《《電磁鐵的磁力》創(chuàng)新實驗說課稿》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《電磁鐵的磁力》創(chuàng)新實驗說課稿（4頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、 《電磁鐵的磁力》說課稿  一、課題設計思路 本內(nèi)容是教科版六年級上冊第三單元第3、4課的內(nèi)容，課文中的“電磁鐵的磁力與哪些因素有關系”是課文的重點，也是課文的難點。而課文中出示的內(nèi)容太過開放，一是學生不能自主設計實驗并成功的完成。尤其是農(nóng)村學生，對實驗的陌生和較差的動手能力往往使這部分內(nèi)容流于形式，學生喪失了探究性學習的機會。二是實驗素器材零散組裝麻煩，教師在示范實驗或指導學生完成實驗時會因為時間有限而無法完成教學任務?；诮滩纳系倪@些不足，在原教材實驗的基礎上，創(chuàng)新制作新的實驗裝置，達到以下目的： 1、讓學生的猜想和實驗同步，

2、讓實驗變得更簡單、好操作、更有趣，激發(fā)學生的無限想象力。 2、讓老師跟上學生的想象力，示范實驗，簡單而完美的完成教學任務。 三、實驗創(chuàng)新之處 1.利用自制實驗裝置，把一、三、四課時的實驗進行整合，在一個實驗裝置上就完成所有實驗。省時省力，方便收納組裝。 2.將教材中所用導線改為漆包線，提升繞線圈數(shù)，防止長時間通電大量消耗電能導致實驗結果不明顯，嚴重者甚至燒壞電池。 3.提前根據(jù)需要把線圈繞到鐵釘上以節(jié)約實驗時間，并把電磁鐵固定到木板上，下方堆上大頭針，實驗時更加直觀形象，符合小學生的形象思維習慣。 4.在進行鐵釘長短，粗細與磁力關系的研究時，直接把線圈繞在空心筆管上，將

3、不同的鐵釘插入即可，方便簡潔，省時省力。 5.把電池盒固定在木板上，根椐需要裝入所需的電池節(jié)數(shù)，方便快捷。 6.加裝一個強電磁鐵，模擬第三課時導入部分用吊車搬運廢棄鋼鐵的情境，形象直觀，更能激起學生研究電磁鐵的興趣。 四、實驗器材 漆包銅線、鐵釘、回形針、電池盒、電池等 五、探究活動 （一）活動一　在實驗中發(fā)現(xiàn)問題 實驗器材：每小組一節(jié)電池、一個電池盒、一根普通導線、一根鐵釘、回形針若干。 實驗過程 1、按前一課時學到的方法制作一個電磁鐵，盡可能多的吸起回形針，數(shù)一數(shù)有多少個。 2、老師用強力磁鐵通上電，吸起回形針，與小組吸起的回形針比較，看哪個

4、電磁鐵吸起的回形針多，想一想為什么會有這么大的區(qū)別。 3、完成課本Ｐ５２頁表格，將自己的猜想寫下來，小組交流，統(tǒng)一意見。 　　　?。ǘ┗顒佣Ρ葘嶒灆z驗假設 實驗器材?。骸⌒滦蛯嶒炑b置 實驗過程 1、設計實驗，研究電磁鐵的磁力與線圈圈數(shù)的關系。分別接通實驗裝置上三種不同線圈的電磁鐵，合上開關，吸起回形針，數(shù)出個數(shù)并填入實驗記錄表。（為了實驗公平，要注意哪些因素是相同的） 2、根據(jù)學生的假設條件，運用相同的實驗方法，繼續(xù)探索其它與電磁鐵大小有關系的因素。 六、實驗結論 1、電磁鐵的磁力與電磁鐵的線圈的圈數(shù)、串聯(lián)電池的節(jié)數(shù)有關系，線圈圈數(shù)越多，串聯(lián)電池節(jié)數(shù)越多，磁力越大，反之則越小。 2、電磁鐵的磁力與鐵釘?shù)拈L短，粗細沒有明顯的關系。