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1、學(xué)會傾聽 主題班會 一、活動背景 作為社會人，我們幾乎每天都與人交流。通過交流，我們傳達著彼此的情感，碰撞出思想的火花。傾聽則是表達的前提和基礎(chǔ)。高三學(xué)生，每天緊張忙碌，思想敏感，情緒容易波動，相互的安慰與鼓勵要有效，彼此的嫌隙和誤會要冰釋，掌握一些傾聽的技巧就顯得非常重要。 二、活動目的 1. 讓同學(xué)們明白傾聽是一種藝術(shù)，良好的傾聽是一種美德，更是一個人良好素質(zhì)的體現(xiàn)。意識到聽不僅要用耳，而且要用心。 2. 掌握一些傾聽技巧，學(xué)會有效地傾聽。 3.利用班會活動，引導(dǎo)學(xué)生體會對方感受，了解彼此需要，增進師生之間的理解。 三、活動準備 1、資料準備：情境劇本、游戲小卡片、空白小卡

2、片、多媒體演示稿、背景音樂、視頻《魯豫有約》、音頻《心聲》 2、人員分工： 主持人：劉亞欣、譚超 多媒體操作員：朱麗 工作人員：王夢吟 情景劇表演：何雨舟、謝茵、楊媛、徐彭菲 “我說你聽”活動：每組成員 講故事：許思 四、活動過程 （背景音樂） （一）開場白 （女）傾聽是一種藝術(shù)，良好的傾聽讓人贏得尊重；（男）傾聽是一種習(xí)慣，良好的傾聽讓人獲得啟示。（合）良好的傾聽更是一種美德，是一個人高素質(zhì)的體現(xiàn)。（男）作為社會人，人們幾乎每天都與人交流。通過交流，傳達彼此的情感，碰撞出思想的火花。傾聽則是表達的前提和基礎(chǔ)。（女）作為高三學(xué)生，每天緊張忙碌，思想敏感，情緒容易波動，相互的安

3、慰與鼓勵要有效，彼此的嫌隙和誤會要冰釋，傾聽技巧則顯得非常重要。(合)今天，我們召開主題班會，共同交流探討 “如何傾聽”這一話題。 (二)導(dǎo)入 （女）我給大家講一個故事——喬伊吉拉德的故事 喬伊吉拉德剛開始做汽車推銷員時，有一次向顧客推薦一種新型汽車。在他的反復(fù)推薦下，眼看就要成交，但對方卻突然決定不買了。 這位顧客為什么突然變卦了呢？吉拉德百思不得其解。深夜，輾轉(zhuǎn)反側(cè)的他終于忍不住給那位顧客撥了電話，向?qū)Ψ秸埥虨槭裁此耐其N沒有成功。 顧客告訴他：“今天下午你并沒有用心聽我說話。就在簽字之前，我提到我的兒子即將進入密歇根大學(xué)就讀，我還跟你說到他的運動成績和將來的抱負，我以他為榮?？?/p>

4、你根本沒聽我說這些話！”　 聽得出來，對方對吉拉德很不滿意。事實上，吉拉德當時確實沒有注意聽。對方繼續(xù)說：“你只顧推銷自己的汽車，根本不在乎我說什么。我不愿意從一個不尊重我的人手里買東西！” 吉拉德終于恍然大悟。就因為沒有注意聽對方的談話，所以失掉了一筆生意。 （男）喬伊吉拉德的故事充分說明了傾聽在現(xiàn)實生活中的重要性，所以我們要學(xué)會傾聽，掌握一定的傾聽技巧。 （三）學(xué)會傾聽 1、聽話要聽清 ①情景劇《竹竿和豬肝》表演 情景劇《竹竿和豬肝》 旁：新知縣上任,正值夏天,蚊子很多。 知縣對師爺說:“到管賬那兒取幾文錢,買些竹竿來?！? 師爺（嘀咕）:噫，這縣老爺一上任,怎么就要買豬

5、肝? 師爺（跑步狀）：“嗯，好的，這就去?！? 師爺對店主說:“新來的縣太爺要買豬肝,你是明白人,心里該有數(shù)吧?” 旁：店主是個聰明人,明白師爺說話的意思,馬上割了兩塊豬肝。 店主：給（店主做遞狀） 旁：另外還奉送了一副豬耳朵。 店主：給（店主做遞狀），這豬耳朵可比豬肝好吃多了。 旁：師爺離開肉鋪后,心想:老爺叫我買的是豬肝,這豬耳朵當然歸我了。于是師爺將豬耳朵包好,塞進口袋里,提著豬肝喜滋滋地回到縣衙。 師爺:“回稟老爺,豬肝買回來了!” 知縣（生氣）:“你的耳朵哪去了!” 師爺（小聲）:這縣太爺可真厲害,他怎么知道我把耳朵藏起來了呢? “耳……耳朵在……在我的口……口袋里

6、!” 主持人提問：一笑過后，說說你為什么發(fā)笑，說明傾聽中我們要注意些什么？ （學(xué)生談感受） 主持人簡單點評：聽話要聽清，聽話要聽明，而且還要聽清別人語言潛在的意思，譬如知縣說的““你的耳朵哪去了!”中的“耳朵”和師爺聽到的“耳朵”意義就不一樣。 ②游戲 “我說你聽” 游戲規(guī)則：以小組為單位，每組同學(xué)站成一列，第一位同學(xué)記下發(fā)下去的句子，聽到“開始”后，小聲傳給身后的同學(xué)，后面的同學(xué)聽清楚后，小聲傳給下一位同學(xué)，最后一位同學(xué)把聽到的話寫到黑板上?？纯茨膫€小組既快又準。 注意：1、聽話的時候，只能聽，不能說話，可以用動作、眼神交流。 2、注意音量，不要讓旁邊的同學(xué)聽見。 （出示游戲

7、卡片，只讓每組第一位同學(xué)記清楚）：游戲開始。學(xué)生進行游戲。 （游戲結(jié)束，最后一位同學(xué)把所聽到的內(nèi)容寫在黑板上，等大家歸位后，展示游戲卡片） 提問：為什么最后一位同學(xué)所聽到的與第一位同學(xué)聽到的卡片上的文字有這么大的出入？ （學(xué)生談感受） 主持人簡單小結(jié)：不僅要用耳朵聽，還要用心記。 2、聽話要聽完整 故事分享：學(xué)生講故事《出人意料的回答》 美國知名主持人林克萊特有一次做節(jié)目時問一名小朋友：“長大后你想做什么?。俊薄班拧乙_飛機！”林克萊特接著問：“如果有一天，你的飛機飛到太平洋上空，燃料沒有了，你會怎么辦?”小朋友想了想，說：“我會先告訴坐在飛機上的人系好安全帶，然后我掛上降落

8、傘跳出去?！爆F(xiàn)場的觀眾聽后笑得東倒西歪。沒想到，現(xiàn)場的笑聲卻把孩子弄哭了。于是林克萊特問他：“你為什么要這么做？”孩子的答案出人意料:“我要去拿燃料，我還要回來的！” 主持人提問：聽了這個故事，有什么感受？傾聽中應(yīng)注意什么？現(xiàn)實生活中你有類似小男孩的遭遇嗎？ （學(xué)生談感受） 主持人小結(jié)：是呀，我們在傾聽時要聽完整，否則就會曲解別人的意思，就會把自己的意思強加到別人頭上，給別人帶來傷害。 3、聽話有技巧 播放視頻《魯豫有約》——《爸爸去哪兒》田亮葉一茜做客魯豫有約， 暢談幸福生活。 播放前提醒：大家注意魯豫在傾聽時的表情、動作、語言等，看她有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)。 提問：（女）主持

9、人魯豫在傾聽的時候，有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？ （學(xué)生談感受） 主持人簡單點評： 主持人（女）：從視頻中我們看得出來魯豫姐姐的傾聽技巧 ①表情：輕松、平和的微笑，自然、溫和的目光注視對方，表情或是欣賞，或是同情，或是疑惑，或是陶醉，是嘉賓感到自己得到了充分的尊重、理解和關(guān)注。 ②動作：保持著身體前傾的姿勢，給人“側(cè)耳傾聽”的感覺。適時給予對方自己傾聽的反饋信號，如應(yīng)答的詞語“哦”“嗯”或點頭認同的動作。 ③善于把握時機，引導(dǎo)性提問。“非暴力溝通”中有一種溝通技巧，就是在傾聽中，不急于給別人建議，而是誘導(dǎo)對方完全說出內(nèi)心的感受和需要，從而獲得足夠的信息，為別人提供真正的幫助。 4、成

10、果展示：歸納傾聽的技巧 （男）看了上面的表演、視頻，聽了故事，做了游戲，下面請每個小組組內(nèi)討論交流，你們認為應(yīng)該怎樣傾聽才算是良好的、有效的傾聽。用幾個詞語或短語來概括，并請寫在準備好的卡片上。再展示在黑板上。 （女）同學(xué)們總結(jié)的很好。其實可以用更簡潔的“三心”來概括：用心、耐心、會心?！坝眯摹本褪侨硇膬A聽，準確記住別人所說的信息；“耐心”就是聽別人把話說完，盡可能完整的了解別人的意思；“會心”就是通過運用傾聽技巧，抓住契機，讓說話者充分表達內(nèi)心的感受和需要，傾聽者充分體會說話者的感受和需要，如果有必要，再提供相應(yīng)的幫助。最后傾聽者和說話者會心會意，心靈相通。這就是傾聽的力量。 借這個

11、機會，我還想告訴大家一些傾聽中應(yīng)避免的不良習(xí)慣： ①身子不停地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去或不停地變換姿勢——什么時候可以結(jié)束啊 ②隨意插話、搶話——你說的我都知道了；你的意見我不在意。 ③東張西望——你可不可以不要再說了。 ④轉(zhuǎn)筆——真有些無聊。 ⑤不停地看表——逐客令：你是不是該走了？ （四）師生心的交流 （男）今天，班主任呢李老師雖然沒有參加班會，但她有話要跟同學(xué)們說。請大家注意傾聽，說說你聽到了哪些信息，你能理解老師內(nèi)心的感受和需要嗎？ 播放音頻：您說我聽——《心聲》 你聽到了哪些信息？其中感觸最深的是那句話？你能理解老師內(nèi)心的感受和需要嗎？ （學(xué)生談感受） 主持人點評：（略） （女）因為時間關(guān)系，還有一些同學(xué)沒有來得及說，你可以寫在卡片上，課后交給李老師，讓李老師傾聽到你內(nèi)心的聲音。 （五）老師總結(jié) （六）在音樂中結(jié)束班會 (播放背景音樂《傾聽我》) （男）：傾聽是一種交流，它讓我們博采眾長，提升能力； （女）：傾聽是一種習(xí)慣，它讓我們思維碰撞，提升素養(yǎng)。 （男）：學(xué)會傾聽，不僅可以幫助我們收獲知識，鍛煉能力， （女）：更能讓我們的智慧之光閃現(xiàn)，讓我們養(yǎng)成終生受益的好習(xí)慣！ （男）甲：我們要學(xué)會傾聽，在傾聽中彰顯智慧； （女）：我們要堅持傾聽，讓傾聽伴隨我們成長成熟！ （齊）：今天我們的“學(xué)會傾聽”主題班會到此結(jié)束。謝謝！