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1、【環(huán)境藝術設計論文】茶文化下的環(huán)境藝術設計教學策略 摘要：在當今的文化和資源整合中，我們能夠?qū)崿F(xiàn)環(huán)境藝術設計和茶文化之間的有效整合，那么可以實現(xiàn)的具體價值不僅是文化觀念的有效創(chuàng)新，而且還與當前的教育活動保持一致。我們需要考察這兩個能否真正有效地結合起來，并根據(jù)教學的具體需要而進行完善，加深我們的認知能力，并探索適當?shù)慕虒W思路。本文結合信息時代的人才培養(yǎng)的要求，對環(huán)境藝術設計中茶文化教學實施的背景進行了分析，探究了茶文化的環(huán)境藝術設計教學的策略。 關鍵詞：茶文化；環(huán)境藝術設計；教學 環(huán)境是時代的側(cè)面表達，不僅反映了社會科學技術的進步，而且還能提供更多的藝術

2、途徑。北京的紫禁城，法國的盧浮宮等都是上個時代的縮影，凝聚著物質(zhì)文化和精神文化。自古以來，中國一直是茶文化大國，中國的茶文化源遠流長。當前的環(huán)境藝術教育與以前的美術教育之間存在明顯的區(qū)別，但是環(huán)境藝術的美不會改變?yōu)槲覀兊闹饔^感受，它反映了現(xiàn)實社會，具有強制性的色彩。最近，環(huán)境藝術設計教育的重點已經(jīng)改變，以使更多的人意識到傳統(tǒng)文化的重要性，越來越多的課程都涉及了傳統(tǒng)茶文化。傳統(tǒng)茶文化對環(huán)境藝術設計的影響十分巨大。 1茶文化在環(huán)境藝術設計中的影響 和諧而珍貴的茶文化所包含的思想適用于環(huán)境藝術設計，不僅可以體現(xiàn)出淡泊，寧靜的道家原始魅力，而且可以引導人性的寧靜和平淡。

3、在環(huán)境藝術設計中添加更多的設計方案，幫助設計師在設計方面變得更加完美，也能幫助人們欣賞延續(xù)數(shù)千年的茶文化。但是，設計師有必要在環(huán)境藝術設計中積累良好的茶文化，逐步了解茶文化的環(huán)境藝術設計理念。因此，設計師必須細心，靜慮。 2環(huán)境藝術對茶文化影響 環(huán)境藝術設計可以顯示出環(huán)境設計師的思想水平，特別的是人們在長期接觸中發(fā)生的變化。茶文化概念與環(huán)境藝術設計的結合在茶文化的傳承和發(fā)展中也起著重要作用。那么，環(huán)境藝術設計與茶文化的結合，不僅是一項設計創(chuàng)新，而且為茶文化帶來了新的活力。在茶文化中，我們不僅可以發(fā)現(xiàn)中華文化的起源和發(fā)展，而且可以了解中華文化的中華信仰和歷史使命。

4、通過一系列的活動，人們可以在創(chuàng)造勞動中繼承和發(fā)展茶文化，從而促進茶文化的全面增強和創(chuàng)新。在設計師的探索和工人的實際創(chuàng)造過程中，茶文化可以引領現(xiàn)代社會的新生活。 3環(huán)境藝術設計教育實施背景分析 教育始終與社會需求直接相關。教育改革已成為環(huán)境藝術設計教育活動的重要方面。在這個時代，人們更加關注綠色生態(tài)和人類健康。在整個環(huán)境藝術設計過程中，學生必須形成自己的生態(tài)知識和綠色設計概念，理論知識進行熟練的掌握。從本質(zhì)上講，這與生態(tài)文化的建設有關。因此，對于當前環(huán)境藝術設計教育的發(fā)展，只需選擇適當?shù)脑剡M行整合，將這些元素帶入到相應的專業(yè)教育活動當中，能夠有效的去調(diào)節(jié)學生的專

5、業(yè)知識儲備能力。的確，當前大學生成長過程中的就業(yè)困難不僅給教學系統(tǒng)帶來壓力，而且對開展某些教學活動也提出了更高的要求。因此，為了建立一種新的教學方法，有必要通過適當?shù)慕虒W方法，尤其是對文化因素的合理解釋和表達，對具體的教學內(nèi)容進行改革和優(yōu)化。 4茶文化的環(huán)境藝術設計教學出現(xiàn)的問題 4.1專業(yè)技術能力考慮不周到 就當前情況而言，很少有環(huán)境藝術教育學校使用茶文化來促進教育改革。作為環(huán)境藝術設計專業(yè)的大學生，就需要更加重視茶文化研究，要從茶文化中去體會到相應的精神和內(nèi)涵，要促進環(huán)境藝術設計的教育改革，提高學生相應的專業(yè)技能，環(huán)境藝術設計師通過設計來表明

6、事物的特征和含義，并通過手工繪畫進行顯示，并且無論顏色或結構如何，都應從內(nèi)向外表達，以鼓勵對環(huán)境藝術的教育，前提是設計師必須充分理解作品，才可能促進教學改革以提高教育效率。許多大學目前沒有進行茶文化研究，有些學校不提供茶文化課程。通過茶文化課程來推進環(huán)境藝術設計，將有助于提高大學生環(huán)境藝術專業(yè)的認知能力。 4.2課程教學設計欠缺茶文化的內(nèi)涵 在進行課堂教學時，教師只注重培養(yǎng)學生們的理論知識，卻沒有重視學生們精神層面，沒有做出相應的指導，在現(xiàn)在的環(huán)境藝術設計的課程當中，許多老師都忽略了茶文化的精神，這不能將學生的學習興趣或思想融入設計中。在中國，茶文化是經(jīng)典之一。

7、包含廣泛的設計理念以及融合自然，社會和人文科學的藝術意義的許多方面。學生要通過所學的專業(yè)知識，在大學中去傳承和發(fā)揚相應的茶文化。學習茶文化，不僅能夠體會到茶的精髓，也能夠解決現(xiàn)代藝術環(huán)境設計中的問題。 4.3師資力量欠缺 教師是教學改革的重要組成部分，想要更好的是環(huán)境藝術設計的教學得到改變，第一步就要提高當前教師的師資力量。在環(huán)境藝術設計的課程當中，有必要引入茶文化的觀念，重視對相關專業(yè)教師的教育，以克服局限性，發(fā)揮創(chuàng)造力，設計具有競爭力的作品。要促進環(huán)境藝術設計教育的改革，就需要樹立一種茶文化觀念，推廣茶文化來進行創(chuàng)新。 5茶文化推動環(huán)境藝術設

8、計教學的措施 5.1增強教學與茶文化之間的聯(lián)系 正如環(huán)境藝術專業(yè)本身來說，當今人們關注的主要內(nèi)容是生態(tài)氛圍和人文主義，這些活動發(fā)展的不僅僅是教育，還適應現(xiàn)在時代需求的體系，所以在實施現(xiàn)在的專業(yè)教育的過程中，我們必須致力于整合這些文化因素，以促進實施職業(yè)教育改革活動?？梢哉f，中國茶文化內(nèi)涵豐富，中國茶文化體系具有很強的成熟精神，傳統(tǒng)茶文化具有很高的應用價值。例如，茶曲這些藝術作品對于我們解釋現(xiàn)代人們對整個中國茶文化的基本理解特別有價值。隨著國際信息時代的快速到來，環(huán)境大學藝術設計專業(yè)課程的教學發(fā)展趨勢變得越來越復雜，我們因此需要不斷加強中國環(huán)境大學藝術設計專業(yè)課程

9、藝術教學與發(fā)展茶藝文化的相互聯(lián)系，并通過開展茶文化教育促進設計課程的教學改革。高校從原始的當代茶文化與當代我國環(huán)境文化藝術設計教育之間的相互聯(lián)系研究開始，從不斷擴展的兩個角度深入理解中國當代茶文化藝術創(chuàng)新的根本問題，并將其與我國現(xiàn)有的文化學術研究理論相有機結合，將其廣泛應用于我國高等院校的當代環(huán)境文化藝術設計本科課程中。在職業(yè)教育中。只有這樣，才能更好地充分展現(xiàn)中國茶文化的精神涵義，充分利用中國茶的精神魅力和文化價值，不僅這樣可以有效提高我國大學生的飲茶人文文化素養(yǎng)，而且它還可以有效使中國茶文化得以傳承。環(huán)境景觀藝術設計與當代中國茶文化的完美結合，可以充分突出展示我國環(huán)境科學藝術設計這個專業(yè)培

10、養(yǎng)學生的關鍵專業(yè)地位。 5.2創(chuàng)新教學方法 學生的道德培養(yǎng)教育過程實際上仍然是一個復雜而系統(tǒng)的教學過程，其教學內(nèi)容的含義解釋和信息傳遞方式是多種多樣的，應特別注意不良精神道德觀念和不良學習行為習慣的培養(yǎng)教育，以及基本的語言文化基礎知識和其他相關專業(yè)技能的培養(yǎng)教育。尤其特別是在當今特定歷史時代的教育背景下，對培養(yǎng)學生的各種教育文化活動方式提出了新的教育要求，例如教育要求學生具有良好的科學思辨創(chuàng)新精神，并同時要求一個學生必須具有扎實的理論基礎和深厚的傳統(tǒng)文化教育意義。當然，在當前義務教育體制改革和教學創(chuàng)新的大形勢背景下，開展不同專業(yè)的義務教育實踐活動，既同樣需要豐富

11、的專業(yè)教育資源結構，又同樣需要合理的專業(yè)教育價值觀念培養(yǎng)結構。在當前日益完善和不斷優(yōu)化的課程教學要求的發(fā)展背景下，環(huán)境科學藝術設計課的教學也必然應積極適應這一發(fā)展背景。我們應該知道中國創(chuàng)新發(fā)展需要高度協(xié)調(diào)，但是如何協(xié)調(diào)共同創(chuàng)新并有效實施在中國環(huán)境科學藝術設計職業(yè)教育中的活動，以及如何更好地合理利用它。中國對茶文化的整體應用價值通過研究形成正確的的茶文化觀，特別多的是通過實現(xiàn)了對茶文化的一種整體應用意義和文化環(huán)境觀的藝術設計，從而在本質(zhì)上切實建立了廣大學生對中國中的茶文化應用價值的正確認識。能夠很好的有效促進中國茶文化與自然環(huán)境建筑藝術設計的完美融合。當前，教師學校應該積極創(chuàng)新運用環(huán)境文化藝術設

12、計的職業(yè)教育教學內(nèi)容，改變學校原有的藝術教學模式，并且把握改善環(huán)境茶文化的藝術教育核心價值觀和功能。想要充分吸引廣大學生的學習注意力和學習興趣，并且必須全面了解使用人物圖像和風景照片。根據(jù)他們的職業(yè)環(huán)境學和藝術設計師的專業(yè)能力水平，提供不同的專業(yè)課程計劃來根據(jù)每個學生的綜合能力水平來選擇教授他們。我們?nèi)匀恍枰侠硪?guī)劃新的教育教學內(nèi)容，并根據(jù)新的時代發(fā)展需要合理運用教學教育手段。為了大大增加在校學生對環(huán)境保護藝術專業(yè)課程計劃中該領域?qū)I(yè)授課教師的學習興趣，學校可能需要盡量改變舊的教學理論概念驅(qū)動的傳統(tǒng)教學方式理念，并同時允許每個學生以多媒體方式解決。例如，通過將中國茶文化與我校環(huán)境人文藝術設計相

13、有機結合，將設計工作中的重點主要放在我校環(huán)境文化藝術設計中的與茶文化相關元素的綜合使用上，使我校學生的藝術作品設計充滿文化新意。 5.3促進學校高素質(zhì)專業(yè)教師隊伍的強化建設 每年增加與我國茶環(huán)境文化藝術有關的專業(yè)課程，對促進茶文化的發(fā)展傳承和環(huán)境文化藝術設計的職業(yè)教育教學改革發(fā)展具有真正的應用價值。對于從事環(huán)境建筑藝術設計的老師，必須具有相關的茶文化教育經(jīng)驗，并且只有專業(yè)老師才能對學生進行專業(yè)指導并教授專業(yè)的環(huán)境藝術教育內(nèi)容。在培訓教師時，需要在環(huán)境藝術設計教育中專注于經(jīng)驗教育，并實施互聯(lián)網(wǎng)+的教學手段，只有這樣才能提高師生的整體素質(zhì)。在學校方面，教授優(yōu)秀環(huán)境藝

14、術設計教育的講師可以專門聘請助手，并可以根據(jù)茶文化的性質(zhì)為大學生進行環(huán)境藝術設計教育提供指導。 5.4培養(yǎng)學生興趣和創(chuàng)新思維 興趣是影響學生參與環(huán)境藝術設計活動積極性的根本因素，對環(huán)境藝術設計學科的教育的興趣是影響學生參與課堂的熱情，興趣發(fā)揮著重要作用?？陀^地講，在如今已被廣泛采用的環(huán)境藝術設計教育中，大多數(shù)人偏愛教育理論的內(nèi)容，卻沒有意識到文化活動和設計思想。這是影響學生參與教育活動的最重要因素。如何使環(huán)境藝術設計的培訓更有趣，我們需要集中精力豐富教育內(nèi)容并完成各種要素的整合，以提高參加環(huán)境內(nèi)容設計活動的學生的興趣。環(huán)境藝術設計傳達創(chuàng)意信息，從而使對特定點感興

15、趣的人能夠深刻理解信息。 6結束語 發(fā)展環(huán)境藝術設計中的茶文化，不僅可以有效地提高設計專業(yè)教育活動的質(zhì)量，而且可以豐富特定的教育相關內(nèi)容，并有效地改善學生的教育活動和需求，將茶文化與環(huán)境藝術設計融合，可以使更多的學生注意到傳統(tǒng)文化，認識到傳統(tǒng)文化的重要性，這有助于環(huán)境設計專業(yè)的學生全面發(fā)展，也為高校培養(yǎng)人才奠定了基礎。 參考文獻 [1]陳卓.茶文化元素在環(huán)境藝術設計中的創(chuàng)新應用探究[J].福建茶葉,2019(4). [2]朱少華,芮幗.關于茶文化符號在茶環(huán)境藝術設計中的滲透與應用思考[J].福建茶葉,2019(3). [3]于文匯.茶文化主題酒店室內(nèi)環(huán)境藝術設計研究[J].福建茶葉,2019(2).