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1、 《致青年教師》讀書心得：精雕教育細(xì)節(jié) 成就教育大業(yè) 撰寫人：___________ 日 期：___________ 《致青年教師》讀書心得：精雕教育細(xì)節(jié) 成就教育大業(yè) 我很喜歡這樣的師德培訓(xùn)方式，發(fā)一本貼近一線教師的書籍，讓老師們坐在桌前，靜靜地讀書。我特喜歡吳非的書，幾年前無意間邂逅他的博客，一直關(guān)注他的言語，敬佩他為人的正和真。非常感謝學(xué)校贈送的吳非精心為教師準(zhǔn)備的這本《致青年教師》，使得我每日可以聆聽到王老師的教誨。每一篇文章都是王老師的親身經(jīng)歷，每一句話語都是王老師肺腑之言，字字句句都沖撞著我的思想，讓我思考良多。在這里，我想就王老師提到的一個觀點“不能疏忽

2、的教育細(xì)節(jié)”談自己的經(jīng)歷和感悟，與大家交流，請大家指正！ 王老師在文中提到和老校友的接觸中，發(fā)現(xiàn)他們能記住當(dāng)年學(xué)習(xí)生活中許多有意思的細(xì)節(jié)，而教育者沒有刻意去注意過細(xì)節(jié)，所以我們應(yīng)該重視。就在去年，作為一個家長的身份我恰好感受到細(xì)節(jié)在教育中的重要作用，這也得益于我孩子的班主任老師對我孩子的教育，使我在對小學(xué)教育的細(xì)節(jié)問題有了全新的深一步的認(rèn)識，我感悟到了作為寄宿制學(xué)校的教師需要重視很多細(xì)碎的問題并要認(rèn)真逐一去解決。 一、記住家長交代過的事情 去年，我孩子讀初三，新?lián)Q了班主任侯老師。因孩子是住宿生，每周回家一次，我很想知道他在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況，就通過檢查他帶回家的作業(yè)來了解?？晌业暮⒆用看位丶?/p>

3、都說忘在學(xué)校。我就發(fā)個信息給侯老師，讓他周末放學(xué)前叮囑孩子一句。那個周末，孩子的作業(yè)帶回家了。我發(fā)信息時并沒有抱太大的希望，因為那個班有近80名學(xué)生，老師忘記了也是很正常的。但侯老師記得非常清楚，他對我孩子的這句關(guān)照讓身處千里之外的做母親的我非常感動，心里特別的溫暖。那一刻，我體會到了家長對老師的那種無可奈何的期待之情。 在忠義接班的第一天，二（4）班余陽陽的媽媽讓我跟陽陽聊聊天，說是陽陽不大愛發(fā)言，但和老師熟悉了就會膽子大些。換了新老師，家長的種種擔(dān)心真的可以理解。課間的時候我看見陽陽在我的附近的時候，就隨意的和陽陽聊了幾句，問了問他的姓名和他以前的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況。上課的時候見到陽陽舉手，也

4、有目的請他發(fā)言了幾次。第二次的周末，陽陽的媽媽發(fā)來信息表示感謝，說陽陽數(shù)學(xué)課上很開心。 忠義外國語學(xué)校的學(xué)生大多都是寄宿，而且不少家長身居國外。學(xué)生畢竟是小孩子，他們答應(yīng)了父母的事情很快就忘記，即使是成年人，誰又能完全記住別人說過的話呢？作為寄宿制學(xué)校的老師，我們身兼父母的部分角色，完成父母的心愿。家長的一些叮囑其實是很小的，就是添一件衣服，買一條紅領(lǐng)巾，讓孩子上課回答一個問題，監(jiān)督孩子吃飯少挑食，轉(zhuǎn)告某某老師關(guān)于某科作業(yè)的問題等等。是這些點滴的小事構(gòu)成了我們豐富的校園生活，鋪就了孩子成長的道路。我們完成了家長的一點點關(guān)于孩子的心事，我們就可能獲得了家長的全部信任。 二、經(jīng)常向家長匯報孩子

5、的情況 寄宿制的學(xué)校與走讀學(xué)校的情況最大的不同是家長對孩子的學(xué)校生活了解的不及時，作為不在孩子身邊的父母，對孩子生活了解的渴望是非常強(qiáng)烈的，尤其是對于孩子的母親來說。古語有云為證：兒行千里母擔(dān)憂，母行千里兒不愁。如果教師能及時把孩子的學(xué)校生活告知他們的父母，家長自然會對老師、對學(xué)校心存感激，對學(xué)校的工作會盡力的支持。 看得出余陽陽的媽媽對我這個新接班老師的擔(dān)憂，所以教學(xué)新知識的時候我很快把陽陽對知識的掌握情況匯報給了她。等到接送日的時候，我看到了笑容一直掛著陽陽媽媽的臉上。對于說作業(yè)忘在家里的學(xué)生，我會逐個電話給家長來證實，不給任何一個孩子有撒謊的機(jī)會。當(dāng)學(xué)生不主動訂正作業(yè)，我會告訴家長孩

6、子有惰性需要家長引導(dǎo)；當(dāng)孩子努力去補(bǔ)習(xí)，我會當(dāng)著家長的面表揚孩子有上進(jìn)心；對于一直很認(rèn)真的學(xué)生不僅在家長面前表揚還要叮囑孩子們要繼續(xù)保持良好的狀態(tài)，爭取每周都得到老師在家長面前的稱贊。 我的作業(yè)登記表上有每次作業(yè)每個學(xué)生的做題和訂正情況，接送日我看著登記表就能想起每一個學(xué)生的作業(yè)情況，很細(xì)致地跟家長介紹。錯題比較多的學(xué)生，是失誤做錯還是知識點沒有掌握出現(xiàn)的錯誤，有沒有及時訂正，我有沒有對該學(xué)生實施過個輔都一一交代一番。不知道忠義學(xué)校的家長是否認(rèn)同我的做法，從一些家長的言語表情中，我覺得這樣做是對的。在溫嶺，我的這種做法得到了眾多家長的認(rèn)可，他們非常樂意和我聊孩子的學(xué)習(xí)，并經(jīng)常就怎樣提高孩子的

7、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平征求我的意見。 當(dāng)我們向家長匯報孩子的學(xué)習(xí)情況的時候，學(xué)校與家庭的真正合作就開始了。因為有了教師對孩子的細(xì)致情況的說明，家長很清楚地了解了孩子的校園生活，在家庭教育中可以有針對性的補(bǔ)充。當(dāng)老師不厭其煩地和家長介紹孩子的學(xué)校情況時，家長自然就談到孩子在家的表現(xiàn)，作為師者我們通過了解家長的一些做法，對不當(dāng)?shù)牡胤娇梢砸龑?dǎo)。因為老師在學(xué)生心中有豐富知識的高高在上的人。老師對學(xué)生的教育如果滲透到家庭中，有利于家長對孩子教育的調(diào)控。當(dāng)家長對孩子的教育滲透到了學(xué)校，更有利于學(xué)校對孩子教育的調(diào)控。因為孩子信服教師，因為孩子依賴父母。 三、做好教育跟蹤報道 很多的新聞都會有追蹤報道，因為一件事

8、情的發(fā)生產(chǎn)生的影響有時很遠(yuǎn)，或是會產(chǎn)生后續(xù)事件。教育教學(xué)也是一樣的。出現(xiàn)教育事件后，教師做到了跟蹤報道，并時常小結(jié)，會掃除我們工作上的很多看不見的障礙。 當(dāng)學(xué)生請假丟下的課程我們幫他補(bǔ)了，然后發(fā)個信息告訴家長，家長的心也就放下了。一個學(xué)生穿暴走鞋來上學(xué)，返校日的前一天，我特意發(fā)信息提醒家長帶普通鞋子來學(xué)校，并說明了暴走鞋不適宜在學(xué)校穿的原因。返校日遇到這位家長時我當(dāng)面了解有沒有收到我的短信提醒。家長說收到了，并解釋了帶暴走鞋來學(xué)校的原因。我的數(shù)學(xué)課代表很細(xì)心，幫我收發(fā)作業(yè)及時，并會完成我交代的每一件事情。如第二天早晨要發(fā)出錯的作業(yè)并訂正好收齊，當(dāng)學(xué)生不在教室的時候我把要完成的任務(wù)寫在黑板上，

9、需要課代表做的他做的很好。我記住了這位優(yōu)秀的課代表，把他的情況一件一件告訴了他的前來接他的奶奶。老人家聽了高興之情溢于言表。 詳細(xì)地描述孩子的學(xué)習(xí)情況說明了什么？說明老師一直在關(guān)注她的孩子，家長能不高興嗎？對于年幼的學(xué)生來說，他們學(xué)習(xí)的動力大多來自家長施加的壓力，來自為了得到父母開心的笑容和更多的寵愛。良好的對學(xué)生的學(xué)習(xí)跟蹤報道，拉近了家長老師之間的距離。家長和老師心心相連，結(jié)成團(tuán)體，使得學(xué)生不敢松懈學(xué)習(xí)，因為老師的眼睛時刻在關(guān)注著他，家長掌握了他的學(xué)習(xí)動態(tài)。每個星期，每一次的和家長見面，教師都能聊出這個孩子的新鮮的細(xì)節(jié)話題，學(xué)生就知道必須保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)才能對父母有好的交代。 四、先了

10、解事情真相后再做處理決定 想贏得家長的信任，前提往往是得到了學(xué)生的信任和愛戴。家長是否喜歡老師往往是學(xué)生心理的外顯，因為家長對教師的了解大多是通過學(xué)生之口。每個學(xué)生都有自己的思想和個性，與他們相處的融洽與否取決于一些矛盾或是問題的處理能否讓學(xué)生心服口服。做到這一點，說容易也不容易，說不容易其實也很容易。回顧過往的教育生涯，品讀這篇教育細(xì)節(jié)的美文，結(jié)合短短這兩周的忠義生活，我覺得，當(dāng)老師遇到每個哪怕很小的問題時，都必須調(diào)查清楚后再做處理決定，這樣才能得到孩子的信任和尊重。 第一次值日的那天，我看到一個三年級的女孩子手握成拳頭狀在“砰”的砸盤子。“女孩子怎么也這么調(diào)皮？”我第一個念頭是這樣。不

11、過我沒有馬上批評，準(zhǔn)備拿起被砸的盤子看個究竟再找她理論。等我走近拿起盤子時，發(fā)現(xiàn)原來兩個餐盤扣在一起太緊了，這個女生沒有打開無法吃飯才想到砸看看是否能開。我好慶幸沒有魯莽地開口就批，否則，她該有多么的委屈??！就是今兒晚上的中秋節(jié)，我安排學(xué)生們做“搶凳子”游戲。江銘豪很快就被淘汰了，他很傷心，回到座位上后眼淚都快流出來了。突然我發(fā)現(xiàn)他情緒很激動，準(zhǔn)備動手打項方宇。我走過去一問，原來方宇說“男孩子還輸給了女孩子！”這讓本來就夠難過的銘豪受到刺激，就控制不住了。哎！瞧這幫7、8歲小孩子的思想。我立刻批評了方宇的言論不正確，接著解釋我們游戲的目的，是開心不是輸贏，江銘豪聽了情緒很快穩(wěn)定了下來。 人們

12、常說：耳聽為虛眼見為實。在我們的教育中，眼見的也許只是假象。事實是需要我們付出時間來調(diào)查清楚本質(zhì)，孩子們受傷的心靈需要我們付出真心來修補(bǔ)。沒有查證的事情我們不能做任何的表態(tài)，因為教師的一句話可能會傷害孩子一輩子，可能會讓我們后悔一輩子。純真可愛的心靈，我們真的傷不起！ 學(xué)校里的事情很多很瑣碎，什么樣的記憶會留在學(xué)生的心里？我兒子已經(jīng)讀高一了。這個中秋我發(fā)了祝福信息給曾經(jīng)的侯老師，也發(fā)給了新的高一班主任。侯老師還是像以前一樣，有信必回，而且非常用心，他表示了感謝并祝福我和我的孩子。而高一的班主任老師回信只有兩個字：謝謝。我兒子的英語很差，我拜托班主任老師幫我找到英語老師的聯(lián)系方式，這位新的班主

13、任老師在回復(fù)中對此事只字未提，弄的我這做家長的心里沒著沒落的。同是從事教育的教師，對相同的事情處理的方式有如此鮮明的對比，怎能不讓我這個也從事教育的家長感慨呢？ 一個小洞可能沖毀了大堤，一點火苗可能燒毀整片森林。做好每一件小事就是補(bǔ)好了大堤上的小洞，就是撲滅了森林中的小火苗。一步一個腳印兒才能踏實地登上山頂。教育學(xué)生的事情大多都是小事情，教育學(xué)生的小事情并不是小事情，件件小事組成了大事，件件小事都可能關(guān)系著大事，關(guān)系著一個小家庭的將來是否幸福，關(guān)系到一個國家和民族的將來是否興旺。 為了孩子燦爛的未來，為了祖國強(qiáng)大的明天，讓我們一起重視教育教學(xué)的每一個細(xì)節(jié)，精細(xì)地處理教育小事，夯實了祖國教育的千秋大業(yè)吧！ 第 8 頁 共 8 頁