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1、 1.理解吞噬、湮沒、踩覆、 暴戾、回眸、悲愴、曉諭 臣民、絡繹不絕、面目全非、 追古撫今等詞語的意思。 2.正確、流利、有感情地朗讀課文。 3.理解課文內(nèi)容，感受自然環(huán)境被破壞 給人們帶來的災難，喚起人們科學保護自 然的自覺性。 學習目標 青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。 黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還！ 從軍行 王昌齡 看到這些圖片， 你有什么想說的 嗎？ 吞噬 湮沒 踩覆 暴戾 回眸 悲愴 曉諭臣民 絡繹不絕 面目全非 追古撫今 讀一讀 默讀課文，把課文 中你感受深的句子或段 落勾畫出來，并做簡要 批注。 在寧

2、夏，山里的農(nóng)民世代靠挖甘草 維持生計。 這里的人們就是這樣一代又一代地 挖著，卻不知道已經(jīng)把寧夏的生存環(huán) 境挖的面目全非。 人們不會科學地利用資源， 這是造成樓蘭現(xiàn)狀的主要原因 。 閱讀文章第 4、 5自然段 天下黃河富寧夏、黃河兩岸， 沃野千里 一年一場風，從春刮到冬 山多林木，民以板為室屋 萬丈厚土，寸草不生 思考：樓蘭的憂郁是 什么？怎么造成？我們 該如何做才能讓這種現(xiàn) 狀轉變？ 閱讀文章第 7、 8自然段 這三十年人們經(jīng)歷了哪些困難？ 為什么這么堅定？ 為什么要領著孩子們常來看 看這座人類對命運抗爭的豐碑？ 這豐碑告訴人們什么？文章結尾的 省略號起到什么作用？ 教育子孫后代要保護環(huán)境，保護我們 賴以生存的地球。 以一個省略號結束全文，留給人無盡 的思索。 結合課文說說樓蘭的憂 郁是什么？我們該如何讓 樓蘭不再憂郁？ 小組合作，挖掘樓蘭憂郁的深層次原因。 （ 1）今日西部是怎樣一個地方？ （ 2）過去西部是怎樣一個地方？ （ 3）樓蘭古國為什么消亡？ （ 4）同樣的悲劇還有哪些？ 要點： 1學了這一課你有什么感 受？ 2假如你生活在當年的樓蘭， 你會怎么做？假如你是當年的 樓蘭國王，你又會怎樣做？ 3樓蘭現(xiàn)在的景象讓你震撼， 現(xiàn)在我們又可以做什么？