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1、《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計（共3篇） 《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計（共3篇） 由大文斗會員“chenyuxi”投稿精心推薦，希望對你的學(xué)_工作能帶來參考借鑒作用。 第1篇：《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計教學(xué)理念： （1）強化以生為本，進行先試后導(dǎo)。 （2）重視感悟體驗，培養(yǎng)語感能力。 （3）加強學(xué)科溝通，促進學(xué)科整合。 教學(xué)目標： （1）知識與能力：學(xué)會本課的生字新詞，能正確流利地誦讀課文。 （2）過程與方法：積累好詞佳句，初步感受四季的不同特點；在盡情地朗讀中感悟一年四季的變化及特征；通過誦讀及探究，發(fā)現(xiàn)詩歌的語言特點。 （3）情感、態(tài)度、價值觀：喜歡讀兒童詩歌，在詩歌優(yōu)美的韻律中感受四

2、季的美麗，激發(fā)熱愛大自然的情感。 教學(xué)安排：兩教時 第一課時 一、情境感知，個體感受 1、創(chuàng)設(shè)情境：多媒體播放四季的美麗景色，教師朗誦。 2、師生對話：交流感受最深的情景。 二、自主選擇，有感而發(fā) 選擇一景，嘗試用詩一般的語言來表達。 三、呈現(xiàn)文本，讀通課文 1、初讀課文，讀正確，讀通順。 2、自主學(xué)_生字 第二課時 一、語言感悟，探究學(xué)_ 1、師生合作讀文，感受詩歌的語言特點。 2、探究學(xué)_，發(fā)現(xiàn)的語言表達特點。 二、情感感應(yīng)，合作學(xué)_ 1、選擇季節(jié)，分組自主練_朗讀。 2、指導(dǎo)朗讀，讀出四季不同的特征。 3、誦讀全文，再現(xiàn)四季之美。 三、學(xué)科整合，升華

3、情感 1、譜曲歌唱。 2、美景欣賞。 3、聯(lián)系生活。 4、總結(jié)提升。 第2篇：《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣，與境相融 1、課件演示四季景色的變化。請同學(xué)們欣賞圖片，并發(fā)現(xiàn)是按什么規(guī)律出示的？ 2、看完這些美麗的圖片，現(xiàn)在你最想說的一句話是什么？（引導(dǎo)學(xué)生看圖說一、兩句通順、完整的話，說出四季來的時候，大地發(fā)生了哪些變化。） 3、四季悄然變化，為我們展示不同特點的美，請同學(xué)們欣賞老師誦讀的詩歌《四季的腳步》。（配樂讀）同學(xué)們喜歡四季嗎？那我們就一起走進四季，感悟詩歌《四季的.腳步》。 4、板書課題，齊讀課題。 二、初讀詩歌，整體感知 1.大自然多美呀！你們也

4、想這么美美地讀讀課文嗎？請大家試試。 遇到不認識的字，借助字音多讀幾遍，把它讀準來。 2.指名分小節(jié)讀課文，師生適時糾正字音，做到讀準，讀通順。 三、解決本課生字和詞語： 1.．教師檢查學(xué)生自學(xué)情況： （1） 教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀） 在讀生字的過程中，師生對讀得不準確的地方及時提醒。 （2）出示課件，認讀詞語：先讓學(xué)生自己練_讀，再指名讀： （3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書） 2.．指導(dǎo)書寫： 3.．學(xué)生練_書寫 4．展示學(xué)生的作業(yè)，大家共同評價。 四、布置作業(yè) 1.抄寫生字詞。 2.正確、流利地朗讀課文。 3

5、. 根據(jù)自己的喜愛收集一些四季的資料。 第3篇：《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計大文斗后面為你推薦更多《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計！ 一、教學(xué)目標： 1、能正確、流利，有感情地朗讀課文，背誦課文； 2、感受四季的悄然變化所呈現(xiàn)出的不同特征； 3、從不同角度，用不同的方法去贊美四季，激發(fā)出學(xué)生對大自然的熱愛之情。 二、教學(xué)重點： 能有感情地誦讀課文 三、教學(xué)難點： 感受一年四季的悄然變換及每個季節(jié)的迷人風景 四、教學(xué)準備： 四季圖片生字卡片錄音機 五、教學(xué)過程： 第一課時 （一）導(dǎo)入 1、師：看了剛才的景色，能告訴大家你現(xiàn)在的心情是怎樣的嗎？ 學(xué)生回答（輕松、愉快、高興……）

6、師：就讓我們帶這這樣的感受開始上課，好嗎？ 2、師：（點擊出示“四季樹”圖片）從畫面上你感覺到了（發(fā)現(xiàn)了什么？） 學(xué)生回答 3、師：是啊，一年四季的景色變化是多么地奇妙啊，瞧！四季姑娘正邁著腳步向我們走來。（出示課題“四季的腳步”） 4、師：同學(xué)們，四季姑娘在不知不覺中向我們走來，快去找找吧，她們都留下了什么樣的禮物給我們？ （二）初讀課文，整體感知 1、師：請你們自由、放聲地讀讀這首小詩，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確、流利了為止，開始吧！ 學(xué)生一次自由讀課文 2、師：誰愿意來念念第一自然段？第二、第三、第四呢？ 指名四個學(xué)生朗讀全文 3、師：同學(xué)們自學(xué)的水平還真不

7、錯，那全班一起合作是不是也那么棒呢？ 全班齊讀 4、師：讀書百遍，其義自現(xiàn)。老師還想請大家再讀讀這首小詩，一邊讀一邊仔細觀察這四個小節(jié)，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？ 學(xué)生二次自由讀課文 5、師：誰來說說自己的發(fā)現(xiàn)？ 學(xué)生交流反饋 6、師：你們的觀察能力也特別棒，誰愿意來邀請春姑娘出場？（課件出示第一小節(jié)的第一、二行字）春天的腳步…… 指名一、兩名學(xué)生朗讀 7、師：老師也感到了春天無聲無息、不知不覺地到來，現(xiàn)在老師想讓夏天、秋天、冬天也悄悄地來到我們身邊，（課件出示“夏天的腳步……秋天的腳步……冬天的腳步……”）（教師板貼“春天、夏天、秋天、冬天”） 分四個小組朗讀，邀請四季姑娘出場。

8、 8、師：四季姑娘還給咱們班小朋友帶來了禮物呢！快把它拿出來吧，知道是誰送給你的嗎？把它放在四季姑娘的身邊。 學(xué)生取出詞語卡片，上臺貼在相應(yīng)季節(jié)處 9、師：讓我們一起來看看四季姑娘的禮物都有些什么呀？（學(xué)生齊讀詞語） （三）再讀課文，板塊學(xué)_ 師：四季姑娘就像四個美麗的天使，給我們捎來了這么多禮物，選擇一個你最喜歡的季節(jié)姑娘，用你的朗讀來向她表示感謝，好嗎？ 學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀 春天段： ①師：請該生讀讀第一小節(jié)；（讓大家感覺到你對春天的喜歡）（指導(dǎo)“歌兒”的兒化） ②師：老師也很喜歡春天，讓老師也來讀讀這一小節(jié)，好嗎？（故意漏掉“趕”） ③師：是啊，同學(xué)們看，在春

9、姑娘的召喚下，粉的桃花、白的梨花、黃的迎春花競相開放，小草弟弟也拼命地鉆出了地面，給大地母親披上了一件綠衣裳，它們誰也不肯落后，都急著趕來向春天報到呢。這景色多美??！ ④師：春姑娘穿著五顏六色的彩衣向我們走來，讓我們再一起美美地來念念這一小節(jié)。 （四）課堂小結(jié)： 我們共同學(xué)_了“春”一段，同學(xué)們一定有不少感受，課下帶著這種感受在自學(xué)夏秋冬三段。 第二課時 （一）導(dǎo)入 師：同學(xué)們，四季姑娘在不知不覺中向我們走來，快去找找吧，她們在夏秋冬都留下了什么樣的禮物給我們？ （二）讀課文，整體感知 師：請你們自由、放聲地讀讀這首小詩，遇到難讀的地方把它多讀幾次，直到正確、流利了為止，開始吧

10、！ 學(xué)生自由讀課文 （三）再讀課文，板塊學(xué)_ 四季姑娘就像四個美麗的天使，給我們捎來了這么多禮物，選擇一個你最喜歡的季節(jié)姑娘，用你的朗讀來向她表示感謝，好嗎？ 學(xué)生自由選擇相應(yīng)段落聯(lián)系朗讀 夏天段： ①師：為什么喜歡夏天?。? ②師：還有誰也喜歡夏天？說說你的理由。 ③師：原來夏天是如此的快樂，那就讓我們快快樂樂地把這一小節(jié)送給夏姑娘，感謝她給我們帶來這么多歡樂。 秋天段： ①師：如果老師請你用一個詞語贊美秋姑娘，你會怎么說？（出示句式“秋天是一個（）的季節(jié)?。? ②師：是啊，金秋時節(jié)，景色宜人，五谷豐登，瓜果飄香，有許多古人也寫下了很多詩句來贊美秋天，讓我們一起來欣賞一番吧

11、?。ǔ鍪緝墒坠旁姡? ③師：請所有喜歡秋天的孩子們起立，讓我們把最甜美的聲音獻給秋姑娘。 冬天段： ①師：冬姑娘裹著厚厚的棉襖向我們走來，聽著“呼呼”的北風聲，你感覺到了什么？ ②師：是啊，北風爺爺出來了，誰來讀讀？（出示“呼呼”）感覺到冷颼颼的還能更冷一些嗎？/聽出來了，北風呼嘯著走來，我感到了冬天的寒冷。 ③師：北風雖然冷，但它的歌聲能讓小雪花在空中翩翩起舞。這樣的景色多美?。【妥屛覀円黄鹪賮碜x讀這一小節(jié)。 （四）課堂小結(jié)： 四季姑娘多神奇?。∷齻兏饔懈鞯奶攸c，各有各的美麗。再多的言語也無法表達我們對四季的喜愛和贊美，還是讓我們伴著美妙的音樂，去追尋她們的足跡吧！ （五）布置作業(yè)，拓展延伸 師：請選擇一種你喜歡的方式來贊美自己喜愛的季節(jié)。 1、（背一背）有感情地背背小詩；（選一小節(jié)或全文） 2、（畫一畫）你喜歡的季節(jié)； 3、（寫一寫）仿寫一首小詩，送給你喜歡的季節(jié)。 《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計（共3篇）如果還不能滿足你的要求，請在大文斗搜索更多其他《四季的腳步》教學(xué)設(shè)計。 四季腳步教學(xué)設(shè)計 四季教學(xué)設(shè)計 《四季》教學(xué)設(shè)計 四季童話教學(xué)設(shè)計 田家四季歌教學(xué)設(shè)計