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1、《比較數(shù)的大小》教學設計 ［課題（學科和年級）］ 《比較數(shù)的大小》數(shù)學一年級 ［教材簡解］ 教材中，例題重點描述的是兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上大的那個數(shù)就大。讓學生利用數(shù)數(shù)、幾十多來比較相應數(shù)的大小，在“試一試”中再利用比較計數(shù)器所表示數(shù)的大小，揭示了其他兩種情況：比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小、兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當十位相同時，就比個位，個位大的那個數(shù)就大。接著在“想想做做”中，直接比較數(shù)的大小。這樣由具體到抽象，便于學生理解和掌握比較數(shù)的大小的方法。 ［目標預設］ 1、知識目標：使學生掌握100以內數(shù)的順序；學會比較1

2、00以內 兩個數(shù)的大小的方法。 2、能力目標：培養(yǎng)學生比較能力。 3、創(chuàng)新目標：培養(yǎng)學生探索規(guī)律的能力。 4、德育目標：使學生感悟到數(shù)學知識之間內在聯(lián)系的邏輯之美。 ［重點、難點］ 教學重點： 組織學生講自己是怎樣比、怎樣想的，把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學認識。 教學難點： 掌握比較大小的方法 ［設計理念］ 本節(jié)課依據(jù)《數(shù)學課程標準》中倡導的自主探索、合作交流，實踐創(chuàng)新教學學習方式，強調從實際情境和學生已有的知識出發(fā)，為學生提供充分從事數(shù)學活動和交流的機會，促進他們在自主探索的過程中真正理解和掌握基本的知識技能，同時獲得了廣泛的數(shù)學活動經(jīng)驗。

3、 ［設計思路］ 在教學設計上以為學生提供現(xiàn)實而有趣的數(shù)學學習內容和學生自主學習的學習方式為理念，在教學中注重學生觀察比較和抽象概括能力的培養(yǎng)，抓住“位數(shù)”和“數(shù)位”的排列順序進行比較數(shù)的大小。教學中，我主要采用談話導入法和和引導發(fā)現(xiàn)法，組織學生進行討論學習、小組合作學習和自主探究。在整個教學過程中有目的、有意識地安排了看一看、說一說、比一比等活動，觀察、思考、討論、練習相結合，發(fā)揮多媒體教學的優(yōu)勢，輔助驗證，幫助學生獲取有關數(shù)比較的方法，真正做到讓學生參與獲取知識的全過程。 ［教學過程］ 一、談話導入，揭示課題 1、談話：昨天，老師讓大家回去了解家人的年齡，誰來匯報一下？（指名

4、說） 2、剛才小朋友說他爸爸是36歲，爺爺是63歲，那么你們知道誰的年齡大嗎？ 3、要比較年齡的大小也就是比較數(shù)的大小，今天我們就來學習數(shù)的大小。（板書課題：比較數(shù)的大?。? 二、合作學習，探索新知 層次一：比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小 （1）將數(shù)按數(shù)位分類 多媒體展示：學生口答，教師課件展示 （2）比大小 多媒體顯示： 一位數(shù)和兩位數(shù)比大小，學生口答，教師多媒體展示 多媒體顯示： （3）練習并小結： 課件出示題目，指明學生口答， 你發(fā)現(xiàn)了什么？ 小結：比較數(shù)的大小，先比位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)大，位數(shù)少的數(shù)小。 層次二：例題，兩位數(shù)和兩位數(shù)比較

5、，先看十位上的數(shù)，十位上大的那個數(shù)就大。 （1）、出示多媒體主題圖 教師講述故事： 在一個風和日麗的下午，潮水退去以后，沙灘上露出了美麗的貝殼。一會兒，小松鼠、大白兔都撿了一籃貝殼。小松鼠數(shù)了數(shù)說：“我撿了38個貝殼?！贝蟀淄脭?shù)了數(shù)說：“我撿了46個?！毙∷墒笳f：“我撿得多?！贝蟀淄谜f：“我撿得多?！钡降渍l撿得多呢？你能給他們當一下裁判嗎？ 2、小松鼠、大白兔到底誰撿得多呢？為什么？請你把想法告訴你同桌的小朋友。 3、全班交流，鼓勵學生說出自己的想法，有表揚說得對的小朋友。 4、指出：比較兩個小動物誰撿得多，也就是比較38與46的大小。（板書：46○38）在比較兩個數(shù)的大小時，可以

6、用多種方法。兩個數(shù)的大小關系可以用學過的數(shù)學符號表示，誰來寫一寫？ 5、指名板書后讀一讀。 6、小結：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較，先看十位上的數(shù)，十位上大的那個數(shù)就大。 層次三：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當十位相同時，就比個位，個位大的那個數(shù)就大。 1、多媒體顯示 63○68： 小結：兩位數(shù)和兩位數(shù)比較大小，當十位相同時，就比個位，個位大的那個數(shù)就大。 2、試一試（出示計數(shù)器） （1）看著計數(shù)器把數(shù)寫出來。（53、56;100、98） （2）這兩組數(shù)我們能比較它們的大小嗎？（學生在書上完成） （3）說說你是怎樣想的？小結學生比較兩個數(shù)大小的方法。 三、組織練習，深化提高

7、 1、“想想做做”第2、3題 2、“想想做做”第4題 （1）小組中每人寫出1個個位是6的兩位數(shù)，比一比哪個最大，哪個最小，去掉重復的，排一排。說說個位上是6的兩位數(shù)一共有幾個？是哪幾個？ （2）小組中每人寫出1個十位上是6的兩位數(shù)，比比哪個最大，哪個最??？ 3、“想想做做”第5題 （1）看圖，兔媽媽給小兔照了3張照片： 猜猜各是什么季節(jié)？各個季節(jié)的溫度也不同，看了計溫的溫度計，老師寫出了3個表示氣溫的數(shù):2度、20度、35度。 （2）你能用符號表示3個數(shù)的大小關系嗎？ 4、“想想做做”第6題：獨立完成，同桌檢查。 5、寫數(shù)游戲：學生隨意寫一個數(shù)。 （1）以小組為單位從小到大排一排。 （2）比30大比60小的數(shù)站起來排隊。 （3）個位是7的數(shù)站起來排隊。 （4）大于60的數(shù)站起來排隊。 四、全課總結 今天的數(shù)學課你學得開心嗎？你有什么收獲？