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1、背影同步練習(xí)(含答案) 篇一：《背影》同步練_ 《背影》同步練_ 福興中學(xué)心燈 [語(yǔ)言積累探究] （五）整體感知 本文以“背影”為線索，一共寫(xiě)了父親的四次背影，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括這四次背影的內(nèi)容。 （六）語(yǔ)言品味。 本文的語(yǔ)言是十分樸實(shí)的，特別是父親的話，雖然不多，卻含義豐富。請(qǐng)?bào)w味下面句子中蘊(yùn)涵的深厚感情。 1.“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！” 2.“我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)?！? 3.“進(jìn)去吧，里頭沒(méi)人?！? （七）寫(xiě)法體悟。 我們描寫(xiě)人物的肖像，常常以正面描寫(xiě)為主。比如：“皺紋很深”，“兩鬢蒼蒼”等等，

2、本文的作者卻選擇“背影”這樣的角度來(lái)命題立意，并用它來(lái)組織材料、結(jié)構(gòu)成文。這樣寫(xiě)用什么好處？ （八）語(yǔ)段研讀 閱讀下面的選文，完成文后的問(wèn)題。 我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手①著上面，兩腳再向上②；他肥胖的身子向左微③，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚，怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一

3、股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過(guò)一會(huì)說(shuō)，“我走了；到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回過(guò)頭看見(jiàn)我，說(shuō)，“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！钡人谋秤盎烊雭?lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。 1.請(qǐng)為選文內(nèi)容擬寫(xiě)一個(gè)恰當(dāng)?shù)男?biāo)題。 2.請(qǐng)將“傾”“攀”“ 縮”三個(gè)動(dòng)詞填入文中的橫線上，并結(jié)合具體內(nèi)容談?wù)勥@三個(gè)動(dòng)詞的表達(dá)效果。 ① ，表達(dá)效果： ② ，表達(dá)效果： ③ ，表達(dá)效果： 3.文中寫(xiě)父親“戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍”，這樣寫(xiě)的用意是什么？ 4.文中畫(huà)線的句子“到這邊時(shí)，我趕緊去攙他”表現(xiàn)了

4、作者對(duì)父親深切的愛(ài)，請(qǐng)具體說(shuō)說(shuō)表現(xiàn)了作者當(dāng)時(shí)怎樣的心理活動(dòng)。 5.選文最后一句“我的眼淚又來(lái)了”中的“又”字用的好，為什么？請(qǐng)從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面說(shuō)明理由。 6.為什么浦口惜別時(shí)父親的“背影”讓作者終生難忘？試聯(lián)系全文內(nèi)容說(shuō)說(shuō)你的看法。 7.父愛(ài)如山。生活中我們對(duì)父親理解的太少太少了，請(qǐng)你在父親節(jié)時(shí)為父親發(fā)送一條短信或郵寄一張你精心制作的賀卡，表達(dá)自己對(duì)父親的謝意。請(qǐng)把短信或賀卡的內(nèi)容寫(xiě)在下面。 [課外拓展亞米契斯《爰的》；傅雷《侮雷家書(shū)》；蘇霍姆林斯基《關(guān)于爰的思考》?？梢詮淖髌穬?nèi)容、人物身份、方式等方面闡述推薦理由，具體略。 （五）第一次是點(diǎn)題的背影，第二次是買橘

5、子時(shí)的背影，第三次是惜別時(shí)的背影，第四次是思念中的背影。 （六）1.這是在寬慰?jī)鹤?，怕家庭的變故?huì)影響兒子的學(xué)業(yè)。父親表面上比較想得開(kāi)，實(shí)際上他把悲痛壓在了心底，不讓兒子看到，這是一個(gè)多么善良的父親??！ 2.父親擔(dān)心兒子路上口渴，這個(gè)父親對(duì)兒子是多么得體貼入微??！ 3.父親擔(dān)心行李的安全，這真是“兒行千里父擔(dān)憂啊 ！” （七）朱自清先生的散文特點(diǎn)擅長(zhǎng)選取表達(dá)感情的聚焦點(diǎn)。本文的聚焦點(diǎn)就是“背影”。這張“背影”就凝聚著“深深的父愛(ài)！”同時(shí)，體現(xiàn)著高明的藝術(shù)構(gòu)思：①可以表現(xiàn)父親在特定環(huán)境中的形象特點(diǎn)。作者家境衰落，父親老境頹唐、心情憂郁，用“背影”來(lái)表現(xiàn)，最能體現(xiàn)人物的這種

6、境遇與心境。②可以給讀者以廣闊的自由想象天地。作者不正面描寫(xiě)父親的面貌，而以“背影”出現(xiàn)，結(jié)合文章內(nèi)容，讀者可以展開(kāi)自己的想象，使父親衰頹的形象更具豐富的內(nèi)涵。③藝術(shù)視角的創(chuàng)新。（八）1.買橘送別 2.①“攀”，因?yàn)闊o(wú)物可抓，只能用手按住，然后用力支撐起身體向上“攀”，這需要力量，而一個(gè)上了年紀(jì)的父親，這一“攀”是多么地令人揪心?。? ②“縮”，“縮”字說(shuō)明無(wú)處可蹬，腳是懸空的，這樣全身的力量全在手上了，如果手掌支撐不住，那就有摔下去的危險(xiǎn)。這時(shí)的兒子，心情該多么得緊張啊！ ③“傾”，父親的身體肥胖，自然不像小伙子那樣靈便，他“向左微傾，顯出努力的樣子”，這一個(gè)“傾”字表明父親

7、要爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子。 3.這是特定環(huán)境中的特殊形象，突出父親老境頹唐。 4.體貼、心疼、感謝父親，深感過(guò)意不去。 5.內(nèi)容：①表明是第二次流淚；②突出了作者和父親離別是對(duì)父親依戀、感謝和敬愛(ài)的感情。結(jié)構(gòu)：照應(yīng)了上文中的“我的淚很快地流下來(lái)了”。 6.父親在家境慘淡、禍不單行之時(shí)，還不辭勞苦，不怕麻煩地送“我”上火車，還艱難地爬過(guò)鐵路為“我”買橘子，這背影最能表現(xiàn)父親對(duì)兒子的摯愛(ài)深情。 7.示例：您是兒女心中的一座大山，偉岸、堅(jiān)忍；您是兒女眼中的一棵大樹(shù)，祥和、寧?kù)o。感謝有您愛(ài)的呵護(hù)，伴我信步人生之旅。親愛(ài)的父親，愿健康和幸福永遠(yuǎn)陪伴著您！/

8、草鞋是船，爸爸是帆，兒時(shí)的歌謠一遍一遍在心里回蕩。成長(zhǎng)中遇到的挫折和困難，總有您一雙堅(jiān)定和溫暖的手給我支持和幫助。謝謝您，爸爸！ （九）1.繼父/愧疚/無(wú)言的父愛(ài) 2.襯托了“我”內(nèi)心的敵意和冰冷的心境。從“陌生”“慘白慘白”“寒意逼人”“沉重”等詞語(yǔ)可以看出來(lái)。 3.陪“我”讀書(shū)；接送“我”參加中考；簽收錄取通知書(shū)。 4.①樸素的語(yǔ)言中，透露出繼父對(duì)“我”的真誠(chéng)關(guān)愛(ài)。②可以看出繼父非常愛(ài)“我”，愿意對(duì)“我”付出，想和“我”拉近距離。③這里寫(xiě)出了“我”對(duì)繼父的感激，愧疚自己過(guò)去的行為，內(nèi)心受到很大的震動(dòng)。 5.①季節(jié)上變化的呼應(yīng)：從寒冷的冬天到溫暖的夏季。②對(duì)繼父

9、家的心理距離變化的呼應(yīng)：由“那個(gè)家”變?yōu)椤斑@個(gè)家”，或“有距離”變?yōu)椤皼](méi)有距離”。 6.《背影》中的父親在家庭有所變故的情況下，仍然對(duì)“我”關(guān)懷倍至，父親雖只有幾句簡(jiǎn)單的話語(yǔ)，濃濃的父愛(ài)卻體現(xiàn)的淋漓盡致；《距離》中的繼父在“我”不理解他的情況下，仍然默默付出，毫無(wú)怨言。這兩個(gè)人，都具有善良、淳樸的性格特征。 （十）略。 篇二：背影同步練_一 背影同步練_一 一、測(cè)測(cè)你的注音速度！(努力呀！) 頹唐() 簌簌() 迂() ．．． 箸() ． 交卸() 躊躇( ) 蹣跚( ．．．．． ) 狼藉() ． 瑣屑() ．． 二、請(qǐng)你打假(找

10、出釋義有錯(cuò)的一項(xiàng))( ) A.瑣碎：細(xì)小而繁多的事。 惦記：對(duì)人或事物，心里老想著，放不下心。 B.奔喪：從外地急忙趕回去料理長(zhǎng)輩親屬的喪事。 變賣典質(zhì)：(把財(cái)產(chǎn)、衣物)出賣和典當(dāng)出去。典，當(dāng)；質(zhì)，抵押。 C.蹣跚：因?yàn)橥饶_不靈便，走路緩慢、搖擺的樣子。 慘淡：凄慘暗淡、不景氣。 D.老境：老年時(shí)的景況。 頹唐：這里指心情不愉快。 四、請(qǐng)同學(xué)們帶著真摯的感情去理解文中的問(wèn)題！(就請(qǐng)假設(shè)你是文中的“我”★) 我們過(guò)了江，進(jìn)了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)才可過(guò)去。他便又忙著和他們講價(jià)錢。我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)

11、他說(shuō)話不大漂亮，非自己插嘴不可，但他終于講定了價(jià)錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門(mén)的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好座位。他囑我路上小心，夜里要警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！ 我說(shuō)道：“爸爸，你走吧?！彼囃饪戳丝凑f(shuō)：“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)?！蔽铱茨沁呍屡_(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬

12、褂，深青布棉袍，蹣跚地走到 鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚。怕他看見(jiàn)，也怕別人看見(jiàn)。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子往回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的。過(guò)一會(huì)說(shuō)：“我走了，到那邊來(lái)信！”我望著他走出去。他走了幾步，回頭看見(jiàn)我，說(shuō)：“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人。”等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，

13、再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。 1.父親的背影原是作者常?？匆?jiàn)的，現(xiàn)在寫(xiě)的卻是使他非常感動(dòng)的背影。那么，本文著重寫(xiě)的是在什么時(shí)候，什么地方看見(jiàn)的那個(gè)背影？ 2.“背影”這個(gè)標(biāo)題別具匠心，如果把標(biāo)題改為“浦口別父”或“回憶我的父親”之類，你覺(jué)得怎么樣？ 3.聯(lián)系上下文，揣摩下邊句子的含義，選擇正確。 ①父親說(shuō)：“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！”( ) A.表現(xiàn)父親意志堅(jiān)強(qiáng)。 B.表現(xiàn)父親體貼、勸慰?jī)鹤印? C.表現(xiàn)父親的樂(lè)觀精神。 D.暗示已經(jīng)找到生活出路。 ②唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了！ ( ) A.因自己聰明而沾沾

14、自喜。 B.反語(yǔ)，悔恨自己太笨。 C.恨自己未能體會(huì)父親的深情。D.覺(jué)得自己聰明過(guò)頭了。 五、請(qǐng)結(jié)合自身實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)父愛(ài)的認(rèn)識(shí)和感受！ 參考答案 一、ｔｕ ｓ ｙū ｚｈ ｘｉ ｃｈｕ ｃｈ ｐｎ ｓｈāｎ ｊ ｓｕǒ ｘｉ 二、D(因?yàn)镈項(xiàng)中“頹唐”的意思是指：衰頹敗落，而不是指心情不愉快。所以，釋義有錯(cuò)的就是D項(xiàng)) 四、1.本文四次寫(xiě)到“背影”。第一次是開(kāi)頭，那是為了點(diǎn)題。第四次是結(jié)尾，是為了照應(yīng)開(kāi)頭和中間。本文著重寫(xiě)的第二、三次提到的“背影”，那是在車站，父親買橘子，“他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子

15、向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了”。這是最讓作者心靈震撼的背影，從這背影當(dāng)中體現(xiàn)出父親對(duì)兒子深深的愛(ài)。父親離開(kāi)之后，“等他的背影混入來(lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。”作者使用了一個(gè)“找”字，說(shuō)明作者的心中此時(shí)此刻是多么想看父親一眼，也體現(xiàn)出兒子對(duì)父親的深情。本文主要寫(xiě)的就是車站送別時(shí)的背影。 篇三：《背影》同步練_2 《背影》同步練_ 1．給下列加黑字注音。 差使( )頹唐( )狼藉( )躊躇( )( ) ．．．．． 瑣屑( )妥帖( )簌簌( )蹣跚( )( ) ．．．．． 2．根

16、據(jù)拼音寫(xiě)漢字。 奔sānɡ( )舉zh( )yū( )腐 晶ynɡ( )sh( )擦f( )閑 3．解釋詞語(yǔ)。 頹唐：_________躊躇：_________不能自已：_________ 蹣跚：_________慘淡：_________觸目傷懷：_________ 4．填空。 (1)《背影》選自_________。作者_(dá)________，字_________，_________家，人、學(xué)者、_________戰(zhàn)士。江蘇_________人。你能寫(xiě)出學(xué)過(guò)的他的其他作品嗎？如_________。 (2)我看見(jiàn)他戴著_________，穿

17、著_________，深青布_________，_________地走到鐵道邊，慢慢下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他兩手_________著上面，兩腳再向上_________；他肥胖的身子向左微_________，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。 語(yǔ)段訓(xùn)練 那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子。我從__到徐州打算跟著父親奔喪回家。到徐州見(jiàn)著父親，看見(jiàn)滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說(shuō)：“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路！” 回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空；又借錢辦了喪事。這些日子

18、，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回__念書(shū)，我們便同行。 到南京時(shí)，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因?yàn)槭旅Γ疽颜f(shuō)定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚 是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥帖；頗躊躇了一會(huì)。其實(shí)我那年已二十歲，__已來(lái)往過(guò)兩三次，是沒(méi)有什么要緊的了。他躊躇了一會(huì)，終于決定還是自己送我去。我再三勸他不必去；他只說(shuō)：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！? 5．文章主要寫(xiě)“父子車站離別，父子之情”，為什么要寫(xiě)“祖母去世，父親失業(yè)？” 答：_______________

19、_____________________ 6．“__來(lái)往過(guò)兩三次，是沒(méi)有什么要緊的了”是否表明作者認(rèn)為父親完全沒(méi)必要親自送已長(zhǎng)大成人的兒子？ 答：____________________________________ 7．“說(shuō)定”改為“說(shuō)好”或“說(shuō)過(guò)”好不好？為什么？ 答：____________________________________ 8．“熟識(shí)”“再三”“甚是仔細(xì)”這幾個(gè)詞語(yǔ)的表達(dá)作用是什么？ 答：____________________________________ 9．“再三”和“仔細(xì)”表達(dá)的意思是否重復(fù)？ 答：______

20、______________________________ 10．父親說(shuō)：“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?！”這“不要緊”是指什么而言？“不好”指什么？ 答：____________________________________ 11．對(duì)籠罩在《背影》一文中的哀愁凄涼的氛圍，理解不正確的一項(xiàng)是( ) A．種氛圍是由課文中所描繪的祖母去世，父親失業(yè)，家境衰敗，父子離別，父親“大去之期不遠(yuǎn)”等一系列事情營(yíng)造而成。 B．這種氛圍反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)，增強(qiáng)了作品的真實(shí)性和思想性。 C．這種氛圍使父親晚年心情不好，父子矛盾，削弱了對(duì)父子親情關(guān)系的表現(xiàn)。 D．在這種氛圍下，父

21、親還如此細(xì)心周到地關(guān)心愛(ài)護(hù)兒子，更顯出父愛(ài)的真摯動(dòng)人。 拓展運(yùn)用 這是一個(gè)真實(shí)的故事，它發(fā)生在1909年。 蓋茨街是美國(guó)克利夫蘭市的一條小街，街上既無(wú)人行道又無(wú)路燈，而且環(huán)境臟亂，顯得特別長(zhǎng)。 春天到了，靠近蓋茨街的小學(xué)開(kāi)學(xué)了。許多姑娘都穿得漂漂亮亮地來(lái)上學(xué)，惟獨(dú)來(lái)自蓋茨街的小女孩依然穿著冬天的舊衣裳，那大概是她僅有的一件衣裳。 她的老師瞧著她，嘆著氣，心想：這孩子愛(ài)學(xué)_，有禮貌，挺可愛(ài)的，就是不愛(ài)換洗衣服。于是，放學(xué)時(shí)老師對(duì)她說(shuō)：“你這件衣服該換洗一下了！”可是第二天，第三天，小姑娘還穿著那件又舊又臟的衣服來(lái)上學(xué)。 “她媽媽不可能不愛(ài)她呀！會(huì)不會(huì)是有什么困難？”老師

22、自語(yǔ)道。于是，她的老師到服裝店給她挑選了一件新的春裝，那是一條圖案別致，顏色鮮亮的天藍(lán)色的連衣裙！小女孩從老師手里接過(guò)這美好的禮物，高興得心花怒放！她捧著裝有裙子的禮盒，飛快地跑回家去。轉(zhuǎn)天，小姑娘穿著嶄新的藍(lán)裙子來(lái)上學(xué)。她的小臉洗得千干凈凈，頭發(fā)也梳理得光光亮亮，顯得特別有精神。她告訴老師，爸爸媽媽看見(jiàn)她穿新裙子都驚呆了。 爸爸看來(lái)是第一次發(fā)現(xiàn)自己的女兒這樣可愛(ài)。晚上，當(dāng)全家人坐下來(lái)吃飯的時(shí)候，爸爸見(jiàn)飯桌上罕見(jiàn)地鋪上桌布，高興地說(shuō)：“咱們家開(kāi)始講衛(wèi)生了！”媽媽說(shuō)：“可不是么！要是家里不干凈，和我們這么漂亮的女兒怎么相稱呢？！”飯后，媽媽立刻開(kāi)始刷洗發(fā)黑的地板，爸爸去修理院里破損的柵欄。

23、全家人一齊動(dòng)手。幾天后，昔日破舊骯臟的小院里煥然一新。 小女孩家的變化引起了眾多鄰居的注意。蓋茨街的居民們似乎意識(shí)到了什么，他們紛紛行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)先恐后地打掃衛(wèi)生，粉刷房屋，投入到多年來(lái)第一次整治家園的勞動(dòng)之中。一天，教堂的牧師路過(guò)蓋茨街，看到人們?cè)跊](méi)有自來(lái)水的，沒(méi)有路燈的艱苦條件下打掃衛(wèi)生，建設(shè)家園，深受感動(dòng)。在他的呼吁下，幾個(gè)月之后，有關(guān)方面給蓋茨街修了街道，安了路燈，裝上了自來(lái)水。 小女孩從老師手里接過(guò)那條藍(lán)裙子僅僅半年的時(shí)間，蓋茨街就發(fā)生了巨大的變化，不僅變干凈了，而且風(fēng)氣也變了，人們互相尊重，友愛(ài)相處，樂(lè)于助人。牧師把這個(gè)奇跡①告訴給他見(jiàn)到的每一個(gè)人。其他城市的人們聞風(fēng)而動(dòng)

24、，以實(shí)際行動(dòng)學(xué)_蓋茨街的精神。從1913年開(kāi)始，美國(guó)成千上萬(wàn)個(gè)城鎮(zhèn)的居民加入到清掃街區(qū)，建設(shè)美好家園的活動(dòng)中，取得了明顯的成果。 誰(shuí)能想到，出現(xiàn)這個(gè)奇跡②的原因，僅僅是因?yàn)橐晃唤處熃o一個(gè)小孩送了一條藍(lán)裙子呢！ 12．本文的線索是什么？請(qǐng)圍繞線索給本文擬一個(gè)恰當(dāng)?shù)念}目。 答：_________________________________________。 13．文中畫(huà)橫線的作用是什么？ 答：_________________________________________ 14．判斷下列說(shuō)法的正誤，正確的畫(huà)“√”，錯(cuò)誤的畫(huà)“”。 (1)這篇記敘文的前三段

25、交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、事件的起因等。( ) (2)聯(lián)系上下文來(lái)看，文中加點(diǎn)的成語(yǔ)“聞風(fēng)而動(dòng)”的意思是：其他城市的人們聽(tīng)到風(fēng)聲后紛紛來(lái)到蓋茨街。( ) (3)這個(gè)故事告訴我們，生活中的奇跡可能就發(fā)生在出于愛(ài)心而為他人所做的平凡的小事之后。( ) 15．文中畫(huà)橫線的兩個(gè)“奇跡”的具體內(nèi)容是否相同？如不同，請(qǐng)分別找出其具體內(nèi)容。 答：_________________________________________ 16．如果沒(méi)有老師送給小姑娘藍(lán)裙子的事，蓋茨街是否會(huì)發(fā)生變化？談?wù)勀愕目捶ê屠碛伞? 答：___________________________

26、______________ 答案與提示 1．略 2．喪 箸 迂 瑩 拭 賦 3．衰頹敗落 猶豫 不能自己控制 走路緩慢搖擺的樣子 凄慘暗淡 看(家庭敗落)心里悲傷 4．(1)《朱自清散文集》 朱自清 佩弦 散文 民主 揚(yáng)州 《春》 (2)黑布小帽 大馬褂 棉袍 蹣珊 探身 攀 縮 傾 5．為寫(xiě)“背影”渲染悲涼的氣氛，為突出父親的愛(ài)子之情作鋪墊，“祖母去世，父親失業(yè)”，禍不單行，父親背著沉重的精神負(fù)擔(dān)，還細(xì)致入微地關(guān)照兒子，更加感人。 6．不是。這一句議論表明作者從父親的“躊躇”中感受到了父親一直把我當(dāng)孩子關(guān)懷照料的深情。 7．不好。“定”

27、表示已經(jīng)決定；改為“過(guò)”，說(shuō)說(shuō)而已；改為“好”語(yǔ)氣不如原來(lái)肯定，且經(jīng)過(guò)商量而決定的意思。 8．認(rèn)真選擇一個(gè)可靠的茶房，還不放心，還要“再三地”“仔細(xì)”地囑咐，可見(jiàn)對(duì)兒子無(wú)微不至的關(guān)心。 9．不重復(fù)?！霸偃睂?xiě)次數(shù)之多；“仔細(xì)”寫(xiě)周到細(xì)致。 10．“不要緊”是對(duì)兒子的寬慰，“他們?nèi)ゲ缓谩笔钦f(shuō)別人去不放心。體現(xiàn)了“父親”對(duì)“我”的深切關(guān)懷。 11．C 12．線索是一條藍(lán)裙子藍(lán)裙子的奇跡 13．過(guò)渡句，由寫(xiě)小姑娘一家的變化自然地轉(zhuǎn)換到寫(xiě)蓋茨街的變化。 14．(1)√(2)(3)√ 15．不同。①處的具體內(nèi)容是“蓋茨街在僅僅半年的時(shí)間內(nèi)就發(fā)生了巨大的變化”。②處具體內(nèi)容是“從1913年開(kāi)始，美國(guó)成千上萬(wàn)個(gè)明顯的成果”。 16．此題只要學(xué)生言之有理印可。 《》