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1、傳統(tǒng)工藝融入產(chǎn)品設計專業(yè)教學研究 【摘要】以傳統(tǒng)工藝美術融入產(chǎn)品設計專業(yè)課程教學的應用為主題展開論述，分析民間工藝美術融入高校設計專業(yè)教學的重要性，研究傳統(tǒng)工藝美術融入設計專業(yè)課程教學的資源保障，并對傳統(tǒng)工藝美術融入產(chǎn)品設計專業(yè)課程教學的應用策略進行探討。 【關鍵詞】傳統(tǒng)工藝美術；產(chǎn)品設計專業(yè)課程教學；應用 0引言 產(chǎn)品設計專業(yè)課程教學是高校教育的重要內(nèi)容之一，而在這一專業(yè)課程教學中，適當?shù)厝诤蟼鹘y(tǒng)工藝美術，能夠進一步豐富教學內(nèi)容，促進課程教學與實踐的有效融合，這對于專業(yè)課程教學質(zhì)量的提升有著重要的作用。 1民間工藝美術融入高校設計專業(yè)

2、教學的重要性 在高校產(chǎn)品設計專業(yè)課程教學中，將傳統(tǒng)工藝美術進行融合，首先能夠激發(fā)學生的學習興趣，通過引導學生接觸各類傳統(tǒng)工藝美術品，使學生了解不同類型工藝美術品的特點，近距離感受工藝美術品的藝術魅力，并使學生認識到，任何一件有價值的工藝美術品都需要借助高超的設計能力來完成，從而激發(fā)學生對產(chǎn)品設計專業(yè)的熱愛，并使其帶著濃厚的熱情參與到專業(yè)課程的學習中。其次，有助于本專業(yè)學生藝術文化素養(yǎng)的提升，因為傳統(tǒng)工藝美術品往往具有深厚的文化內(nèi)涵，其中部分藝術品還屬于非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，在產(chǎn)品設計專業(yè)課程教學中通過傳統(tǒng)工藝美術元素的融合，使學生在感受和了解傳統(tǒng)工藝美術品文化價值的同時，不斷提升文化素養(yǎng)

3、，而且隨著課程學習的不斷深入，還能夠不斷提升學生的審美意識，并培養(yǎng)學生的人文精神，這對于學生專業(yè)素養(yǎng)的提升有著重要的促進作用。再者，有助于提升學生的實踐能力[1]，產(chǎn)品設計專業(yè)學生的專業(yè)素養(yǎng)，很大程度上體現(xiàn)在學生的實踐能力方面，而在教學中，引導學生接觸各類傳統(tǒng)工藝美術品，并引導學生進行傳統(tǒng)技藝的實踐，對于學生實踐能力的提高十分重要。 2傳統(tǒng)工藝美術融入設計專業(yè)課程教學的資源保障 2.1做好傳統(tǒng)工藝美術品的資源保障。為了充分發(fā)揮傳統(tǒng)工藝美術在產(chǎn)品設計專業(yè)課程教學中的實際作用，在教學實踐中，教師需要向學生展示各類傳統(tǒng)工藝美術品，因此，要能夠通過多種渠道進行相關資源的儲備，比

4、如和當?shù)氐拿佬g館進行事先商量。在專業(yè)課程教學過程中，選擇特定的時間安排學生進行實地參觀，引導學生近距離觀察和了解傳統(tǒng)工藝美術品。一些傳統(tǒng)工藝美術品因為無法向學生近距離展示，教師則可以通過視頻展示的方式讓學生進行觀察和了解，或者可以打造工藝品模型引導學生進行觀摩，通過這種方式，為專業(yè)課程的學習提供強有力的傳統(tǒng)工藝美術品資源保障[2]。 2.2做好教師資源保障。在設計專業(yè)課程教學中，教師在課程推進中有著重要的作用，只有教師進行正確的教學指引，才能夠使學生把握正確的學習方向，才能夠將傳統(tǒng)工藝美術恰當?shù)厝诤系綄I(yè)課程教學中，因此，高校必須注重優(yōu)質(zhì)教師資源的保障。在一些高校的設計專業(yè)課程教學

5、中，由于學校缺乏專業(yè)化的師資力量，教師專業(yè)素質(zhì)較差，導致整體教學并不理想。因此在新形勢下，高校必須注重設計專業(yè)優(yōu)秀教師的培養(yǎng)，在具體的培養(yǎng)工作中，一要做好教師的在職培訓工作，針對這一專業(yè)的教師定期安排其進行培訓工作，使其掌握先進的教學理念以及教學方法，而且在教師培訓中，要重點加強我國傳統(tǒng)工藝美術相關知識的傳遞，不斷豐富教師在這一方面的知識儲備，這樣才能夠對學生進行更好的教育引導。二要做好優(yōu)秀教師的引進，在專業(yè)教師的引進過程中，誠邀傳統(tǒng)工藝美術大師參與到授課活動中，以此更好地推動整個教學工作的開展。對于高校而言，必須認識到優(yōu)質(zhì)教師資源的重要性，并從多個層面入手培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)教師[3]。 3

6、傳統(tǒng)工藝美術融入產(chǎn)品設計專業(yè)課程教學的應用 3.1在藝術設計教學中開設民間工藝美術課程。在高校產(chǎn)品設計專業(yè)教學中開設專門的民間工藝美術課程，能夠使學生對傳統(tǒng)工藝美術與產(chǎn)品設計專業(yè)之間的聯(lián)系有一個更為深刻的認識，使學生對傳統(tǒng)工藝美術的學習引起足夠的重視，這對于傳統(tǒng)工藝美術實際作用的發(fā)揮以及學校產(chǎn)品設計專業(yè)課程教學工作的推進都有著重要的促進作用。從當前的情況來看，我國大多數(shù)普通高校在產(chǎn)品設計專業(yè)課程教學中針對傳統(tǒng)工藝美術的融入也只是為學生安排一定的鑒賞課，但是僅僅依靠幾節(jié)鑒賞課無法充分發(fā)揮傳統(tǒng)工藝美術在產(chǎn)品設計專業(yè)課教學中的實際作用，因此，學校應該圍繞產(chǎn)品設計專業(yè)課程教學，開設專門的民

7、間工藝美術課程[4]。比如，可以將民間工藝美術課程本專業(yè)作為大一大二的必修課，作為大三大四的選修課，通過這種方式，使得民間工藝美術課程貫穿本專業(yè)教育始終。通過設置專門的課程，也能夠提升大學生對傳統(tǒng)工藝美術的重視程度，使其在學習中掌握更加全面的知識，提升自身專業(yè)素養(yǎng)。 3.2成立地方民間工藝美術研究機構。成立地方民間工藝美術研究機構，能夠充分發(fā)揮傳統(tǒng)工藝美術的優(yōu)勢，促進當?shù)貍鹘y(tǒng)工藝美術資源的挖掘，并積極融合到產(chǎn)品設計專業(yè)教學中，這對于本專業(yè)教學工作的推進有著重要作用。在成立機構的基礎上，可以邀請當?shù)嘏c民間工藝美術相關的藝術大師開展講座，并在講座中和學生探討一些傳統(tǒng)工藝美術的話題，展示

8、一些最新的研究成果。通過這種方式，使得傳統(tǒng)的教學課堂進一步活化，讓學生能夠更加直觀地感受到傳統(tǒng)工藝美術的魅力以及在設計領域的突出表現(xiàn)，這有利于學生在產(chǎn)品設計專業(yè)課程中的學習。 3.3創(chuàng)立民間工藝美術校內(nèi)工作室和校外實踐基地。在產(chǎn)品設計專業(yè)課程教學中，實踐是提升學生專業(yè)素養(yǎng)的重要途徑之一，而創(chuàng)立民間工藝美術校內(nèi)工作室和校外實踐基地，可以為本專業(yè)學生提供良好的實踐機會。為此，教師要定期安排學生到工作室及基地參與實踐活動，在實踐中接觸和了解更多的傳統(tǒng)工藝美術品，并參與到工藝美術品的設計制作中，在這一過程中了解工藝美術品的設計特點[5]。為了不斷提升本專業(yè)學生的實踐效果，在學生進入工作室或

9、基地后，教師要對學生進行明確分工，并且在學生的實踐活動中，教師要進行全程的指導，針對學生在設計中存在的不足之處及時指正，并指導學生改進，而且要引導學生將理論所學與實踐活動相結合，通過實踐來檢驗理論，并通過理論來指導實踐。整個實踐活動中，教師都要讓學生能夠嚴格要求自我，這對于以提升實踐成效。工藝美術實踐如圖1。在階段性實踐活動結束后，教師要求學生將實踐學習的收獲整理成學習報告，教師則通過對學生報告的分析來了解此次實踐學習對學生產(chǎn)生的影響。為了充分發(fā)揮實踐學習的實際作用，教師要以學習報告作為評價學生實踐學習成效的主要依據(jù)，并將實踐學習成果作為學生整個學期考核的一部分，從而引起學生對實踐學習的重視。為了幫助學生更好地開展實踐學習活動，教師可以事先為學生建立學習小組，要求學生以小組的形式進行實踐探究。在學習探究過程中，還可以對組內(nèi)成員作進一步分工，不同的組員負責不同的內(nèi)容，以此提升實踐學習效率。 4結語 民間工藝美術在高校設計專業(yè)教學中的融入有著重要的意義，為了更好地推動民間工藝美術與高校設計專業(yè)教學的融合，高校首先要做好資源保障工作，然后從多個層面入手予以融合，在融合過程中對學生進行科學的教育引導，激發(fā)學生的學習興趣，不斷完備其專業(yè)知識，并引導其在實踐活動中不斷提升專業(yè)素質(zhì)。