需求歸納為對權(quán)力、親和、成就的需求。其中 （ ）最 為重要。 A：權(quán)利需要 B：親和需要 C：成就需要 D：尊重需要 C 動機(jī)理論是指心理學(xué)家對動機(jī)一概念所作的理論性與系統(tǒng)的解釋。用以解釋行 為動機(jī)的本質(zhì)及其產(chǎn)生機(jī)制的理論和學(xué)說。動機(jī)的理論主要有：本能論、驅(qū)力 論、喚醒論、誘因論和（ ）。 A：認(rèn)識論 B：認(rèn)知論 C：知識論 D：認(rèn)同論 B 對專業(yè)技術(shù)人員個體而言，發(fā)展

51、是指提高、完善、進(jìn)步、變化等等，專業(yè)技術(shù) 人員發(fā)展是一個連續(xù)的、動態(tài)的、終身的過程，這一過程具有（ ）。 A：隨機(jī)性 B：暫時性 C：階段性 D：連續(xù)性 C 專業(yè)技術(shù)人員要在認(rèn)識世界和改造世界的活動中有所建樹，就必須充分發(fā)揮 （ ）。 A：主體性 B：客觀性 C：主觀能動性 D：推動性 C 每個專業(yè)技術(shù)人員所擔(dān)負(fù)的（ ），都是和他對國家，社會應(yīng)履行的義務(wù)相一致 的。 A：工作 B：職責(zé) C：任務(wù) D：責(zé)任 B （ ）是指驅(qū)動一個人在社會活動的特定領(lǐng)域力求獲得成功或取得成就的內(nèi)部力 量。 A：需求動機(jī) B：行為動機(jī) C：成就動機(jī) D：創(chuàng)新動

52、機(jī) C 影響專業(yè)技術(shù)人員內(nèi)生動力的因素很多，也很復(fù)雜，但從系統(tǒng)論的角度來看， 對其起影響的因素不外兩個方面：內(nèi)部因素和外部因素。內(nèi)部因素是指（ ）。 A：自身因素 B：主觀因素 C：內(nèi)在因素 D：心理因素 A 麥克萊倫認(rèn)為，各人的成就動機(jī)都是（ ），每一個人都處在一個相對穩(wěn)定的成 就動機(jī)水平。 A：相同的 B：不相同的 C：變化的 D：一致的 B 專業(yè)技術(shù)人員工作中難免會遇到各種各樣的挫折和失敗，有可能降低專業(yè)技術(shù) 人員的成就動機(jī)并對自己的能力產(chǎn)生懷疑，所以必須要不斷地進(jìn)行（ ），以維 持強(qiáng)烈的成就動機(jī)和高水平的自我效能。 A：自我激勵 B：社會

53、激勵 C：組織激勵 D：單位激勵 A （ ）起著振奮精神，催人上進(jìn)，使人不斷攀登職業(yè)和科學(xué)事業(yè)高峰的作用。 A：內(nèi)生動力 B：推動力 C：感召力 D：行為力 A 由于內(nèi)動動力不足，一些專業(yè)技術(shù)人員喪失了（ ）的主動意識，因循守舊、滿 足現(xiàn)狀， 不思進(jìn)取、缺乏緊迫感和危機(jī)感，不思進(jìn)取，創(chuàng)新能力的匱乏等。 A：職業(yè)選擇 B：職業(yè)道德 C：職業(yè)責(zé)任 D：職業(yè)發(fā)展 D 專業(yè)技術(shù)人員（ ）信念一經(jīng)形成，就會在專業(yè)技術(shù)人員的思想上確立下來，作 為一種堅(jiān)固的信條，在相當(dāng)長的時間里左右專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)思想，對專業(yè) 技術(shù)人員的職業(yè)行為起指導(dǎo)、統(tǒng)帥、定向的巨大作用，影響專

54、業(yè)技術(shù)人員思想 道德的發(fā)展方向。 A：專業(yè)發(fā)展 B：思想道德 C：職業(yè)道德 D：職業(yè)發(fā)展 C 哈佛心理學(xué)博士泰勒本沙哈爾提出，尋找適合自己的工作，一定要考慮三個關(guān) 鍵問題。其中不包括（ ）。 A：意義 B：快樂 C：優(yōu)勢 D：薪酬 D 工作是人們終其一生發(fā)展（ ）、表現(xiàn)人文情懷、體現(xiàn)人生價(jià)值的基石。 A：理想與道德 B：理想與人生 C：思想與認(rèn)識 D：思想與 觀念 A 歷史和現(xiàn)實(shí)昭示我們，人才的命運(yùn)往往和時代的命運(yùn)、國家的命運(yùn)緊密相連， 而今,（ ）是決定當(dāng)代中國命運(yùn)的關(guān)鍵，也是決定人才命運(yùn)的關(guān)鍵。 A：改革開放 B：中華民族偉大復(fù)興 C：“兩個

55、一百年”奮斗目標(biāo) D： 國際、國內(nèi)環(huán)境 A 當(dāng)今世界，（ ）已成為最重要的戰(zhàn)略資源。 A：社會資源 B：文化資源 C：人才資源 D：技術(shù)資源 C 改革呼喚人才（ ）支撐改革。 A：經(jīng)濟(jì) B：制度 C：人才 D：社會 C 十八大以來，黨中央提出創(chuàng)新驅(qū)動戰(zhàn)略，創(chuàng)新驅(qū)動的實(shí)質(zhì)是（ ）。 A：經(jīng)濟(jì)驅(qū)動 B：人才驅(qū)動 C：科技驅(qū)動 D：社會驅(qū)動 B 專業(yè)技術(shù)人員是專門知識的（ ）、利用者和傳播者。一個國家至為重要的職業(yè) 群體和社會階層。是促進(jìn)生產(chǎn)力進(jìn)步，帶動知識和技術(shù)創(chuàng)新，推動社會經(jīng)濟(jì)發(fā) 展的重要力量。 A：發(fā)明者 B：擁有者 C：經(jīng)營者 D：

56、管理者 B 隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，（ ）成為經(jīng)濟(jì)增長的動力源泉，成為生產(chǎn)力和核心 要素。 A：管理 B：創(chuàng)新 C：知識 D：技能 B 在社會舞臺上，人不能隨心所欲的扮演角色，角色的承擔(dān)首先要有一個確定的 過程，角色的確定是否有效，最終是由（ ）決定的。 A：自己 B：政府 C：社會 D：環(huán)境 C 從經(jīng)濟(jì)建設(shè)的角度來看，提倡“四個尊重”，有利于激發(fā)勞動、知識、人才、創(chuàng)造 的活力，充分發(fā)揮其作用?！八膫€尊重”的核心在于對（ ）的尊重。 A：人 B：勞動 C：創(chuàng)造 D：知識 A 尊重專業(yè)技術(shù)人員的主體地位的關(guān)鍵在于重視其的（ ），讓專業(yè)技術(shù)人

57、員感覺 組織是把他當(dāng)回事的，他就愿意扛起一份責(zé)任，有責(zé)任感的專業(yè)技術(shù)人員是會 盡全力把事做好的。 A：理想 B：需求 C：存在價(jià)值 D：社會地位 C 人才是一個國家發(fā)展的根本資源。創(chuàng)新人才體制應(yīng)堅(jiān)持（ ）。 A：以人為本 B：以用為本 C：效用至上 D：能力至上 B （ ）是科學(xué)發(fā)展觀的本質(zhì)和核心，也是社會管理必須堅(jiān)持的根本原則。 A：以人為本 B：以用為本 C：科學(xué)發(fā)展 D：與時俱進(jìn) A 人才工作的核心是（ ） ，最大程度地發(fā)揮人才的作用。 A：要把現(xiàn)有人才用好 B：尋找新人才 C：培養(yǎng)未來人才 D： 淘汰現(xiàn)有人才 A 每一種職業(yè)由

58、于其工作性質(zhì)、工作環(huán)境、工作條件、工作方式不同，對工作者 的能力、知識、技能、性格、氣質(zhì)、心理素質(zhì)等也有不同的要求，所以，在進(jìn) 行職業(yè)決策時，應(yīng)選擇與自己的（ ）相適應(yīng)的職業(yè)。 A：理想信念 B：學(xué)科背景 C：個性特征 D：心理素質(zhì) C （ ）是人一生中最重要的歷程。是追求自我實(shí)現(xiàn)的重要人生階段，對人生價(jià)值 起著決定性的作用。 A：職業(yè)生涯 B：人格類型 C：學(xué)習(xí)生活 D：氣質(zhì)類型 A 專業(yè)技術(shù)人員擁有豐富的知識、具有創(chuàng)新意識、追求自主性和個性化，并具有 很強(qiáng)的（ ）。 A：主觀性 B：流動性 C：獨(dú)立性 D：自主性 B 為了有效地開發(fā)人的潛能，

59、必須進(jìn)行合理的組織配置。配置過程要根據(jù)（ ）機(jī) 制的要求，注意個體之間性別、年齡、個性、性格、氣質(zhì)、能力、知識、智能 等多方面素 質(zhì)的差異。 A：互相增補(bǔ) B：互相利用 C：互相幫助 D：互相監(jiān)督 A 按照《勞動法》的有關(guān)規(guī)定我國勞動動者享有的權(quán)利第一項(xiàng)是（ ）。 A：取得勞動報(bào)酬的權(quán)利 B：享有平等就業(yè)和選擇職業(yè)的權(quán)利 C： 休息休假的權(quán)利 D：享受社會保險(xiǎn)和福利的權(quán)利 B （ ）又稱非財(cái)產(chǎn)權(quán)利，是指不直接具有財(cái)產(chǎn)的內(nèi)容，包括人格權(quán)和身份權(quán)兩大 類，其中人格權(quán)包括生命權(quán)、身體權(quán)、健康權(quán)、姓名權(quán)、名譽(yù)權(quán)、肖像權(quán)等， 身份權(quán)包括親屬權(quán)、配偶權(quán)、榮譽(yù)權(quán)。 A

60、：教育權(quán) B：平等權(quán) C：人身權(quán) D：名譽(yù)權(quán) C 在專業(yè)技術(shù)人員的一般權(quán)益中，（ ）是一切權(quán)利的基礎(chǔ)。 A：教育權(quán) B：平等權(quán) C：人身權(quán) D：受教育權(quán) B 我國（ ） 規(guī)定知識產(chǎn)權(quán)包括著作權(quán)（版權(quán)）、專利權(quán)、發(fā)現(xiàn)權(quán)、商標(biāo)權(quán)等， 并規(guī)定公民對自己的發(fā)明或者其他科技成果，有權(quán)申請領(lǐng)取榮譽(yù)證書、報(bào)酬、 獎金或者其他獎勵。 A：《民法通則》 B：《刑法》 C：《經(jīng)濟(jì)法》 D：《憲法》 A 黨的十八大報(bào)告提出：加快人才發(fā)展體制機(jī)制改革和政策創(chuàng)新，形成激發(fā)人才 創(chuàng)造活力、具有國際競爭力的人才制度優(yōu)勢，開創(chuàng)人人皆可成才、人人盡展其 才的生動局面。動力的激發(fā)要以（

61、）的激發(fā)為前提。 A：能力 B：興趣 C：活力 D：愛好 C 一個用人單位、一個地區(qū)乃至一個國家，自身的人才資源都是（ ） ，無論是 從數(shù)量、質(zhì)量還是結(jié)構(gòu)上，都會出現(xiàn)供求失調(diào)的問題。 A：有限的 B：無限的 C：均衡的 D：失衡的 A 人才價(jià)值在流動和（ ）中體現(xiàn)。 A：工作 B：職責(zé) C：競爭 D：崗位 C 在人才流動過程中，人才自身發(fā)展的含義包括（ ）。 A：人才思想道德水平不斷提高 B：通過流動人才可以發(fā)揮更大的價(jià) 值 C：換一次崗位，工資增加一次 D：人才的交際范圍會擴(kuò)大 B 人才崗位（ ）是企業(yè)內(nèi)部人才使用效率低的重要原因。

62、 A：差異化 B：固定化 C：等級化 D：固有化 B 我們要牢固樹立（ ） 是第一資源的觀念，充分調(diào)動社會各方面的積極性，建 立政府投入為引導(dǎo)、用人單位投入為主體、社會和個人投入為補(bǔ)充的多元化機(jī) 制。 A：人才資源 B：物質(zhì)資源 C：企業(yè)文化 D：企業(yè)資源 A 建立規(guī)范有效的人才獎勵制度。堅(jiān)持（ ）相結(jié)合的原則，建立以政府獎勵為導(dǎo) 向、用人單位和社會力量獎勵為主體的人才獎勵體系，充分發(fā)揮經(jīng)濟(jì)利益和社 會榮譽(yù)雙重激勵作用。 A：物質(zhì)獎勵和精神獎勵 B：物質(zhì)獎勵和晉升獎勵 C：物質(zhì)獎勵和 薪酬獎勵 D：物質(zhì)激勵和考核獎懲 A 以科學(xué)人才觀為指導(dǎo)。堅(jiān)持德

63、才兼?zhèn)洹⒁裕?）為先的識才、選才、用才標(biāo)準(zhǔn)。 A：德 B：能力 C：態(tài)度 D：貢獻(xiàn) A 一般來講，對專業(yè)技術(shù)人員的考核，主要應(yīng)考核德、能、勤、績幾個方面，重 點(diǎn)考核（ ）。 A：思想道德 B：工作能力 C：勤奮努力 D：崗位工作的實(shí) 績和貢獻(xiàn) D 激勵理論中的（ ）認(rèn)為，如果個體感到在努力與績效之間、績效與獎勵之間、 獎賞與個人目標(biāo)滿足之間存在密切聯(lián)系，他就會非常努力地工作。 A：需要理論 B：價(jià)值理論 C：期望理論 D：道德理論 C 物質(zhì)激勵具有非常重要的作用。物質(zhì)激勵在到達(dá)一定程度后，所能發(fā)揮的作用 會（ ）。 A：越來越大 B：越來越小

64、 C：不變 D：越來越多 B 在團(tuán)隊(duì)協(xié)作完成任務(wù)的過程中，會帶來 1+1（ ）2 的績效。 A：大于 B：小于 C：等于 D：以上都不是 A 團(tuán)隊(duì)精神能夠使團(tuán)隊(duì)成員齊心協(xié)力，擰成一股繩，朝著一個目標(biāo)努力。在團(tuán)隊(duì) 成員對團(tuán)隊(duì)事務(wù)的態(tài)度上，團(tuán)隊(duì)精神表現(xiàn)不包括（ ）。 A：團(tuán)隊(duì)成員在自己的崗位上盡心盡力 B：主動為了整體的和諧而甘當(dāng) 配角 C：每個人都是主角 D：自愿為團(tuán)隊(duì)的利益放棄自己的私利 C （ ）是組織在發(fā)展過程中形成并為全體成員共同遵循的價(jià)值觀念和行為規(guī)范的 總和。 A：組織紀(jì)律 B：組織文化 C：組織行為 D：組織成員 B 組織文化既

65、是組織發(fā)展的動力，更是管理的工具。（ ）是管理的最高層次。 A：文化管理 B：績效管理 C：薪酬管理 D：技能管理 A （ ）是企業(yè)組織理念文化的核心。 A：組織章程 B：組織紀(jì)律 C：價(jià)值觀 D：核心觀 C 傳統(tǒng)的激發(fā)動力理論關(guān)注“需求”，《完美激勵》認(rèn)為激發(fā)專業(yè)技術(shù)人員動力的因 素是（ ）。 A：需求 B：欲望 C：金錢 D：地位 B 德魯克認(rèn)為激勵員工“唯一有效的方法是加強(qiáng)專業(yè)技術(shù)人員的（ ），而非滿意 度”。 A：責(zé)任感 B：成就感 C：認(rèn)同感 D：以上都是 A 物質(zhì)和精神上的激勵都屬于（ ），它對人的激勵作用是有限的。而人們“對工 作本身的興趣以及從中得到的快樂”才對人具有根本性的激勵作用。 A：內(nèi)在激勵 B：外在激勵 C：負(fù)面激勵 D：正面激勵 B 管理者要學(xué)會調(diào)動員工的積極性，（ ）是調(diào)動積極性的前提和基礎(chǔ)。 A：增加工作的挑戰(zhàn)性 B：讓員工做先易后難的工作 C：安排適當(dāng) 的工作 D：以上都是 C