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1、《晝夜交替現(xiàn)象》教學(xué)設(shè)計 溫嶺市城南鎮(zhèn)第二小學(xué) 徐晶晶 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、通過觀察、思考，提出地球產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的多種假說。 2、通過模擬地球與太陽的相對圓周運(yùn)動實驗，收集證據(jù)。 3、根據(jù)模擬實驗結(jié)果，修正假說。 二、學(xué)習(xí)重點： 模擬地球與太陽的相對圓周運(yùn)動實驗。 三、學(xué)習(xí)難點： 提出地球產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的多種假說。 四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 老師準(zhǔn)備：發(fā)光燈泡1個、地球儀1個、呼啦圈1個、反光紙1張。 學(xué)生每組準(zhǔn)備：乒乓球1個、發(fā)光小燈泡1個、實驗記錄單1張、記號筆1支、反光紙1張。 五、學(xué)習(xí)過程： （一）結(jié)合實際生活，提出“晝夜交替現(xiàn)象” 師：同學(xué)們請看（課件：圖

2、片1）這是一張從月球上拍攝的地球照片，由于我們的地球既不會發(fā)光也不透明，所以從這張照片中我們只能看見被太陽照亮的半個地球。被照亮的這半個地球上的人們此時跟我們一樣處于白天，沒有照亮的半個地球就處于黑夜。到今天晚上睡覺的時候我們就處于黑夜，明天上學(xué)的時候又是白天，地球上的白天黑夜就這樣不斷地交替出現(xiàn)，在科學(xué)上稱為“晝夜交替現(xiàn)象”。 （二）結(jié)合地球、太陽的運(yùn)動，提出產(chǎn)生“晝夜交替現(xiàn)象”的假說 師：地球上的“晝夜交替現(xiàn)象”是地球、太陽在怎樣運(yùn)動才發(fā)生的呢？ 請小組內(nèi)同學(xué)相互討論，并把你們小組討論的結(jié)果寫在實驗記錄單“我們的觀點”這一欄中。 生：（小組討論并將結(jié)果記錄下來）（5分鐘以內(nèi)

3、） 1師：哪一組同學(xué)愿意將你們的觀點與大家分享？ （還有不一樣的觀點與大家分享嗎？） 2生：（請同學(xué)們聽我說，我們小組的觀點是…… ） 3師：（將該小組的觀點寫在黑板上，并簡單解釋“公轉(zhuǎn)”（在同一平面內(nèi)） 與“自轉(zhuǎn)”） （重復(fù)1、2、3過程，讓同學(xué)們不同的觀點都在黑板上展示） 師：老師要將這一小組的觀點用簡單示意圖的方法表示出來，仔細(xì)聽、仔細(xì)看……用紅粉筆畫出太陽，用白粉筆畫出地球，用帶箭頭的線表示太陽、地球的運(yùn)動方式和方向。（老師在黑板上示范畫出示意圖） 師：現(xiàn)在請同學(xué)們也將你們小組的觀點，用畫示意圖的方式，在“實驗示意圖”這一欄中表示出來。 生：（在“實驗示意圖”一欄

4、中畫出關(guān)于本小組觀點的示意圖） （三）分組完成“晝夜交替現(xiàn)象”的模擬實驗，并記錄實驗結(jié)果 師：我們觀點有了，示意圖也有了，那么，哪些小組的觀點是正確的呢？我們需要用實驗來證明。 師：由于我們無法將太陽和地球拿到教室里來做實驗，所以我們要找與太陽、地球有相似特征的物體來代替，這樣的實驗就稱為“模擬實驗”。 “太陽”我們用“手電筒”來代替，因為它們一樣都能發(fā)光。 “地球”我們用“乒乓球”來代替，因為它們都不會發(fā)光也不透明。 師：我們在做實驗中需要注意哪些方面呢？ 生：（1）確定乒乓球上的一個點來觀察。（在乒乓球上用記號筆畫一個小圓點） （2）調(diào)節(jié)手電筒與乒乓球

5、的距離，差不多能照亮半個乒乓球。 （3）嚴(yán)格按照示意圖上的運(yùn)動方式和方向進(jìn)行操作。 （4）兩名同學(xué)負(fù)責(zé)實驗操作，另外兩名同學(xué)負(fù)責(zé)觀察實驗結(jié)果，能否出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象，并將結(jié)果記錄在實驗記錄單“實驗結(jié)果”一欄上。 師：請每一組派一名代表上來拿實驗器材。 生：（學(xué)生做實驗時，老師巡視并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。） （四）分享實驗結(jié)果，確定哪些假說能產(chǎn)生“晝夜交替現(xiàn)象” 師：下面是展示你們實驗結(jié)果的時間，請每一組的同學(xué)都選一名代表上來與教室里的每一個人分享你們的實驗結(jié)果。 生：（同學(xué)們請聽我說，我們小組的觀點是……，我們得到的實驗結(jié)果是能（不能）產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象。） （五）老師小結(jié)，

6、增加探究欲望 師：通過模擬實驗的結(jié)果，好幾種觀點都能使地球上產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象。那么，地球上產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象的真正原因是什么呢？我們將在下節(jié)課繼續(xù)探討。 六、板書設(shè)計： 晝夜交替現(xiàn)象 1、地球不動，太 2、太陽不動，地 3、地球自轉(zhuǎn) 4、地球圍著太陽轉(zhuǎn)， 陽圍著地球轉(zhuǎn)。 球圍著太陽轉(zhuǎn)。 同時地球自轉(zhuǎn)。 5、太陽自轉(zhuǎn)，地 6、太陽、地球都公轉(zhuǎn)， 7、太陽自轉(zhuǎn)，地 球自轉(zhuǎn)。 地球自轉(zhuǎn)。 球公轉(zhuǎn)。 七、實驗記錄單 實驗記錄單

7、 班級 第（ ）組 組員 我們的觀點 實驗示意圖 實驗結(jié)果 1、 能否產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象？ 能（ ）不能（ ） 2、 能否產(chǎn)生晝夜交替現(xiàn)象？ 能（ ）不能（ ） 八、課后任務(wù)： 對于一個自然現(xiàn)象人們可能會有很多解釋，但要找到符合真實情況的解釋我們需要更多的信息和證據(jù)，當(dāng)我們獲得的證據(jù)越多，我們就越可能對我們看到的現(xiàn)象做出更合理的解釋，我們也就越接近真理。 請同學(xué)們在課后查閱相關(guān)資料，收集有關(guān)太陽、地球運(yùn)動的新證據(jù)，看看科學(xué)家是怎樣研究得出結(jié)論的，并把查到的資料

8、帶來和大家一起分享。 九、教后反思： 附錄：（以下內(nèi)容是草稿） 準(zhǔn)備把太陽、地球搬教室里來做實驗吧！ 怎么來證明？ 同 學(xué)們現(xiàn)在是白天，， 師：今天老師給大家?guī)砹藘蓮堈掌?，請你分出哪張是白天拍的？哪張是晚上拍的? 師：在科學(xué)中我們將“白天”稱為“晝”，“晚上”稱為“夜”。 白天之后是晚上、晚上之后是白天，白天晚上不斷地重復(fù)出現(xiàn)，這就是我們地球上的晝夜交替現(xiàn)象。 地球上為什么會產(chǎn)生晝夜現(xiàn)象呢？ 地球上的晝夜交替現(xiàn)象為什么會不斷交替出現(xiàn)呢？ 請大家想一想當(dāng)?shù)厍颉⑻栐鯓舆\(yùn)動時地球上才會出現(xiàn)晝夜交替現(xiàn)象？ 把你的想法寫在實驗單任務(wù)一上。 老師請你們組的同學(xué)來說說你們的想法。（老師把這組同學(xué)的想法在黑板上畫簡單的示意圖）（用箭頭線表示太陽和地球的運(yùn)動方式和方向） 現(xiàn)在請每一組的同學(xué)在實驗單任務(wù)二上將你們的想法畫成簡單的示意圖。 老師給每一組的同學(xué)都準(zhǔn)備了一些物體，誰來告訴大家我們用什么物體來代替太陽？為什么？ 用什么物體來代替地球？為什么？ 我們在實驗過程中還需要注意哪些呢？ 溫馨提示：