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1、滬科版《13.2讓電燈發(fā)光》知能訓(xùn)練及答案 知識*能力練 夯實基礎(chǔ) 培養(yǎng)能力 知識點一電路的組成及相關(guān)概念 1、在日常生活中，人們常說"開燈"、"關(guān)燈"，其物理含義是：（ ） A．開燈是指斷開開關(guān)，關(guān)燈是指閉合開關(guān) B．開燈和關(guān)燈都是指閉合開關(guān) C．開燈是指閉合開關(guān)，關(guān)燈是指斷開開關(guān) D．開燈和關(guān)燈都是指斷開開關(guān) 2、電路有三種狀態(tài)：處處連通的電路叫 ；某處斷開的電路 叫 ； 時電流很大，會燒壞電源． 知識點二 電路遠(yuǎn)見符號 3、畫出下列要求的電路元件符號

2、(1)電池組 ； (2)燈泡 ； (3)開關(guān) ； (4)電動機(jī) ； (5)交叉相連的導(dǎo)線 ； (6)插座 。 知識點三 電路分析 4、如電路圖13—2—1中，正確的是 （ ） 圖13—2—1 5、教學(xué)樓每層走廊的中間裝有一盞路燈,而兩頭樓梯都有一個開關(guān)便于控制.為了從這一頭開(或關(guān)

3、)燈而到另一頭能夠關(guān)(或開)燈, 圖13—2—2中設(shè)計最合理的是 （ ） 圖13—2—2 6、在圖13—2—3所示的各電路中，開頭S閉合后，小燈泡L1、L2都能發(fā)光的圖是( ) 圖13—2—3 知識點四 設(shè)計簡單的電路圖 7、居民樓的樓道里，夜間只是偶爾有人經(jīng)過，電燈總是亮著會浪費電。小明想利用光控開關(guān)和聲控開關(guān)設(shè)計出一種“聰明”的電路——晚上，有人走動發(fā)出聲音，燈亮；白天，無論發(fā)出多大聲音，電燈也不會亮。請把圖圖13—2—4中的器材連接

4、成符合要求的電路（光控開關(guān)在天黑時自動閉合，天亮?xí)r自動斷開；聲控開關(guān)在有人走動發(fā)出聲音時就閉合，閉合后經(jīng)過一兩分鐘便自動斷開）。 圖13—2—4 圖13—2—5 知識點五 根據(jù)電路圖連接實物圖 8、如圖13—2—5所示，甲是玩具電風(fēng)扇的電路圖，請在乙圖中連接它的實物電路。 知識點六 根據(jù)實物圖畫電路圖 9、根據(jù)圖13—2—6所示的實物電路圖畫出與之對應(yīng)的電路圖． 圖13—2—6 10、在右邊的方框內(nèi)畫出圖13—2—7電路圖， 圖13—2—7 知識點

5、七 電路故障分析 11、如圖13—2—8所示的電路． 圖13—2—8 圖13—2—9 (1)當(dāng)開關(guān)Sl閉合，S2斷開時，電燈 會亮；電流的方向是由 極 流出，流過 ，最后到達(dá)電源的 極． (2)當(dāng)Sl和S2都閉合時，電燈 會亮，電燈 不亮，原因是 12、野營時，小紅攜帶的手電筒不發(fā)光了，請你幫助找出原因。 （1）請根據(jù)圖13—2—9手電筒的結(jié)構(gòu)示意圖，將電路圖補(bǔ)畫完整。 （2）寫出手電筒不

6、發(fā)光的三種可能原因。 ①______________________________________________________________； ②______________________________________________________________； ③_______________________________________________________________。 方法*技巧練 巧練方法 事半功倍 方法技巧一 熟練掌握連接道路的注意事項 13、如圖13—2—10所示，找出下列電路連接圖中的錯誤與不足

7、 圖13—2—10 方法技巧二 用“嘗試法”（即先假設(shè)題目給出的電路故障是正確的，然后用相應(yīng)的電學(xué)知識進(jìn)行分析，如果符合題設(shè)條件或某一物理規(guī)律，則假設(shè)是正確的，反之則是錯誤的。）分析電路故障。 14、如圖13—2—11所示，開關(guān)S閉合時，可能發(fā)生的現(xiàn)象是 （ ） 圖13—2—11 圖13—2—12 A、L1發(fā)光、L2不發(fā)光 B、L1被燒壞 C、L2被燒壞 D、電池被燒壞 15、如圖13—2—12所示

8、的電路，元件均完好無損，但開關(guān)S1、S2同時閉合時，燈L2亮Ll不亮，由此可知電路故障的原因可能是 ( ) A、導(dǎo)線的絕緣層夾到S1的接線柱內(nèi)，Sl接觸不良 D．導(dǎo)線的絕緣層夾到S2的絕緣柱內(nèi)，S2接觸不良 C．電源的兩極跟導(dǎo)線接觸不良 D．燈L2的燈座兩接線柱被短路 綜合*創(chuàng)新練 拓展思維 提升素質(zhì) 能力點一 正確分析電路的能力和技巧 16、如圖13—2—13所示電路中，電源電壓適當(dāng)，要使電鈴和電燈同時有電流通過，以下做法中正確的是 （ ） 圖13—2—13

9、 A．?dāng)嚅_Sl，閉合S2、S3； B．?dāng)嚅_S3，閉合S1、S2 C.閉合Sl，斷開S2、S3； D．閉合S2，斷開S1、S3 17、如圖13—2—14，在一根橫跨河流兩岸的硬塑料管內(nèi)穿有三根完全相同的電線。為了辨別哪兩個線頭為同一根導(dǎo)線的兩端，可以用圖示的測通器來測試，其操作過程如下： ⑴連接A和B，將測通器的m連接在D上。當(dāng)n連接F時小燈泡發(fā)光，連接E時小燈泡不發(fā)光。由此可以確定 為同一導(dǎo)線的兩端（填字母，下同）。 ⑵為了弄清另兩根導(dǎo)線的兩端，可連接A和C，測通器的一端必須與 相連時，另一端只需接觸一根導(dǎo)線就能將兩根導(dǎo)線辨別開。

10、 圖13—2—14 18、小明在實驗時連成如圖13—2—15所示的電路，但他閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)L1與12都不亮，檢查電路后也不知道發(fā)生了什么故障，老師告訴他是其中一個燈泡的原因，并向他提問了幾個問題，請你幫他根據(jù)老師的問題，判斷故障的原因． 圖13—2—15 圖13—2—16 (1)電路中其中的一個燈泡被短路了，對嗎? ，因為，如果是其中的一個燈泡被短路了，則 ，所以肯定 (“是”或“不是”)其中的一個燈泡被短路． (2)電路中其中的一個

11、燈泡燈絲斷了，即開路了，對嗎? ，因為其中的一燈泡開路，則 ，所以斷定 (填“是”或“不是”)其中的一個燈泡開路了． 能力點二 通過閱讀題目給出的資料，分析解決問題。 19、小明學(xué)習(xí)了電路知識后，他知道“短路”總不是好的，因為短路會使電路中的電流過大而易燒壞電源．但小明想，任何事情都是一分為二的，那么短路是否也能被利用呢?1999年，美國轟炸南斯拉夫時，曾使用過一種石墨炸彈的武器，破壞對方的供電設(shè)施．這種炸彈不會造成人員傷亡，而是在空中爆炸時散布一種石墨絲，這些極細(xì)的石墨絲是一種導(dǎo)體，容易導(dǎo)電，飄落到電線上，供電設(shè)備上會造成短路從而使

12、供電設(shè)備癱瘓．小明又想，在做電學(xué)實驗時，短路能否利用呢?一次，他連接了如圖13—1—16所示的電路，當(dāng)閉合S時發(fā)現(xiàn)Ll與L2都不亮，小明檢查電路后后發(fā)現(xiàn)各點連接無誤，他想是否是電燈的燈絲斷了?他想，如果用導(dǎo)線連接每一個燈泡的兩端接線柱，能否判斷電路故障?于是他用一根導(dǎo)線連接a、b兩接線柱，果然發(fā)現(xiàn)L2亮了，但L1沒亮，他認(rèn)為L2是完好的，可能11的燈絲斷了．于是他又用導(dǎo)線連于b、c兩點間，發(fā)現(xiàn)L1不亮，于是他斷定L1的燈絲斷了．接著他換上一個完好的燈泡處于L1處，閉合開關(guān)后兩燈果然亮了． 通過上述的實踐過程，用電路圖，畫出短路的幾種情況，并簡要說明每種情況對電路元件或電路造成的影響．

13、 20、閱讀下列材料，回答問題。 電燈為什么會發(fā)光 導(dǎo)體中的電流看不見、聽不著，怎樣才能知道導(dǎo)體中有沒有電流呢?原來，導(dǎo)體有電流時，會發(fā)生一些特殊的現(xiàn)象，我們把導(dǎo)體中有電流的時候產(chǎn)生的電流特有的現(xiàn)象，叫做電流的效應(yīng)．任何導(dǎo)體中有電流時，導(dǎo)體都要發(fā)熱，這種現(xiàn)象叫做電流的熱效應(yīng)．家庭電路里的白熾電燈有電流時發(fā)光、發(fā)熱，過一會兒，用手去摸時會很燙手，就是由于電流的熱效應(yīng)的原因． 如圖13—2—17所示就是燈泡的結(jié)構(gòu)．燈泡的燈絲一般是用熔點很高的鎢絲做成的．我們知道，金屬導(dǎo)電靠的是金屬導(dǎo)體中的大量能自由移動的電子，金屑導(dǎo)體中有電流 時，帶負(fù)電的電子定向移動而做功，消耗電能，轉(zhuǎn)

14、化為內(nèi)能、光能等．當(dāng)燈絲的溫度很高時，像白熾燈，就會發(fā)出白光．電爐子、電烙鐵、電烤箱都是根據(jù)電流的熱效應(yīng)來工作的．另外電流還有化學(xué)效應(yīng)和磁效應(yīng)． （1）電流通過導(dǎo)體時，導(dǎo)體發(fā)熱是 能轉(zhuǎn)化為 能，這種現(xiàn)象叫 圖13—2—17 圖13—2—18 （2）如圖13—2—18所示，電路中電流的方向是由 流過 ，到達(dá) ；自由電子定向移動方向與電路中電流的方向 (填“相同”或“相反”)。 能力點三 實際應(yīng)用電路的設(shè)計能力 21、如圖13—2

15、—19所示是一個有冷、熱兩檔風(fēng)的電吹風(fēng)原理示意圖，圖中A是一只帶風(fēng)葉的小電動機(jī)，B是一段電熱絲，S1、S2是兩只開關(guān)，C是接照明電路的插頭，請你用筆畫線作導(dǎo)線按要求將這些器材連接成一個電路(連線不要交叉)．要求：只閉合S1時吹冷風(fēng)，只閉合S2時既無風(fēng)又不發(fā)熱，同時閉合Sl；S2時吹熱風(fēng)． 1、C 2、通路 斷路 短路 3、 4、C 5、B 6、D 7、 8、 9、 10、 11、（1）L1 L2 正 L1 L2 負(fù) （2）L1 L2 L2被短路 12、（1）圖略 13、a. 將電源的正負(fù)極直接連接起來（將電源短接）b. 電池有一節(jié)沒用 c.導(dǎo)線連接有交叉現(xiàn)象 14、D 15、A 16、D 17、（1）CE (2)E 18、（1）不對 另一個燈泡一定亮 不是（2）對 斷路，另一個燈泡也不亮 是 19、 20、（1）電 內(nèi) 電流的熱效應(yīng)（2）電池正極 L1 L2 電池負(fù)極 相反 21、