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1、《小溪流水響叮咚》教案及教學(xué)反思
教學(xué)內(nèi)容:
人音版教材第八冊(cè)第六課《風(fēng)景如畫(huà)》之表演《小溪流水響叮咚》
教學(xué)理念:
本課教學(xué)設(shè)計(jì)始終把音樂(lè)新課標(biāo)理念作為教學(xué)靈魂,以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力目標(biāo)為導(dǎo)向,面向全體學(xué)生,運(yùn)用多種藝術(shù)形式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與的積極性,在愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中體驗(yàn)、表現(xiàn)和享受音樂(lè),并由此獲得情感體驗(yàn),在潛移默化中陶冶情操。
教材分析:
這是一首優(yōu)美、抒情,富有田園風(fēng)格的兒童歌曲。它的旋律婉轉(zhuǎn)起伏,歌詞純樸生動(dòng),充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意。歌曲以歡快的小溪為題材,生動(dòng)地描繪了大自然的美麗景象,讓兒童感受到生活的美好,抒發(fā)了對(duì)美麗祖國(guó)的深情愛(ài)意。歌曲為二段體,第一段(1-16小節(jié)
2、)節(jié)奏和旋律明快,尤其第3、4小節(jié)的附點(diǎn)四分音符以及第11小節(jié)的切分節(jié)奏的運(yùn)用,使音樂(lè)富有動(dòng)感。接著弱起進(jìn)入第二段,情緒轉(zhuǎn)為熱情而舒展,歌曲的結(jié)尾用“啦”節(jié)奏歡快、富有特點(diǎn),展現(xiàn)給我們的是小溪匯入大海的生動(dòng)情景。
學(xué)情分析:
四年級(jí)學(xué)生以形象思維為主,對(duì)自然現(xiàn)象也非常關(guān)注,他們開(kāi)始有獨(dú)立見(jiàn)解,他們的求知欲、好奇心都有所增強(qiáng),對(duì)新鮮事物開(kāi)始思考、探索,學(xué)習(xí)的興趣更為廣泛。他們有自然甜美的嗓音及靈巧的身形。
情感目標(biāo):
用自然、柔美的聲音,盡情抒發(fā)對(duì)大自然的贊美。及其借景抒情表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)。
知識(shí)目標(biāo):
掌握弱起樂(lè)句,并能正確使用力度記號(hào)。
能力目標(biāo):
能用柔美圓潤(rùn)的聲音,正確的
3、呼吸方法演唱歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn):
弱起及結(jié)尾處的啦漸弱處理.
教學(xué)過(guò)程
一. 導(dǎo)入新課(趣味導(dǎo)入,激發(fā)興趣)
課件(展示春回大地的圖片)。
師:同學(xué)們!你們?cè)谶@幅圖里都發(fā)現(xiàn)了什么?
生:小草、小樹(shù)、小花、小鳥(niǎo)、(小溪)。
當(dāng)我們走進(jìn)這風(fēng)景如畫(huà)的大自然中,山谷中有薄薄的霧,淡淡的煙,有各種花草樹(shù)木,各種小動(dòng)物.也有一條清澈的小溪順著彎彎的山谷流下來(lái),時(shí)而湍急,時(shí)而緩慢,卷起無(wú)數(shù)朵小浪花,快樂(lè)的向遠(yuǎn)方流去.那就讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)歌曲<<小溪流水響叮咚>>
二. 寓教于樂(lè)
從你們專(zhuān)注的眼神中,老師看出了你們已被這美妙的歌聲打動(dòng)了,誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)歌曲的情緒是什么樣的?
(優(yōu)美,抒情,跳
4、躍,歡快)
同學(xué)們說(shuō)的這么多都是小溪的心情,那就讓我們帶著這種情緒再走進(jìn)歌曲中。
問(wèn)題:小溪在流淌時(shí)會(huì)發(fā)出什么聲音?你能按歌曲的節(jié)奏說(shuō)出小溪的水聲嗎?
精彩片段:讓我們伴隨著小溪的流水聲再次走進(jìn)歌中,(第三次聆聽(tīng)后)師:小溪一路唱著歌來(lái)到了我們身邊,它的歌聲是優(yōu)美抒情的,小溪的心情是快樂(lè)高興的。那就讓我們來(lái)做歡快的小溪輕聲模唱歌曲(要求:輕聲高位置)
隨范唱模唱
看來(lái)小溪已悄悄的流進(jìn)了你們心中,歌曲運(yùn)用了擬人的修辭方法,用詩(shī)一般的語(yǔ)言,向我們傾訴了小溪的情懷。
和師一起分析理解歌詞。
讓我們帶著小溪一樣的情懷,一同隨琴演唱歌曲。
隨琴演唱,師隨時(shí)解決生成的問(wèn)題。
解決重
5、難點(diǎn):
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
(迎著)農(nóng)民樸實(shí)的笑臉,小溪輕輕的流著,怕打擾農(nóng)民那高興的心情,所以它輕輕的(迎著),(傾聽(tīng))也是小溪不愿影響洗衣古年姑娘的歌聲,所以這也要輕輕的。雖然是句首,但是弱拍起唱。
隨琴練一練。
師:?jiǎn)栴}:當(dāng)小溪唱著歌流向遠(yuǎn)方時(shí)聲音會(huì)是怎樣的?當(dāng)小溪唱著歌向我們走來(lái)它的歌聲是怎樣的?
理解掌握漸強(qiáng)漸弱的運(yùn)用。模唱第一段漸強(qiáng),第二段漸弱。
師:清澈的小溪唱著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌兒向著遠(yuǎn)方流著,流向肥沃的土地,流向茂密的山林,也流向了人們的心田。讓我們一同隨伴奏帶演唱。
生:隨伴奏帶演唱。
四、完美結(jié)課
同學(xué)們,小溪迎著春風(fēng),一路歡歌,向前流著,它流到了柳樹(shù)姑娘的身旁,柳
6、樹(shù)姑娘搖曳著婀娜的身姿,向小溪問(wèn)好。唱起了優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌,《柳樹(shù)姑娘》…….
教學(xué)反思:《小溪》這首歌較長(zhǎng),旋律起伏大,優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),我的安排是先靜靜聆聽(tīng),同時(shí)用簡(jiǎn)筆畫(huà)表現(xiàn)歌曲的意境,接下來(lái)視唱,解決難點(diǎn),最后填詞唱。簡(jiǎn)筆畫(huà)時(shí)學(xué)生不是很放手,缺乏盡情即興表達(dá)的痛快感,可能我點(diǎn)撥得不夠,也許沒(méi)有這樣表達(dá)的習(xí)慣,視唱較順,在弱起部分我運(yùn)用指揮圖式很順利地幫助學(xué)生掌握了該難點(diǎn),可見(jiàn)不是學(xué)生不會(huì),而是自己方法太少。新課程教學(xué)要求淡化技能訓(xùn)練,并非不提技能,而是應(yīng)該滲透在各個(gè)環(huán)節(jié)中,唱歌時(shí)我隨機(jī)提醒學(xué)生,打開(kāi)喉嚨、提眉亮眼、氣息下沉,尋找集中、豎起來(lái)的、具有穿透力的聲音,學(xué)生的聲音馬上就有了色彩。