《精編2021國(guó)家開放大學(xué)電大本科《健康教育與健康促進(jìn)》期末試題及答案（試卷號(hào)：1121）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《精編2021國(guó)家開放大學(xué)電大本科《健康教育與健康促進(jìn)》期末試題及答案（試卷號(hào)：1121）（6頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2021國(guó)家開放大學(xué)電大本科《健康教育與健康促進(jìn)》期末試題及答案（試卷號(hào)：1121） 盜傳必究 一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共40分） 1. 影響健康的社會(huì)環(huán)境因素不包括（）o A. 社會(huì)經(jīng)濟(jì) B. 教育 C. 社會(huì)網(wǎng)絡(luò) D. 職業(yè)環(huán)境 E. 社會(huì)性別 2. 首屆國(guó)際健康促進(jìn)大會(huì)通過的《渥太華宣言》中，健康促進(jìn)的5個(gè)主要活動(dòng)領(lǐng)域不包括（）。 A. 制定促進(jìn)健康的公共政策 B. 創(chuàng)造支持環(huán)境 C. 發(fā)展個(gè)人技能 D. 開展疾病控制 E. 調(diào)整服務(wù)方向 3. 在傳播中，干擾指的是（）o A. 受傳者接受信息后的心理行為反映 B?傳播過程中對(duì)信息減弱或加強(qiáng)的因素 C

2、. 在傳播過程中能決定信息取舍的人 D. 在傳播中傳播雙方的相互依存關(guān)系 E. 在傳播過程中雙方缺乏對(duì)信息的共同理解 4. 按傳播的規(guī)模分，人類的傳播活動(dòng)不包括（）。 A. 人際傳播 B. 大眾傳播 C. 組織傳播 D. 自我傳播 E. 上下傳播 5. 某人得知好友在體檢中被查出高血脂后，積極改善自己的飲食習(xí)慣，體現(xiàn)了健康信念模式中哪個(gè) 因素對(duì)其行為的影響？（） A. 對(duì)疾病易感性的認(rèn)知 B. 對(duì)疾病危險(xiǎn)性的認(rèn)知 C. 對(duì)采納健康行為障礙的認(rèn)知 D. 自我效能 E. 提示因素 6. 為擴(kuò)大影響，集中解決一部分人共同存在的心理問題，可以采用（）。 A. 專題咨詢

3、 B. 團(tuán)體咨詢 C. 門診咨詢 D. 個(gè)別咨詢 E. 信函咨詢 7. 人察覺到自己患有某種疾病時(shí)去醫(yī)院看病屬于（）o A. 預(yù)警行為 B. 求醫(yī)行為 C. 遵醫(yī)行為 D. 病人角色行為 E. 保健行為 8. 在制定健康教育與健康促進(jìn)計(jì)劃時(shí)，考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展和要求，體現(xiàn)了制定計(jì)劃的（）。 A. 整體性原則 B. 彈性原則 C. 前瞻性原則 D. 從實(shí)際出發(fā)原則 E. 參與性原則 9. “到未來某年，使某社區(qū)35歲以上居民首診測(cè)血壓的比例達(dá)到90%”，屬于健康教育與健康促進(jìn) 計(jì)劃目標(biāo)中的（）。 A. 總目標(biāo) B. 具體目標(biāo) C. 教育目標(biāo) D. 行為目標(biāo)

4、 E. 健康目標(biāo) 10. “干預(yù)活動(dòng)覆蓋率”屬于（）o A. 形成評(píng)價(jià)指標(biāo) B. 過程評(píng)價(jià)指標(biāo) C. 效應(yīng)評(píng)價(jià)指標(biāo) D. 結(jié)局評(píng)價(jià)指標(biāo) E. 總結(jié)評(píng)價(jià)指標(biāo) 11. 可用于克服健康促進(jìn)項(xiàng)目中目標(biāo)人群失訪影響的方法是（）。 A. 設(shè)立隨機(jī)對(duì)照組 B. 培訓(xùn)項(xiàng)目工作人員 C. 增加調(diào)查對(duì)象人數(shù) D. 校準(zhǔn)調(diào)查工具 E. 進(jìn)行問卷預(yù)調(diào)查 12. 以下健康管理策略不包括（）。 A. 生活方式管理 B. 需求管理 C. 社區(qū)管理 D. 疾病管理 E. 災(zāi)難性病傷管理 13 .不屬于隨機(jī)抽樣方法的是（）o A. 單純隨機(jī)抽樣 B. 方便抽樣 C. 系統(tǒng)抽樣 D.

5、 分層抽樣 E. 整群抽樣 14. 個(gè)人深入訪談的優(yōu)點(diǎn)不包括（）。 A. 可以用于討論敏感問題 B. 反饋及時(shí)，交流充分 C. 能夠獲得比較深入的信息 D. 能在較短的時(shí)間內(nèi)獲得大量信息 E. 可用于發(fā)現(xiàn)新問題 15. 在病房教育中，與病人共同擬定行為目標(biāo)的最佳人選應(yīng)該是（）o A. 護(hù)理員 B. 護(hù)士 C. 醫(yī)生 D. 護(hù)理師 E. 護(hù)士長(zhǎng) 16. 下列不屬于門診教育的形式是（）o A. 隨診教育 B. 咨詢 C. 專題講座 D. 隨訪教育 E. 候診教育 17. 開展多種形式的交流活動(dòng)，融洽師生關(guān)系，屬于學(xué)校健康社會(huì)環(huán)境的（）。 A. 事物環(huán)境

6、 B. 人際環(huán)境 C. 社區(qū)環(huán)境 D. 物質(zhì)環(huán)境 E. 教育環(huán)境 18. 不屬于職業(yè)人群一般健康教育內(nèi)容的是（）。 A. 營(yíng)養(yǎng)教育 B. 飲食衛(wèi)生 C. 戒煙限酒 D. 起居衛(wèi)生 E. 職業(yè)教育 19. 下列不屬于有氧運(yùn)動(dòng)的是（）。 A. 步行 B. 慢跑 C. 舉重 D. 舞蹈 E. 游泳 20. 進(jìn)行乙肝預(yù)防時(shí)，最有效的預(yù)防方式應(yīng)是（ ）。 A. 切斷傳播途徑 B. 控制傳染源 C. 正規(guī)治療 D. 接種疫苗 E. 不吃污染的水產(chǎn)品 二、 名詞解釋（每題4分，共20分） 21. 人際傳播：是指人與人之間進(jìn)行直接信息溝通的一類交流活動(dòng)。這類交流

7、主要是通過語言來完成, 但也可以通過非語言的方式來進(jìn)行，如動(dòng)作、手勢(shì)、表情、信號(hào)（包括文字和符號(hào)）等。 22. 促進(jìn)健康行為：指?jìng)€(gè)體或群體表現(xiàn)出的、客觀上有益于白身和他人健康的一組行為。 23. 形成評(píng)價(jià)：是一個(gè)為健康教育健康促進(jìn)計(jì)劃設(shè)計(jì)和發(fā)展提供信息的過程，包括在計(jì)劃設(shè)計(jì)階段進(jìn) 行的目標(biāo)人群需求評(píng)估、政策、環(huán)境、資源評(píng)估等，其目的在于使計(jì)劃符合目標(biāo)人群的實(shí)際情況，使計(jì)劃 更科學(xué)、更完善。 24. 醫(yī)院健康促進(jìn)：是健康教育和能促進(jìn)病人或群體行為和生活方式改變的政策、法規(guī)、經(jīng)濟(jì)及組織 等社會(huì)支持的綜合。 25. 強(qiáng)化因素：是激勵(lì)行為維持、發(fā)展或減弱的因素。強(qiáng)化因素既包括正向的強(qiáng)化因素，也

8、包括負(fù)向 的強(qiáng)化因素。 三、 簡(jiǎn)答題（每題10分，共40分） 26. 簡(jiǎn)述三級(jí)預(yù)防的思想及其與健康教育與健康促進(jìn)的關(guān)系。 答：一級(jí)預(yù)防為病因預(yù)防，表現(xiàn)為采取積極有效的措施進(jìn)行病因預(yù)防，如幫助人們建立健康的行為生 活方式、有效利用免疫接種等預(yù)防保健服務(wù)、提供安全的食品和飲用水等；（2分） 二級(jí)預(yù)防體現(xiàn)在早發(fā)現(xiàn)、早診斷、早治療，預(yù)防疾病的發(fā)展，促進(jìn)疾病的治愈。通過健康教育可以幫 助人們做到定期體檢、在察覺有疾病征兆時(shí)及時(shí)就診，合理利用衛(wèi)生服務(wù)。（2分） 三級(jí)預(yù)防指的是及時(shí)有效的治療與康復(fù)，預(yù)防并發(fā)癥和傷殘，恢復(fù)社會(huì)生活和勞動(dòng)能力，提高生命質(zhì) 量。（2分） 健康教育與健康促進(jìn)的核心是改變

9、不利于健康的行為生活方式，對(duì)于慢病而言，合理膳食、戒煙木身 是病因預(yù)防，定期測(cè)量血壓可以早期發(fā)現(xiàn)疾病。此外，行為生活方式改變本身就是有效的治療因素。此外, 健康教育與健康促進(jìn)還能為康復(fù)提供設(shè)施設(shè)備等環(huán)境支持和政策的支持?？梢?，是對(duì)“預(yù)防為主”的最好 詮釋。（4分） 27. 簡(jiǎn)述傾向因素的含義及內(nèi)容。 答：傾向因素先于行為，又被稱為動(dòng)因因素或前置因素，是產(chǎn)生某種行為的動(dòng)機(jī)、愿望，或是誘發(fā)某 行為的因素。（2分） ⑴知識(shí)； （2） 信念； （3） 態(tài)度； （4） 價(jià)值觀o （每要點(diǎn)1分，有解釋各加1分） 28. 簡(jiǎn)述不設(shè)對(duì)照組的干預(yù)前后測(cè)試這一評(píng)價(jià)方案的優(yōu)點(diǎn)與不足，并舉例說明。

10、答：其基本思想是通過比較目標(biāo)人群在項(xiàng)目實(shí)施前和實(shí)施后有關(guān)指標(biāo)的情況，反映健康教育健康促進(jìn) 項(xiàng)目的效應(yīng)與結(jié)局。（3分） 該評(píng)價(jià)方案的優(yōu)點(diǎn)在于方案設(shè)計(jì)與實(shí)際操作相對(duì)簡(jiǎn)單，能節(jié)省人力、物力資源。（3分） 而不設(shè)對(duì)照組的自身前后測(cè)試無法控制混雜因素的影響，影響到了對(duì)效果的準(zhǔn)確認(rèn)定。（2分） 舉例。（2分） 29. 簡(jiǎn)述引起肥胖的高危因素、及對(duì)高危人群進(jìn)行健康教育和干預(yù)的內(nèi)容。 答：簡(jiǎn)述引起肥胖的高危因素、及對(duì)高危人群進(jìn)行健康教育和干預(yù)的內(nèi)容。 肥胖癥的高危險(xiǎn)因素指：存在肥胖家族史、有肥胖相關(guān)疾病、膳食不平衡、體力活動(dòng)少等?？梢酝ㄟ^ 學(xué)校、社團(tuán)、工作場(chǎng)所人群的篩查發(fā)現(xiàn)高危人群。（5分） 健康教育干預(yù)措施包括：改變高危人群的知識(shí)、觀念、態(tài)度和行為；讓他們了解，不良環(huán)境或生活方 式因素對(duì)肥胖癥的發(fā)生可起促進(jìn)作用并激活這一趨勢(shì)，為高危人群提供膳食指導(dǎo)和體力活動(dòng)指導(dǎo)。（5分）