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1、 回顧本組四篇課文，說一說 只有一 個地球 狼和鹿的故事 這片土 地是神奇的 和 青山不老 這四篇 課文從內容中聯(lián)想到生活中的哪些事？ 該如何去珍惜資源，保護環(huán)境？還從 課文內容中獲得對某些環(huán)境問題的新 認識？ 本組課文，作者以環(huán)保為主題，感 悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán) 境的密切關系，懂得人類應珍惜資 源，保護環(huán)境，讓我們積極行動起 來，為地球家園美好的明天，盡一 份自己的力量。在學習過程中，我 們要運用“聯(lián)系實際，深入思考” 的讀書方法，去加深對課文的理解。 聯(lián)系本組課文，小組內交 流自己的讀書收獲和體會， 體會 “ 聯(lián)系實際，深入思考 ” 的讀書方法。 學習了

2、只有一個地球 ， 一文，我知道了，如果不顧后 果地濫用化學品，可再生資源 不但不能再生，還會造成一系 列的生態(tài)災難。這些生態(tài)災難 有可能就發(fā)生在我們的周圍。 如：水土流失，土地沙漠化等。 總結 ：本組課文內容引人 深思，讀書就應該 “走入 文里，披文入理，再走出 文外，聯(lián)系生活實際和思 想實際，既讀進去，又想 開去?！?這就是文里文外 的讀書方法。 交流課外閱讀中讀到過的類 似文章，說說自己的體會和 感悟，如何把握文章內容， 聯(lián)系實際，深入思考去理解 課文內容。 在許多名言警句中，有許多 關于節(jié)約和珍惜方面的名言 警句，給我們啟發(fā)很大，從 以前我們的學習積累中，你 積累了哪些這方面的

3、名言警 句？ 1每一食，便念稼穡之艱難；每一衣， 則思紡織之辛苦。 2地力之生物有大數(shù)，人力之成物有大 限，取之有度，用之有節(jié)，則常足； 取之無度，用之無節(jié)，則常不足。 今天，我們還要積累關于環(huán)境 保護的宣傳口號和標語。 善待地球就是善待自己。 拯救地球就是拯救未來。 但存方寸地，留與子孫耕。 有限的資源，無限的循環(huán)。 珍惜自然資源，共營生命綠色。 “善待地球就是善待自己?！? 意思是說地球與人類生存息 息相關，保護地球，就是保 護我們自己。 說說句子的意思 “拯救地球就是拯救未來?！? 這是 1999年世界環(huán)境日（ 6月 5日） 的主題，意思是：人類在破壞地

4、球 環(huán)境的同時，也在毀滅著自己，要 拯救人類自己的生命，唯一的途徑 就是拯救地球，減少破壞。因為人 類只有一個地球，正如人類只有一 次生命一樣。 “但存方寸地，留與子孫耕?！? 出自 增廣賢文 ，意思是：只希 望留存這方寸之地，給子子孫孫以 耕種之用。意味著要為子孫后代著 想，保護好現(xiàn)今的土地。 “有限的資源，無限的循環(huán)?！? 意思是：人類生存的資源是有限 的，卻需要世世代代流傳下去， 因此要合理開發(fā)利用這些有限的 資源，不能隨意浪費、破壞。 “珍惜自然資源，共營生命綠 色。” 意思是說要共同行動起來，一起 來珍惜、愛護有限的自然資源， 不破壞、不毀壞，共同營造綠色 家園，確保

5、生命成長。 環(huán)保宣傳標語。 家園只有一個，地球不能克隆。 地球是萬物生靈共同的家園， 共生共榮來自萬物的和諧。 水是生命的源泉，珍惜水源就 是珍惜人類的未來。 保護環(huán)境就是保護生命。 早一天保護環(huán)境，多一份生命保 證。 保護碧水藍天，共建綠色家園。 污染環(huán)境千夫指，保護環(huán)境萬人 頌。 用行動護衛(wèi)家園，用熱血澆灌地 球。 你知道“竭澤而漁”這個 成語故事嗎？ （ 1）默讀成語故事，借助工具書， 讀懂故事講述的內容，思考：故事中 哪些話解釋了“竭澤而漁”這個成語？ （ 2）再讀故事，討論：“竭澤而漁” 的策略對于當時的晉國有什么好處？ 從故事的哪些地方可以感受到

6、這種策 略存在的問題？ （ 3）文中“雍季所說的，關系到百 年大計；狐偃的策略，只是為了一時 之利，我們怎么能認為一時之利要比 百年大計重要呢？”你是怎么體會的？ 這句話蘊含深刻的道理：不能只顧眼前 利益，目光短淺，而應該目光長遠，從 長計議。 （ 4）從這個成語故事中， 你得到什么啟發(fā)？ （ 5）回顧我們本組單元所 學的課文，想一想：還有什 么也關系到長久之計，也需 要長遠規(guī)劃？ 故事選自 呂氏春秋 孝行覽 的 首時 篇 。 “ 竭澤而漁 ” ，意思是淘干了水塘 捉魚。比喻取之不留余地，只圖眼前利益， 不作長遠打算。 通過這個故事，告訴人們：不能只顧 眼前利益，不作長遠打算；而應該從長 計議、合理規(guī)劃。 牢記成語意思 一起學應用 1、無論做什么事，我們都不能 竭澤而漁。 2、竭澤而漁是目光短淺的表現(xiàn)。 請用“竭澤而漁”造 句。