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1、環(huán)境教育教案5篇 環(huán)境教案5篇　　環(huán)境教案（一）： 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1．了解我國(guó)人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀及特點(diǎn)，明確人口、資源、環(huán)境之問(wèn)的關(guān)系，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路。 　　2．認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀的含義，提高正確處理人口、資源、環(huán)境之問(wèn)關(guān)系的本事。 　　3．體會(huì)人口、資源、環(huán)境之問(wèn)的關(guān)系，樹(shù)立科學(xué)的發(fā)展觀。 　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 　　我國(guó)的資源國(guó)情是本課重點(diǎn)。 　　實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀是本課難點(diǎn)。 　　課前準(zhǔn)備 　　教師：收集我國(guó)資源國(guó)情資料，思考人口、環(huán)境、資源問(wèn)題帶來(lái)的危害。 　　學(xué)生：查閱資料。 　　教學(xué)設(shè)計(jì) 　　一、設(shè)置疑問(wèn)，導(dǎo)入新課 　　地

2、球一一她是孕育世上所有生命的母親；她是保護(hù)這些生命得以成長(zhǎng)的本源；她蘊(yùn)藏著一切現(xiàn)代禮貌；她象征著我們最本質(zhì)的財(cái)富。地球一一她是我們永遠(yuǎn)不變的期望，是我們世代延續(xù)的生機(jī)，是我們共同的家園！ 　　小結(jié)：要善待地球，它是我們共同的家園。 　　二、活動(dòng) 　　活動(dòng)一：世界地球日的來(lái)歷 　　板書(shū)：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 　　1、我們共同的家園 　　你明白世界地球日的來(lái)歷嗎？你了解此刻地球的處境嗎？ 　　思考舉例： 　?。?）人們迫于生存毀林開(kāi)荒，亂采濫伐，破壞植被等；人類(lèi)不合理地開(kāi)發(fā)利用自然資源，以損害生態(tài)環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)的一時(shí)繁榮。 　?。?）控制人口過(guò)快增長(zhǎng)，實(shí)行計(jì)劃生育；實(shí)施可持續(xù)發(fā)

3、展戰(zhàn)略。 　?。?）《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》等。 　?。?）根據(jù)前面供給的材料，地球的命運(yùn)應(yīng)當(dāng)無(wú)外乎兩種：一種是人類(lèi)的覺(jué)醒，愛(ài)護(hù)地球，共同創(chuàng)造完美家園；一種是任現(xiàn)狀?lèi)夯氯ィ罱K使人類(lèi)失去生存的空間。 　　原因：資源開(kāi)發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué)，由此造成的浪費(fèi)、損失十分嚴(yán)重。 　　板書(shū)： 　　2．正確處理人與自然的關(guān)系 　　大自然是人類(lèi)賴以生存的基礎(chǔ)，我們既不能做它的奴隸，無(wú)所作為；也不能以主人自居，對(duì)大自然隨心所欲地發(fā)號(hào)施令。人類(lèi)應(yīng)與自然和諧相處。[由Www.QunZou.Com整理] 　　活動(dòng)二：開(kāi)動(dòng)腦筋，描繪明天 　　人類(lèi)的明天將是什么樣

4、貌呢？悲觀主義者描述了世界末日的景象，向全世界敲響了警鐘。人們承認(rèn)面臨著嚴(yán)重危機(jī)，可是能夠經(jīng)過(guò)共同的努力戰(zhàn)勝它，尋求新的發(fā)展道路。 　　板書(shū)：二、走可持續(xù)發(fā)展之路 　　1．人口、環(huán)境、資源問(wèn)題 　　人口、環(huán)境、資源問(wèn)題，其實(shí)質(zhì)都是發(fā)展問(wèn)題。在今日，人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機(jī)已經(jīng)直接威脅到人類(lèi)的生存和發(fā)展。實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略成為人們的共識(shí)。 　　板書(shū)：2．實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀 　　可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵：既滿足當(dāng)代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的本事的發(fā)展。 　　可持續(xù)發(fā)展的要求：人類(lèi)與自然和諧相處，人類(lèi)認(rèn)識(shí)到自我對(duì)自然、社會(huì)和子孫后代應(yīng)負(fù)的職責(zé)。

5、 　　出示材料：努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是黨和國(guó)家根據(jù)新世紀(jì)、新階段我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新要求和我國(guó)社會(huì)出現(xiàn)的新趨勢(shì)、新特點(diǎn)所提出的目標(biāo)和任務(wù)。人與自然和諧相處，是社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征之一。人與自然和諧相處，就是生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好。 　　請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)為這次討論會(huì)寫(xiě)出主題發(fā)言要點(diǎn)。 　　小結(jié)： 　?。?）可持續(xù)發(fā)展是指既滿足當(dāng)代人需要又不對(duì)后代人滿足其需要的本事構(gòu)成危害的發(fā)展。 　　（2）人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互作用、相互影響、相互制約。 　?。?）我國(guó)人口眾多、資源相對(duì)不足、環(huán)境狀況不容樂(lè)觀，嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境形勢(shì)制約著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。 　?。?/p>

6、4）人與自然和諧相處是社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征之一。為實(shí)現(xiàn)人與自然相處和諧，就必須正確處理人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展道路，而不能以犧牲資源和環(huán)境為代價(jià)來(lái)?yè)Q得經(jīng)濟(jì)的一時(shí)發(fā)展。僅有實(shí)施可持續(xù)發(fā)展，才能做到生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處。 　　那么，請(qǐng)同學(xué)們課后認(rèn)真思考一下，為保護(hù)環(huán)境、節(jié)儉資源，我們能夠做些什么呢？ 　　〔板書(shū)設(shè)計(jì)〕 　　實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 　　一、我們共同的家園 　　1．我國(guó)的資源國(guó)情 　　2．正確處理人與自然的關(guān)系 　　二、走可持續(xù)發(fā)展之路 　　1．人口、環(huán)境、資源問(wèn)題 　　2．實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀

7、 　　環(huán)境教案（二）： 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴(yán)重的問(wèn)題？人與自然環(huán)境之間的關(guān)系。樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的觀念，明確保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的職責(zé)。 　　2、學(xué)會(huì)做一些保護(hù)環(huán)境力所能及的事情（向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳）。 　　3、思考我們小學(xué)生能為環(huán)境保護(hù)做些什么？ 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　1、讓學(xué)生了解人類(lèi)與自讓的關(guān)系 　　2、樹(shù)立學(xué)生保護(hù)環(huán)境的觀念 　　3、讓每位學(xué)生的環(huán)保概念落到實(shí)處 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　1、讓學(xué)生從事實(shí)中了解人類(lèi)對(duì)環(huán)境破壞的嚴(yán)重性 　　2、如何使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性 　　3、如何使學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)保護(hù)環(huán)境 　　課時(shí)安排：

8、　　一課時(shí) 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1、學(xué)生對(duì)環(huán)境保護(hù)資料的一些收集。 　　2、調(diào)查生活中破壞環(huán)境的普遍現(xiàn)象。 　　3、生態(tài)環(huán)境被人類(lèi)破壞的圖片和一些事例。 　　4、動(dòng)物因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。 　　教學(xué)步驟： 　　一、課前的一些觀察：看看身邊的環(huán)境和幾年前有什么不一樣。 　　二、從近幾年我們周?chē)瞽h(huán)境的逐步改變導(dǎo)入學(xué)_，初步了解人和環(huán)境的關(guān)系。 　　1、讓學(xué)生分別談一談這幾年我們周?chē)瞽h(huán)境的改變，教師拿出環(huán)境被嚴(yán)重破壞的照片，讓學(xué)生意識(shí)到環(huán)境保護(hù)。 　　2、經(jīng)過(guò)觀察人類(lèi)生活的不斷提高同時(shí)對(duì)環(huán)境的不斷破壞，初步了解人類(lèi)與環(huán)境的關(guān)系 　　3、出示因環(huán)境污染而

9、死亡的案例和數(shù)字，讓學(xué)生破壞環(huán)境也直接威脅到我們自身生活。 　　4、動(dòng)物一些因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。 　　5、讓學(xué)生思考人類(lèi)、動(dòng)物和自然之間的關(guān)系。 　　6、讓學(xué)生意識(shí)到保護(hù)環(huán)境的必要性。 　　三、播放錄像（人類(lèi)自我造成的災(zāi)難，例如：1998年長(zhǎng)江流域的特大洪災(zāi)是由于我們的圍湖造田，亂砍亂伐）。 　　四、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感和體會(huì)。 　　五、進(jìn)行分組討論，我們小學(xué)生應(yīng)當(dāng)如何保護(hù)我們的生存環(huán)境。 　　六、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環(huán)境，我們是否做過(guò)這樣的事情。 　　七、世界人民為保護(hù)環(huán)境的所采取的一些行動(dòng)，我國(guó)對(duì)環(huán)境保護(hù)的一些法律規(guī)定。 　　八、小記者的調(diào)查

10、　　學(xué)生匯報(bào)：我們大家在生活中對(duì)環(huán)境的一些破壞，談?wù)務(wù)J識(shí)。 　　九、制定環(huán)保措施 　　1、學(xué)生討論（引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)想辦法）。 　　2、制定環(huán)保措施并實(shí)行。 　　3、教師小結(jié)。 　　十、總結(jié)延伸 　　1、設(shè)計(jì)環(huán)保廣告語(yǔ)，宣傳環(huán)境保護(hù)。 　　2、向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳。 　　3、如何在實(shí)際生活中保護(hù)環(huán)境. 　　環(huán)境教案（三）： 　　教學(xué)目標(biāo) 　　1、經(jīng)過(guò)本課教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)水是一種十分有限的重要資源，了解保護(hù)水資源的意義和方法。 　　2、向?qū)W生進(jìn)行環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)水資源應(yīng)從我做起，從小做起的良好_慣，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)職責(zé)感。 　　教學(xué)準(zhǔn)備 　　

11、地球上水的分布、淡水比例圖、《水法》、《環(huán)境保護(hù)法》等有關(guān)法規(guī)圖解、錄像等。 　　一、導(dǎo)入新課 　　二、學(xué)_新課 　　1、指導(dǎo)學(xué)生了解水資源是十分有限的。 　　水是生命之源，如果沒(méi)有水，地球?qū)?huì)怎樣？自然界的水是取之不盡、用之不竭的嗎？今日學(xué)_《保護(hù)水資源》。（板書(shū)課題） 　　2、引導(dǎo)學(xué)生討論地球上如果缺乏淡水會(huì)造成哪些危害。 　　組織討論：為什么說(shuō)水是一種資源。 　　小結(jié)：水是一種重要的資源。地球上到處都是水，但絕大部分是海水。淡水只占地球上水的百分之三，而這很少一部分淡水又主要分布在寒冷地區(qū)，變成冰川，南極是全球最大的淡水資源，能直接利用的淡水更少。我國(guó)是一個(gè)貧水國(guó)家，南北水

12、資源分布不均，西北地區(qū)由于水資源缺乏，嚴(yán)重影響了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們江蘇地區(qū)水資源比較豐富，但人為污染嚴(yán)重，如果水資源得不到保護(hù)，結(jié)果將會(huì)怎樣？ 　　師生小結(jié)：地球上的淡水資源很少，如果人為污染不加以控制，居民向水中傾倒垃圾，工廠向水中排放有害廢水，船只航得泄漏油污，農(nóng)民使用的農(nóng)藥滲入水中，導(dǎo)致水污染越來(lái)越嚴(yán)重，可飲用水越來(lái)越少，人就會(huì)像沙漠中的旅行者，因缺水而死亡。動(dòng)植物需要水，如果動(dòng)植物飲用和吸收了受到污染的水，人食用了被污染的動(dòng)植物，也會(huì)中毒甚至死亡，世界上曾發(fā)生過(guò)好幾起重大的水污染事件。 　　3、向?qū)W生進(jìn)行環(huán)保宣傳，使學(xué)生了解《水法》。 　　（1）談話：水污染嚴(yán)重威脅著人民的健康，為

13、了保護(hù)人民的健康和水資源，我國(guó)政府于1988年專門(mén)頒布了《水法》，每個(gè)公民、家庭、單位都應(yīng)自覺(jué)遵守。 　　（2）了解《水法》有關(guān)法規(guī)。 　　①《水法》規(guī)定工業(yè)廢水和城市污染水必須經(jīng)過(guò)處理，把有害的物質(zhì)降低到對(duì)人體健康無(wú)害的程度，才準(zhǔn)許排放到自然水域中去。 　?、谒蚋浇粶?zhǔn)堆放工業(yè)廢渣，垃圾、糞便等。 　　4、聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行保護(hù)水資源的。 　　了解淮河、太湖污染嚴(yán)重，急需整治。 　?、偬釂?wèn)：你明白淮河、太湖水被污染了嗎？那里的水怎樣了？（經(jīng)過(guò)電視、報(bào)紙等報(bào)道，明白了有關(guān)太湖、淮河水被污染的情景） 　?、谥v述：1994年7月，淮河水污染嚴(yán)重，黃綠色水變成了醬油色，河兩旁的樹(shù)木枯死，

14、魚(yú)很多死亡，居民飲水困難；太湖也遭到嚴(yán)重破壞，水生植物很多繁殖，布滿了半個(gè)太湖。太湖、淮河是江蘇境內(nèi)的兩個(gè)重要自然水域，我國(guó)政府已撥?？钫位春雍吞? 　?。?）他們的行為對(duì)不對(duì)？為什么？ 　　（2）你怎樣來(lái)保護(hù)水資源？學(xué)生討論。 　　三、小結(jié) 　　你有哪些收獲？以后怎樣保護(hù)水資源？ 　　環(huán)境教案（四）： 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、經(jīng)過(guò)尋找身邊浪費(fèi)紙張、令紙張悲痛的現(xiàn)象，讓學(xué)生了解自我哪些行為造成了紙張的浪費(fèi)，規(guī)范自我的日常行為。 　　2、讓學(xué)生了解造紙的過(guò)程、使用資源狀況和產(chǎn)生的污染物，培養(yǎng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。 　　3、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)森林資源是有限的，并且懂得要去珍惜。 　　

15、4、讓學(xué)生了解再生紙的定義和環(huán)保性，提倡使用再生紙。 　　5、讓學(xué)生了解生活中節(jié)儉用紙的具體措施，體驗(yàn)參與節(jié)儉用紙、保護(hù)環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)的樂(lè)趣。 　　6、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境從我做起的意識(shí)。 　　教學(xué)重點(diǎn)： 　　了解紙張的生產(chǎn)過(guò)程和原料 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　節(jié)儉用紙的措施 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　1、搜集用紙和造紙的資料、圖片和視頻等等。 　　2、設(shè)計(jì)調(diào)查表格，為走出學(xué)校的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)做好準(zhǔn)備。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入： 　　學(xué)生齊讀紙張的自述，導(dǎo)入新課，使學(xué)生初步了解紙張的一生，為后面的學(xué)_做鋪墊。 　　二、開(kāi)動(dòng)腦筋： 　　1、引導(dǎo)學(xué)生從身邊出發(fā)，尋找浪費(fèi)紙張、令紙張悲

16、痛的現(xiàn)象，在同伴交流的教程中，對(duì)自我一些不以為然的浪費(fèi)行為有一個(gè)重新的認(rèn)識(shí)。 　　2、展示日常生活中各種各樣的紙制品，給學(xué)生供給一些參考，讓學(xué)生了解自我哪些行為造成了紙張的浪費(fèi)，便于以后規(guī)范自我的行為。 　　三、探究園地： 　　展示造紙的過(guò)程，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本文字，了解造紙的全過(guò)程，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生思考：造紙的哪些環(huán)節(jié)需要利用資源，哪些環(huán)節(jié)會(huì)污染環(huán)境？讓學(xué)生討論交流。 　　四、齊心協(xié)力： 　　閱讀課本中一段很重要的文字，了解什么是再生紙，并經(jīng)過(guò)再生紙與普通紙的比較，使學(xué)生深刻體會(huì)到再生紙的環(huán)保性。經(jīng)過(guò)學(xué)生之間互相回憶，討論在學(xué)校和自我家中發(fā)現(xiàn)過(guò)的再生紙有哪些。 　　五、走出學(xué)校：

17、　　把調(diào)查表格拿出來(lái)分析：怎樣節(jié)儉用紙？ 　　環(huán)境教案（五）： 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　1、明白地球上水的分布，了解人類(lèi)是離不開(kāi)水的； 　　2、從實(shí)例中感受到水的珍貴，自覺(jué)保護(hù)水資源，自覺(jué)地節(jié)儉用水； 　　3、珍愛(ài)并善待周?chē)h(huán)境中的自然事物，初步構(gòu)成人與自然和諧相處的意識(shí)。 　　教學(xué)過(guò)程： 　　一、導(dǎo)入新課： 　　1、（出示地球儀）這是什么？當(dāng)你應(yīng)對(duì)地球儀，呈此刻眼前的大部分顏色是什么？地圖上的藍(lán)色代表什么？ 　　2、是呀，地球上四分之三的面積都被水所覆蓋。水不僅僅是生命之源，并且也是美的使者。我們一齊來(lái)看一看這位美的使者給我們帶來(lái)什么？（多媒體播放美麗的水資源） 　　3、看到

18、這些景象有何感受？ 　　4、這些美麗的景色都是誰(shuí)給我們帶來(lái)的？水。地球上江河湖海的水，給自然界帶來(lái)種種奇觀，把大自然打扮的絢麗多姿，給我們帶來(lái)歡樂(lè)和享受。那你明白在大自然中水主要分布在哪里呢？（板書(shū)：地球上的水） 　　二、認(rèn)識(shí)水在地球上的分布： 　　1、學(xué)生討論（板書(shū)） 　　2、如果把地球上的水分類(lèi)，你認(rèn)為能夠分為幾類(lèi)？ 　　3、地球上水的分布是多么的廣泛，地球是一個(gè)大水球，有那么多的水，這些水是否都能利用呢？ 　　三、認(rèn)識(shí)淡水資源的匱乏： 　　1、你們明白咸水和淡水各占地球上水總量的多少嗎？在你們收集的資料中能找到答案嗎？ 　　2、學(xué)生回答，教師課件演示各部分占總水量的比率。

19、 　　3、來(lái)看一段錄像（珍貴的水資源） 　　4、阿根廷有位專家打了個(gè)比方：如果地球上的水相當(dāng)于一杯水，其中淡水只相當(dāng)于一湯匙的水，而容易開(kāi)發(fā)利用的淡水只相當(dāng)于一滴水。下頭我們一齊來(lái)動(dòng)手做一做，體驗(yàn)一下淡水資源的珍貴。 　　5、經(jīng)過(guò)剛才的活動(dòng)，你們有何感受？ 　　6、再看一些缺水地區(qū)的圖片，感受水的珍貴。 　　四、了解水污染情景及處理方法： 　　1、就這一點(diǎn)點(diǎn)能夠利用的淡水還被不一樣程度地污染了 　　2、匯報(bào)一下你所了解的我們周?chē)乃廴厩榫埃▽W(xué)生匯報(bào)展示照片） 　　3、我們?cè)賮?lái)看一組錄像，看看水污染所造成的危害（播放水污染的錄像） 　　4、看后你有什么想法？我們能為治理水污染

20、做些什么？ 　　五、進(jìn)行節(jié)儉用水： 　　1、我們生活的環(huán)境好像還不缺水，所以在生活中經(jīng)常看到浪費(fèi)水的現(xiàn)象 　　2、生活中洗手打肥皂的時(shí)候，有些人不關(guān)水龍頭，讓自來(lái)水白白的流走了，我們來(lái)統(tǒng)計(jì)一下洗一次手流走多少水，洗一次手大約20秒，我們用雪碧瓶來(lái)收集。 　　3、做體驗(yàn)活動(dòng)。 　　4、說(shuō)一說(shuō)你的感受。課件出示節(jié)儉用水及節(jié)水標(biāo)志（誰(shuí)明白節(jié)水標(biāo)志的意義的） 　　5、請(qǐng)各小組匯報(bào)課前調(diào)查的家庭、學(xué)校、社會(huì)上有哪些浪費(fèi)水的現(xiàn)象？ 　　6、我們應(yīng)當(dāng)怎樣做？做為地球的小公民，我們能為節(jié)儉用水做些什么？請(qǐng)你寫(xiě)出節(jié)水方案 　　7、此刻給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，看哪個(gè)小組能根據(jù)浪費(fèi)水的現(xiàn)象制定出切實(shí)可行的節(jié)水方案來(lái)。 　　六、小結(jié) 　　1、要是有一天，地球上的水被耗盡，那將會(huì)怎樣？ 　　（沒(méi)有生命） 　　2、我們應(yīng)當(dāng)珍惜水資源，節(jié)儉用水課件出示文字。