《山坡地形多元化綠色校園——如何因地制宜實(shí)現(xiàn)土地高效利用？》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《山坡地形多元化綠色校園——如何因地制宜實(shí)現(xiàn)土地高效利用？（19頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、深圳市第二十九高級(jí)中學(xué)：衛(wèi)城·高中 立方見(jiàn)筑 △?鳥(niǎo)瞰圖??庫(kù)博（立方設(shè)計(jì)） 項(xiàng)目名稱(chēng)??深圳市?第二十九高級(jí)中學(xué)新建工程（設(shè)計(jì)） 設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)?????深圳市立方都市工程設(shè)計(jì)有限公司+深圳市庫(kù)博建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所有限公司（聯(lián)合體） 項(xiàng)目地點(diǎn)???廣東深圳龍崗區(qū) 方案狀態(tài)????方案中標(biāo) 本設(shè)計(jì)為深圳市第二十九中高級(jí)中學(xué)新建工程（設(shè)計(jì)）中標(biāo)方案，本方案基于對(duì)基地深入分析、結(jié)合當(dāng)前不斷更新教學(xué)理念，并向經(jīng)典——雅典衛(wèi)城致敬的集多重理念、思想融合為一體的設(shè)計(jì)實(shí)踐。 ?△?黃昏鳥(niǎo)瞰圖??庫(kù)博（立方設(shè)計(jì)）?? 本方案希望突破紅線束縛，融入基地環(huán)境，串聯(lián)周邊配套設(shè)施，形成區(qū)域共

2、享的生態(tài)線索，縫合南北城市公共空間，提出?“衛(wèi)城、山苑、共享”?的設(shè)計(jì)概念。試圖打造一座生態(tài)友好型、城市友好型、未來(lái)友好型，帶有濃郁人文氣息以及開(kāi)放教學(xué)理念的多元化綠色校園。 衛(wèi) 城 ?雅典衛(wèi)城建設(shè)在城市少有的山體上，?如果把衛(wèi)城看作一個(gè)整體，那山崗本身就是它的天然基座，而建筑群?的結(jié)構(gòu)以至多個(gè)局部的安排都與這基座自然的高低起伏相協(xié)調(diào)，構(gòu)成完整的統(tǒng)一體，它是希臘民族精神和審美理想的完美體現(xiàn)?。?依山就勢(shì)形成獨(dú)特的建筑聚落，上山路徑與山體空間相結(jié)合，不同建筑與景觀結(jié)合形成步移景異的漫游路徑體驗(yàn)?。???? ? ? 1、以亂石在四周砌擋土墻形成大平臺(tái)，地勢(shì)險(xiǎn)要，僅一個(gè)上下孔

3、道。 2、建筑大體沿周邊布置，利用地形展示最好的觀賞角度。 ?? ? ? ?? 本方案結(jié)合地勢(shì)，學(xué)習(xí)雅典衛(wèi)城?因地制宜、化整為零?的設(shè)計(jì)思路，教舍空間形成學(xué)生體驗(yàn)、漫步生活空間。因地制宜，利用不同地勢(shì)形成山上、山下兩個(gè)分區(qū)：?山下集約、山上聚落?的功能分區(qū)，?山上校舍、山下文體中心?的動(dòng)靜功能分區(qū)。 ??△山上聚落 山下集約???庫(kù)博（立方設(shè)計(jì)）??? ?△市二十九中漫游路徑???庫(kù)博（立方設(shè)計(jì)） △市二十九中漫游路徑?????庫(kù)博（立方設(shè)計(jì)）△市二十九中?模型?圖?????庫(kù)博（立方設(shè)計(jì)） 山 苑 ??1、基地作為下李朗片區(qū)重要的生態(tài)綠地，擁有豐富的綠色

4、植被，在新方案設(shè)計(jì)中，如何延續(xù)原生綠色生態(tài)？??2、基地最低標(biāo)高為54m，最高標(biāo)高為88.83m，高差達(dá)到34.83m?；貎?nèi)有山地和平地兩種地形地貌，如何因地制宜實(shí)現(xiàn)土地高效利用？?? △市二十九中基地條件??庫(kù)博（立方設(shè)計(jì)） ???公園與校園共生——保留生態(tài)綠地??學(xué)校建成后，在維持原有的生態(tài)作用的同時(shí)，還給城市是一個(gè)學(xué)校+公園，形成學(xué)校與環(huán)境共生的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。?? △市?二十九中基地條件??庫(kù)博（立方設(shè)計(jì)）?? ?尊重原始場(chǎng)地??基地北側(cè)山脊區(qū)地勢(shì)相對(duì)較高，與平地高差過(guò)大，不宜開(kāi)發(fā)建設(shè)。山谷區(qū)地勢(shì)相對(duì)較低，可通過(guò)小規(guī)模開(kāi)挖平整建設(shè)，但不宜建設(shè)地下室。在基地南側(cè)地勢(shì)平坦處進(jìn)行

5、大規(guī)模開(kāi)發(fā)，建設(shè)地下室。?? △市?二十九中場(chǎng)地條件??庫(kù)博（立方設(shè)計(jì)）?? ?保持原始水土??建筑順應(yīng)山勢(shì)合理布局。保留現(xiàn)狀樹(shù)種，用地現(xiàn)場(chǎng)丘陵樹(shù)林茂密，我們希望能在施工建設(shè)過(guò)程中保留現(xiàn)場(chǎng)成熟健康的樹(shù)種，建設(shè)范圍內(nèi)山體少量開(kāi)挖，保留綠地，打造生態(tài)活力的校園空間。????△市?二十九中生態(tài)分析圖??庫(kù)博（立方設(shè)計(jì)）?? ?控制開(kāi)挖量，節(jié)省建造成本??北區(qū)的地塊山地建筑，因地制宜、依山就勢(shì)、減少土方，同時(shí)做到了保留生態(tài)綠地。????△市?二十九中開(kāi)挖示意圖??庫(kù)博（立方設(shè)計(jì)）?? ?南區(qū)的地塊建筑高效集約、地下室集中開(kāi)挖，節(jié)約成本。?????△市?二十九中開(kāi)挖示意圖??庫(kù)博（立方設(shè)計(jì)）

6、???? ?△市?二十九中?效果?圖??庫(kù)博（立方設(shè)計(jì)） ? △市?二十九中?模型?圖??庫(kù)博（立方設(shè)計(jì)）?? ? ? ? ? ? 共 享 基地西面為下李朗小學(xué)以及未來(lái)規(guī)劃學(xué)校，在新建設(shè)校園中，如何統(tǒng)籌協(xié)調(diào)學(xué)校及周邊的公共配套設(shè)施以及城市公共空間？ △市?二十九中周邊學(xué)校環(huán)境??庫(kù)博（立方設(shè)計(jì)） 社區(qū)與校園共生——社區(qū)共享 本方案在保留森林公園的同時(shí)，連接基地周邊下李朗小學(xué)、未來(lái)規(guī)劃學(xué)校資源， 通過(guò)構(gòu)建生態(tài)走廊，整合片區(qū)文體空間，形成學(xué)校社區(qū)共享的文體教育中心，半開(kāi)放半封閉的校園空間。 ??△市???二十九中周邊學(xué)校環(huán)境????庫(kù)博（立方設(shè)計(jì)）?? 合理管控共享

7、空間 項(xiàng)目通過(guò)空間劃分與時(shí)段管理，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與社區(qū)共享模式。建筑負(fù)一層到二層，布置風(fēng)雨球場(chǎng)、報(bào)告廳、圖書(shū)館等校園與社區(qū)可共同使用的功能空間，在“校園時(shí)段”和“社區(qū)時(shí)段”分別對(duì)師生和市民開(kāi)放。 ??△市???二十九中社區(qū)共享圖????庫(kù)博（立方設(shè)計(jì)）???? ??△市???二十九中效果圖????庫(kù)博（立方設(shè)計(jì)） 接送友好?? 我們?cè)谑讓蛹暗叵乱粚釉O(shè)置了家長(zhǎng)接送區(qū)，最大減少了周邊的交通壓力。 △市???二十九中接送友好圖????庫(kù)博（立方設(shè)計(jì)）?? 被動(dòng)優(yōu)先?? 通過(guò)綠、蔭、透、水、材、能、慧，七字箴言，做綠色、低碳、節(jié)能校園。 △市?二十九中被動(dòng)優(yōu)先圖??庫(kù)博（立方設(shè)計(jì)）被動(dòng)

8、式遮陽(yáng)系統(tǒng)??采取數(shù)字化立面方式，采取必要措施，根據(jù)不同朝向，遮陽(yáng)板從30°~60°間進(jìn)行變化，滿(mǎn)足不同功能對(duì)室內(nèi)熱環(huán)境的要求，屬于東西向區(qū)間采取60°遮陽(yáng)，接近于正南正北采用30°遮陽(yáng)。宿舍山墻垂直于鐵路，且采用綠植墻隔絕噪音。 △市?二十九中遮陽(yáng)圖??庫(kù)博（立方設(shè)計(jì)） △市?二十九中臨街面圖??庫(kù)博（立方設(shè)計(jì)） △市?二十九中模型圖??庫(kù)博（立方設(shè)計(jì)） ? ? ? ? 結(jié) 語(yǔ) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 深圳在全新教育理念變革及城市高密度等發(fā)展背景下，我國(guó)新時(shí)期學(xué)校建筑逐漸擺脫“標(biāo)準(zhǔn)化”建設(shè)模板。深圳市二十九中在意識(shí)到建筑設(shè)計(jì)中的確定性與未來(lái)空間需求轉(zhuǎn)型之間的矛盾，重新思考教育空間應(yīng)變的潛力以及設(shè)計(jì)方法，將理論結(jié)合實(shí)踐，發(fā)掘更多的可能性，以全新的空間創(chuàng)新詮釋教育創(chuàng)新。 △?市二十九中模型?圖???庫(kù)博（立方設(shè)計(jì)）△總平面圖???庫(kù)博（立方設(shè)計(jì)） 完整項(xiàng)目信息項(xiàng)目名稱(chēng)：深圳市第二十九高級(jí)中學(xué)新建工程（設(shè)計(jì)）類(lèi)型：全過(guò)程設(shè)計(jì)項(xiàng)目地點(diǎn)：廣東省深圳市龍崗區(qū)招標(biāo)單位：深圳市龍崗區(qū)建筑工務(wù)署設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)：深圳市立方都市工程設(shè)計(jì)有限公司+深圳市庫(kù)博建筑設(shè)計(jì)事務(wù)所有限公司（聯(lián)合體）設(shè)計(jì)主持：邱慧康設(shè)計(jì)團(tuán)隊(duì)：?范純青、姬國(guó)威、劉洋、吳大華、熊雄、張羽婷、劉灃毅、郭俊俊、吳靖、黃穎、林東輝建筑面積：約70000㎡