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1、第二 課 青春 的心弦 第一框 男生女生 第二 課 青春 的心弦 1 青春期男生和女生的差異有哪些 ？ 2 如何理解性別 ？ 3 男女生生理 、 心理性別特征分別有哪些表現(xiàn) ？ 4 怎樣看待男生女生生理性別特征 (態(tài)度 )? 5 認(rèn)識性別角色有什么作用 ？ 6 男生女生為什么要欣賞對方的性別優(yōu)勢 ？ 對我們有何啟示 ？ 1.認(rèn)識青春期 男 生 女生在生理方面的差異 。 2.懂得對 性別角色認(rèn)識的意義 。 3.如何對待 男生女生之間的性別優(yōu)勢 。 運用你的經(jīng)驗 探究與分享 o孩童時代你喜歡的玩具、圖書有哪些？你和同伴經(jīng)常

2、玩什 么游戲？比較一下男 生女生在喜歡的玩具、圖 書和游戲 方面有哪些不同。 o現(xiàn)在你有什么愛好？與你有共同愛好的同學(xué)有哪些？這些 同學(xué)的性別和你一樣 嗎？這說明了什么？ 進(jìn)入青春期后，小明和曉丹分別有了不同的感受： 我不再像過去那么貪玩，責(zé)任意識比過去強了， 同時開始意識到自己與女孩子有很大的不同。 感覺自己性別意識更強了，和男同學(xué)交往開始注 意保持距離。 進(jìn)入青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明顯 點撥： 到了青春期，男生女生在性別特征方面的差異 越來越明顯， 正確認(rèn)識這種差異，有利于我們完善自 我，學(xué)會與異性同學(xué)正確交往 。 男孩是本巨著，記著一生的英勇瀟灑； 女

3、孩是首小詩，載著無比溫文爾雅； 男孩像塊堅石，大風(fēng)大浪掠過，石塊兒依存； 女孩像顆星星，無際黑暗難掩星光點點； 男孩愛一身仔裝外出兜風(fēng)， 女孩愛一把花傘雨中散步 思考： 從這首小詩中，你體會到了什么？ 詩歌：男孩女孩 1、到了青春期，男生女生在生理方面的差異會更 加明顯。同時，在社會文化的影響下，男生女生在 （ 性格特征 ）、（ 興趣愛好 ）、（ 思維方式 ）等方 面，越來越多地表現(xiàn)出自己的特點。 2、男女性別特征既表現(xiàn)在（ 生理 ）上，也表現(xiàn)在 (心理和社會行為 ）上。 我們應(yīng)怎樣看待男生女生生理性別特征 ? 生理性別特征 主要表現(xiàn)為男女生理上的差異，最顯著 的生

4、理差異來自青春期 男女第二性征 的相繼出現(xiàn)。 性別： 在人類生活中指男女兩性的區(qū)別。男女性別特 征既表現(xiàn)在 生理 上，也表現(xiàn)在 心理 和 社會行為 上。 性別刻板印象 是人們對男性或女性角色特征的固有印 象，表明人們對 性別角色的期望和看法 。 心理性別特征 表現(xiàn)為性別角色方面的差異。性別角色， 是指在特定社會中被認(rèn)為典型的 男性和女性的行為模式 。這 些模式表現(xiàn)出最基本的男性和女性的差異。 男生女生的生理性別特征是 與生俱 來 的，對于青春期 特有的生理變化 ， 我們應(yīng) 平靜而欣然地接受 。 我們應(yīng)平靜而欣然地接受青春期特有的生理變化 著裝和言行是性別表達(dá)的重

5、要方面，也是人們判斷一個人性別 的重要依據(jù)。 但是，在生活中有這樣一種現(xiàn)象：有的男生說 話細(xì)聲細(xì)氣，含蓄內(nèi)向；有的女生裝扮男性化，粗獷豪放 探究與分享 對于上述現(xiàn)象，有以下說法。你怎樣看待這些說法？說說你的理由 這是特殊場合或者特殊活動的需要。 這些人非常有個性。 這些人性別取向有問題，需要幫助。 這是私人的事情，應(yīng)該尊重。 在社會中，人們對性別的認(rèn)識通常 會受 性別刻板印象 的影響。有時我 們也會這樣認(rèn)識自己，認(rèn)識身邊的 同學(xué)、朋友。 對性別的認(rèn)識通常會受到性別刻板印象的影響 下面的描述哪些屬于男性特征，哪些屬于女性特征，或者兼而有之？ 探究與分享 自 信

6、主 動 敏 感 溫文 爾雅 喜歡文藝 更看 重家 庭 富有 競爭 性 喜歡 數(shù)學(xué) 和科 學(xué) 善于 理解 體諒 他人 有攻 擊性 優(yōu)柔 寡斷 富有 支配 性 雄心 勃勃 易 哭 富有 冒險 精神 情 緒 化 決策 果斷 全班同學(xué)按男女生分為兩組，分別探討男性及女性的 特征。兩組派出一名代表將這些特征闡述清楚。 我們的特征有： 我們的特征有： 請將男生女生的特征整理出來： 善于 理解 體諒 他人 優(yōu)柔 寡斷 情 緒 化 富有 冒險 精神 決策 果斷 決策 果斷 對性別角色的認(rèn)識，可以幫助我們了解自己與異性的 不同特點， 學(xué)會 如何 塑造自我

7、形象，如何 與異性相處 ，但 性別刻板印象也可能在某種程度上 影響 我們自身潛能的發(fā) 揮。我們在接受自己生理性別的同時， 不要過于受性別刻 板印象的影響。 對性別角色的正確認(rèn)識有什么重要意義呢？ 對性別角色認(rèn)識重要 ， 但 不要過于受性別刻板印 象的影響。 閱讀以下事例，說說你的感悟。 探究與分享 某 中學(xué)每年都舉行登山活動。 第一 年，校長在活動總結(jié)大會上發(fā)表 感 慨：“這次活動，我被同學(xué)們深深 地感動了，特別是男同學(xué)。因為我 發(fā) 現(xiàn) ，到半山腰后，大多數(shù)女同學(xué)的書 包都背在了男同學(xué)的肩上 我為 同 學(xué) 之間的相互關(guān)愛而感動！ 第二年 的登山活動結(jié)束后，校 長 又發(fā)表感

8、慨：“這次活動，我又 被 同學(xué)們 深深地感動了。因為我發(fā)現(xiàn) ， 到半山腰后，大多數(shù)女同學(xué)仍 然 堅持 自己背書包 我為同學(xué)之 間的 相互體諒而感動！” 男生女生 各自擁有 自身的 性別優(yōu)勢 。 欣賞 對方的優(yōu)勢， 有助于我們不斷完善自己。因此，我們不僅要認(rèn)識自己的 優(yōu)勢，而且要發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互 取長補短 ，讓自己變 得更加優(yōu)秀。 男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢 。 男生女生如何認(rèn)識性別優(yōu)勢？對我們有何啟示？ 有人認(rèn)為，男女兩性在語言表達(dá)、空間知覺、數(shù)學(xué)推理 等能力方面存在一定的差異，各有優(yōu)勢。 請問：你如何看待上述觀點？ 在日常班級生活中，男生女生可以

9、為對方做些什么？ 探究與分享 在剛剛結(jié)束的小運動會上，男女同學(xué)分工協(xié)作，表現(xiàn) 良好：男同學(xué)負(fù)責(zé)搬班級的桌椅、礦泉水及一些較重的 備品，女同學(xué)主要承擔(dān)了拉拉隊的任務(wù)。 為什么男女同學(xué)分工不同？ 男女同學(xué)的分工協(xié)作給了我們怎樣的啟示？（ 為發(fā)揮男生 女生的性別優(yōu)勢，構(gòu)建和諧男女生關(guān)系，你有何建議？） 男女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢 男生女生要學(xué)會發(fā)現(xiàn)對方的優(yōu)勢，相互取長補短、相互 幫助、相互學(xué)習(xí)、優(yōu)勢互補。 不同 性別的個體雖然有差別，但是我們 不 應(yīng)因自己某一 方 面的優(yōu)勢而 自傲 ，也 不 應(yīng)因自己某一方面的欠缺而 自卑 。 男 生女生應(yīng) 相互理解 ， 相互幫助 ， 相互

10、學(xué)習(xí) ， 共同進(jìn)步 。 男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步 我們應(yīng)怎樣對待不同性別間的差異 ? 男生女生分組，以“我是陽光少年”為主題，舉 行演講比賽。要求演講主題突出、明確，內(nèi)容豐富、 生動。 拓展空間 知識結(jié)構(gòu) 1.男生有男生的優(yōu)勢，女生有女生的特長，差別是不容否 定的。下列說法體現(xiàn)這一觀點的是 （ ） A.甲說：男生和女生都是平等的 B.乙說：男生和女生在個性上是各具特點的 C.丙說：男生在理科方面比女生反應(yīng)快，越到高年級成績 越好 D.丁說：男生沉默寡言，女生性格開朗 B 2.曾經(jīng)有人問英國著名詩人塞繆爾 約翰遜： “是男人聰明還是女人聰

11、明呢？”約翰遜回答： “你說的是哪一個男人，還是哪一個女人呢？” 約翰遜的回答告訴我們 ( ) A.男孩比女孩聰明 B.女孩比男孩聰明 C.男孩和女孩各有自己的優(yōu)勢和不足 D.男孩和女孩一樣聰明 C 3.小亮在男同學(xué)中很有人緣，可是他不愿和班里的 女同學(xué)交往，甚至借點東西都要班里的好朋友出面。 作為小亮的好朋友，你想對他說（ ） 男女有別，支持小亮的做法 男生女生各自擁有自身的性別優(yōu)勢，因此我們應(yīng) 學(xué)會欣賞對方 在男女生交往中，我們既不能自傲，也不應(yīng)自卑 男生女生應(yīng)相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)，共 同進(jìn)步 A. B. C. D. D 學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？ 進(jìn)入青春期，男生女生在生理方面的差異會更加明 顯，同時，在性格特征、興趣愛好、思維方式等方面， 越來越多地表現(xiàn)出自己的特點。我們應(yīng)克服性別的影響， 積極欣賞對方的優(yōu)勢，相互理解，相互幫助，相互學(xué)習(xí)， 共同進(jìn)步，共享快樂青春。