《小學三年級下冊《恐龍世界》說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《小學三年級下冊《恐龍世界》說課稿（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、《恐龍世界》說課稿 各位領(lǐng)導(dǎo)、老師： 大家好！我是南街小學的美術(shù)教師王磊。我說課的內(nèi)容是：人美版小學美術(shù)教材第6冊第二課《恐龍世界》。 下面我從教材分析、學情分析、教學手段、教學目標、教學內(nèi)容及過程、評價和反思這幾方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學設(shè)計： 一、 教材分析 本課是“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的一個內(nèi)容。 “恐龍” 是孩子們很感興趣的話題，他們從小就玩恐龍玩具，看有關(guān)恐龍的連環(huán)畫，聽關(guān)于恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學生學習的興趣。教學中可充分利用相關(guān)的模型、書籍和圖片，引導(dǎo)學生了解恐龍的相關(guān)知識，培養(yǎng)學生熱愛科學、關(guān)注環(huán)境，訓練他們的觀察、記憶、表現(xiàn)能力。 二、學情分析

2、 本課教學對象是三年級的學生，與低年級的學生相比，他們對事物的了解和認識要豐富些，并且關(guān)于美術(shù)表現(xiàn)的多種材料和表現(xiàn)方法都已經(jīng)有了一定的了解，但是，恐龍并不是學生生活中真實的動物，在表現(xiàn)它們的外形特點、動態(tài)等方面有一定的困難，因此，在學生創(chuàng)作中，要培養(yǎng)他們豐富的想象力和創(chuàng)造力。 三、教學手段 從學生興趣入手，結(jié)合科學知識，運用多媒體教學手段，通過大量的可視形象，促進知識遷移。通過看一看、想一想、說一說、聽一聽、畫一畫等體驗，來啟發(fā)學生的思維聯(lián)想，從而提高他們的審美能力、動手能力、想象能力和創(chuàng)作熱情，體現(xiàn)信息技術(shù)優(yōu)勢。 四、教學目標 1、知識目標：了解恐龍的相關(guān)知識，學習表現(xiàn)不同特點的恐龍

3、及其生活環(huán)境，培養(yǎng)學生的造型能力和想象能力。 2、能力目標：引導(dǎo)學生在小組學習探究中，相互交流，培養(yǎng)學生的合作探究意識。 3、情感目標：通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛自然、勇于探究科學奧秘的精神，以及對美術(shù)學習活動的興趣。 教學重點：通過對恐龍資料、玩具的觀察、分析，了解恐龍的特點，學習如何表現(xiàn)不同特點的恐龍。 教學難點：不同種恐龍的特點及情節(jié)的表現(xiàn)。 教具準備：恐龍的相關(guān)課件、玩具等。 學具準備：恐龍資料、圖片、玩具、彩筆、油畫棒、彩泥等。 五、教學內(nèi)容及過程： 新課改強調(diào)的教學過程是師生互動、生生互動、共同發(fā)展的過程，為了使學生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程

4、，體驗審美的快樂，順利達成教學目標，突出重點，突破難點，我設(shè)計的教學程序如下： （一）、激發(fā)興趣，引入新課 出示恐龍玩具，引入新課，揭示課題。 （二）、自主參與，探究新知 1、欣賞一段有關(guān)恐龍的影片，了解幾種恐龍的外形特點及其生活環(huán)境。 請學生邊看邊想，你都看到了那幾種恐龍，它們都是什么樣的？（播放課件） 學生被影片畫面、音樂、故事情節(jié)深深吸引，通過視覺、聽覺，充分調(diào)動學生的多種感官功能，激發(fā)了學生主動參與教學過程的興趣。 2、掌握不同種恐龍的外形特征。 請學生拿出課前搜集的恐龍玩具或圖片，先在小組內(nèi)介紹交流，然后再全班交流，通過這一環(huán)節(jié)，進一步引導(dǎo)學生認識了解古時代的恐龍的相

5、關(guān)信息。不同種類、不同特征的恐龍展現(xiàn)在學生的眼前，開闊了學生的視野，達到了信息共享。 （三）、鞏固新知，應(yīng)用創(chuàng)新 1、請學生欣賞小朋友的作品。 一幅幅恐龍世界作品展示在學生眼前，畫面中生動的形象、鮮明的色彩，讓學生對如何表現(xiàn)恐龍有了進一步的認識和掌握，激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望，提高了學生的造型能力和色彩感受能力，為繪畫創(chuàng)作奠定了堅實的基礎(chǔ)，達到了事半功倍的效果。 2、布置作業(yè)要求：由學生選擇自己喜歡的方式表現(xiàn)恐龍。 3、學生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)，隨時解決出現(xiàn)的問題。 這時我播放一段舒緩的音樂，同時恐龍世界圖片循環(huán)播放，讓學生在輕松、愉快的氛圍中完成作業(yè)。 （四）展示學生作品，相互欣賞

6、 學生自評、互評、師評相結(jié)合。 （五）教師小結(jié) （六）、課后延伸 1、欣賞電腦繪制的恐龍世界作品，開闊視野，再次激發(fā)學生的美術(shù)學習興趣，鼓勵學生在課后利用電腦進行繪畫創(chuàng)作。 2、發(fā)出呼吁：恐龍在6500萬年前就已經(jīng)滅絕，現(xiàn)在只能通過化石來想象它們曾經(jīng)稱霸地球時的風采，在我們的現(xiàn)實生活中還有很多動物處在滅絕的邊緣?？吹竭@些動物可愛的樣子，喚起學生的同情心，增強學生愛護動物，保護環(huán)境的意識。 六、教育技術(shù)的應(yīng)用 下面我重點介紹教學中應(yīng)用教育技術(shù)手段效果最佳的3個環(huán)節(jié)： 在第二環(huán)節(jié)自主參與，探究新知 欣賞一段有關(guān)恐龍的影片，了解幾種恐龍的外形特點及其生活環(huán)境。 本課的教學目標之一是

7、了解恐龍的相關(guān)知識，學習表現(xiàn)不同特點的恐龍及其生活環(huán)境，但是恐龍生活在兩億多年前，現(xiàn)在早已滅絕，學生只看過恐龍玩具和有關(guān)介紹恐龍的書籍，教師即使用大量的口頭解說，仍然難以讓學生真正理解兩億多年前的恐龍時代到底是什么樣的？于是為了突破這一難點，我播放了一段有關(guān)恐龍的影片，學生隨著影片不知不覺的地進入了兩億多年前的恐龍世界，這段影片中有生動的恐龍形象，有優(yōu)美的音樂，有扣人心弦的故事情節(jié)，充分調(diào)動學生的視覺、聽覺，激發(fā)了學生的多種感官功能，學生被影片的情節(jié)深深地吸引，引起了心靈的震撼，學生仿佛身臨其境地感受到了副櫛龍的可愛，慈母龍的溫柔，腕龍的龐大，肉食牛龍的兇猛、殘忍。學生在欣賞影片的過程中，很容

8、易就掌握了這幾種恐龍的外形特征，了解了它們的生活環(huán)境，使知識打破了空間、時間、地域的限制，多層次、多角度、直觀形象地展現(xiàn)在學生面前，突破了教學難點，最大限度地調(diào)動學生的積極性，激發(fā)了學生主動參與教學過程的興趣，較好地完成了教學目標。 2、掌握不同種恐龍的外形特征。 在這一部分，掌握不同種恐龍的外形特征是本課的教學重點。為了解決這一重點，我抓住學生喜歡恐龍的心理特點，力求發(fā)揮學生的主體作用，布置學生在課前搜集有關(guān)恐龍的玩具、資料，學生的積極性被調(diào)動起來，不但搜集大量的有關(guān)恐龍的玩具、資料，還了解了很多相關(guān)的知識，在課堂上我組織學生在小組互相介紹交流，然后利用大屏幕投影全班交流，各種不同種類、

9、不同特征的恐龍玩具圖片經(jīng)過投影儀的放大，栩栩如生地展現(xiàn)在學生眼前。學生在介紹恐龍時，始終處于非常興奮和積極的狀態(tài)，爭著向老師、同學介紹自己搜集的恐龍。這種輕松、愉快的課堂氛圍，減輕了學生的心理壓力，激發(fā)了學生的學習熱情，把美術(shù)學習作為一種樂趣而不是一種負擔。這種狀態(tài)下的學習就是一種高品質(zhì)的自主學習，不僅提高了學生的觀察能力、語言表達能力，還培養(yǎng)了學生的合作意識，輕松解決了教學重點。如果沒有多媒體的加入，很難想象會有這么好的效果。 （三）、鞏固新知，應(yīng)用創(chuàng)新 美術(shù)不同于其他學科，他必須在課堂教學中給學生積累足夠的表象，開拓學生的形象思維，才能讓學生輕松地進行創(chuàng)作，于是，在設(shè)計課件時，我選擇了

10、幾幅具有代表性的學生作品，配上活潑的音樂，營造了美的氛圍，使學生受到美的感染，突破了教材的局限，使學生更清除地掌握如何用線條、圖案、色彩來表現(xiàn)恐龍，進而啟發(fā)學生想象老師沒有介紹到的恐龍該怎樣表現(xiàn)，留給學生思考、想象的空間，開闊了視野，激發(fā)了學生的創(chuàng)作欲望，提高了學生的造型能力和色彩感受能力，為繪畫創(chuàng)作奠定了堅實的基礎(chǔ)，為學生素質(zhì)的提高創(chuàng)設(shè)了用力的條件，達到了事半功倍的效果。 評價和反思 這節(jié)美術(shù)課我圍繞恐龍制作了一個相關(guān)的課件，不僅可以增加學生對這個新奇動物的了解和認識，還可以開闊學生的視野，增強他們的好奇心和求知欲。我適時、適度、適當?shù)剡\用了多媒體教學手段，色彩絢麗、精美動態(tài)的畫面，扣人心弦的情節(jié)，優(yōu)美的音樂，讓學生的多種感官參與感知，在腦海中留下具體、鮮明、深刻的印象。有利于學生從無意記憶向有意記憶發(fā)展，仿佛身臨其境，從而產(chǎn)生聯(lián)想，提高表現(xiàn)力，有效地實施愉快教育，讓學生積極主動地參與到學習中來，成為學習的主體，激發(fā)了學生的學習興趣，優(yōu)化了學習過程，使教學過程從傳統(tǒng)的灌輸式，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生主動的觀察、思維、交流、實踐的過程，體現(xiàn)了學生的自主學習、生生互動的新型課堂教學模式。 不足之處：課件是我根據(jù)教學需要自己設(shè)計制作的，雖然實用性較強，但不十分精美，以后我要加強這方面的學習，爭取把課件制作的更完美。